王學(xué)儉　王瑞芳

摘 要：思想政治教育的發(fā)展直接關(guān)系著人們的思想導(dǎo)向和意識形態(tài)安全。大數(shù)據(jù)時代的到來對思想政治教育既有機遇又有挑戰(zhàn)。高校作為思想政治教育的前沿陣地，必然要做好大數(shù)據(jù)時代下的思想政治教育工作，要求高校思想政治教育工作者在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、研究范式方面不斷開拓創(chuàng)新，促進思想政治教育工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高等教育；思想政治教育；創(chuàng)新發(fā)展

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.03.024

中圖分類號： G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9749（2016）03-0105-06

大數(shù)據(jù)時代的到來給社會信息技術(shù)帶來重大的變革，同時也成為政治、經(jīng)濟、和社會發(fā)展等事業(yè)轉(zhuǎn)型的重要契機和創(chuàng)新思維的重要支撐點。大數(shù)據(jù)對高校教育的影響同樣不容忽視，高校思想政治教育在大數(shù)據(jù)時代應(yīng)主動跟進研究，在各方面做出積極回應(yīng)，更有效地利用大數(shù)據(jù)為其發(fā)展服務(wù)。

一、大數(shù)據(jù)時代的概念及其特點

1.大數(shù)據(jù)時代的概念

隨著云計算、物聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，數(shù)據(jù)被搜集、存儲、分析和應(yīng)用，我們被包圍在數(shù)據(jù)編織的網(wǎng)絡(luò)中，生活中的各種行為都被印上數(shù)據(jù)的烙印，這是一個新型信息時代——大數(shù)據(jù)時代。數(shù)據(jù)成為有價值的資產(chǎn)，《大數(shù)據(jù)時代》的作者維克·托邁爾·舍恩伯格認為：“人們能在大規(guī)模數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上做到的事情，并且這些事情在小規(guī)模數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上無法完成，就叫做大數(shù)據(jù)。人們能夠通過大數(shù)據(jù)獲得更新認知、創(chuàng)造更新的價值觀念；大數(shù)據(jù)還可以改變組織機構(gòu)和市場，以及政府與公民關(guān)系 ”[1]。 大數(shù)據(jù)時代的到來，給人們帶來了很多科學(xué)價值和社會價值。美國互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心則將大數(shù)據(jù)定義為：通過高速捕捉發(fā)現(xiàn)分析“從大容量數(shù)據(jù)中獲取價值的一種新的技術(shù)架構(gòu)”[2]。大數(shù)據(jù)時代就是通過挖掘、利用和創(chuàng)新大數(shù)據(jù)的價值，使其為國家社會及人的日常生活服務(wù)的時代。這是一個數(shù)據(jù)量急劇膨脹，難以計數(shù)的時代，是數(shù)據(jù)被量化分析的“透明”時代，是各行各業(yè)因為數(shù)據(jù)的挖掘和數(shù)據(jù)技術(shù)的運用而面臨挑戰(zhàn)和機遇的時代，是人們思維方式，行為方式被迫或主動改變的時代。有人這樣評價大數(shù)據(jù)時代：“人類處在不斷的發(fā)展中，但即便是現(xiàn)代社會飛速的發(fā)展中，人們也必須依賴局部數(shù)據(jù)和片面數(shù)據(jù)、抽樣數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)時代的到來為人類提供了前所未有的條件和機會，在很多領(lǐng)域與很深入的層次獲取和利用完整數(shù)據(jù)、全面數(shù)據(jù)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)，透徹的分析現(xiàn)實的規(guī)律，獲得從前無法獲得的知識，發(fā)現(xiàn)更多的商機”[3]。

2.大數(shù)據(jù)時代的特點

（1）數(shù)據(jù)規(guī)模龐大繁雜 大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)量難以計數(shù)，據(jù)全球著名咨詢機構(gòu)IDC（國際文獻資料中心）估計，“截至2011年，全世界產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量達到1.8ZB，相當(dāng)于全世界每個人都用一塊100多GB的硬盤存儲的數(shù)據(jù)，這種增長仍在加速，預(yù)計到2015年將達到近8ZB”[4]。數(shù)據(jù)類型不再局限為結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，各種半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)紛紛涌現(xiàn)。在全面網(wǎng)絡(luò)的時代，非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)諸如聲音、圖片、視頻的數(shù)據(jù)量急劇增長，占整個數(shù)據(jù)量的四分之三以上。同時數(shù)據(jù)的龐大繁雜，其中新增加的相關(guān)關(guān)系也呈幾何式上升。大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)規(guī)模、數(shù)據(jù)類型、價值密度、處理速度都是大數(shù)據(jù)時代下難以避開的基礎(chǔ)性問題。但也應(yīng)該看到數(shù)據(jù)規(guī)模龐大的優(yōu)點，物與物之間、物與人之間、人與人之間、人與活動之間，活動與活動之間全領(lǐng)域、全過程的信息，都被記錄和搜集下來，相關(guān)部門通過對海量數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)以前未曾得知的相關(guān)性聯(lián)系，對未來的發(fā)展做出預(yù)測。

（2）數(shù)據(jù)價值化的總體趨勢 大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到各個行業(yè)的不同維度，數(shù)據(jù)價值也伴隨著對行業(yè)的促進作用得到彰顯。“大數(shù)據(jù)是一種技術(shù)，也是一種價值觀、方法論[5]。”第一，大數(shù)據(jù)技術(shù)要在這紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)之間發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的相關(guān)聯(lián)系。這也是大數(shù)據(jù)的核心價值所在。例如：谷歌公司最為人稱道的甲型H1N1流感的傳播范圍預(yù)測，便是通過觀察人們在網(wǎng)上的搜索記錄來完成的，這與官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)的吻合度高達97%。第二，數(shù)據(jù)信息能快速的滿足人們對信息的實時性需求。傳統(tǒng)的信息傳播載體如報刊、廣播、電視均有固定的傳播周期。新興媒體尤其是互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生并廣泛應(yīng)用之后，信息產(chǎn)生與信息傳播幾乎零間隔。第三，“大數(shù)據(jù)的最終意義是通過數(shù)據(jù)獲得洞察力和價值”[6]，這也是大數(shù)據(jù)最重要的和最受關(guān)注的特征。在數(shù)字技術(shù)條件下，人類的活動蹤跡、社會關(guān)系被一一記錄下來，大數(shù)據(jù)的預(yù)測價值使人類的行為不再是毫無關(guān)系的、完全偶然的，而是存在著我們以前未發(fā)現(xiàn)的相關(guān)關(guān)系，蘊含著巨大的研究價值。

（3）世界智能化的發(fā)展方向 世界智能化是大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，同時也是大數(shù)據(jù)時代的特征之一。隨著數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)的挖掘分析使我們對各種事物的現(xiàn)象和本質(zhì)有更深入的認識，基于大數(shù)據(jù)的各個行業(yè)逐步出現(xiàn)智能化的特征，尤其是商務(wù)智能化的發(fā)展趨勢，我們看到大數(shù)據(jù)引導(dǎo)的智能化影響范圍不僅是各個行業(yè)，同時也是社會大眾。比如，美國的第一個智慧城市第比克率先完成水電的數(shù)據(jù)建設(shè)；紐約通過數(shù)據(jù)挖掘，成功預(yù)防火災(zāi)；西雅圖利用數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)電力資源節(jié)省等。我國廣東佛山的“四化融合智慧佛山發(fā)展戰(zhàn)略”，貴陽依托中關(guān)村貴陽科技園進行的數(shù)據(jù)平臺建設(shè)。大數(shù)據(jù)對世界智能的影響遠不及此，“據(jù)世界銀行提供的消息，智能城市更是有望構(gòu)建更好的機制，促進城市的發(fā)展”[7]。對于市政府決策而言，通過提升收集分析數(shù)據(jù)的能力，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為市政府決策提供最優(yōu)決策，對于市民生活而言，市政府通過移動設(shè)備搜集數(shù)據(jù)，可以為市民提供更多實用性的應(yīng)用程序和更多的智能設(shè)備，比如智能停車表，智能出租車，以促進市政基礎(chǔ)服務(wù)智能化。隨著大數(shù)據(jù)時代的不斷推進，民生、醫(yī)療、公共服務(wù)的智能化水平也將逐步提高。

（4）各行各業(yè)應(yīng)用大數(shù)據(jù)的發(fā)展態(tài)勢 大數(shù)據(jù)應(yīng)用的范圍涵蓋醫(yī)療、交通、農(nóng)業(yè)、科技國防、教育等，同時以驚人的速度波及到我們生活的方方面面。其中最典型的案例就是沃爾瑪超市的尿布和啤酒之間的相關(guān)性發(fā)現(xiàn)。大數(shù)據(jù)在國外如火如荼而國內(nèi)也不乏大數(shù)據(jù)應(yīng)用的例子，比如浪潮大數(shù)據(jù)平臺大大提升濟南的警務(wù)工作能力，淘寶數(shù)據(jù)魔方利用大數(shù)據(jù)成功鎖定用戶喜好，這都是與人們生活息息相關(guān)的成功案例。同時，從《互聯(lián)網(wǎng)周刊》發(fā)布的《2014大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例TOP100》我們可以看到大數(shù)據(jù)在我國各行各業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。同時大數(shù)據(jù)與云計算的相輔相成也將引領(lǐng)人們進入“云生活”諸如云服務(wù)、云空間、云搜索等一系列資源分享應(yīng)用，從側(cè)面也反映出基于大數(shù)據(jù)社會生活引起的變化。大數(shù)據(jù)與行業(yè)發(fā)展的關(guān)系緊密度越來越高，借助大數(shù)據(jù)平臺來達成目的是大數(shù)據(jù)時代的又一特點，大數(shù)據(jù)作為信息技術(shù)中最具顛覆性的技術(shù)變革，與各行各業(yè)進行的結(jié)合，帶來行業(yè)新的發(fā)展、新的突破，開啟實現(xiàn)人類和客觀世界的新篇章。

二、大數(shù)據(jù)時代下思想政治教育受到的影響

大數(shù)據(jù)時代下，大數(shù)據(jù)的覆蓋范圍達到了前所未有的高度，每個人都成為了數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)者和發(fā)布者，并對各行各業(yè)造成持久而深遠的影響，對于思想政治教育學(xué)科的發(fā)展來說，既有機遇又有挑戰(zhàn)。

1.大數(shù)據(jù)時代下思想政治教育受到的積極影響

（1）增加思想政治教育內(nèi)容的針對性 在思想政治教育中，由于社會條件的復(fù)雜性和教育對象思想的多樣性，難以具體把握教育對象的最貼近實際的思想狀況，導(dǎo)致提出的對策應(yīng)用范圍不夠。大數(shù)據(jù)時代下，涌現(xiàn)出更多思想政治教育與大數(shù)據(jù)相結(jié)合的案例，比如，大數(shù)據(jù)提高大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量、大數(shù)據(jù)與“三觀教育”的結(jié)合等，都成為對思想政治教育內(nèi)容的一手素材，使教育對象更感興趣，更容易接受。大數(shù)據(jù)對思想政治教育對象的分析把握將更加徹底，進而促進思想政治教育的內(nèi)容更具有針對性，切實改善思想政治教育對象的思想與行為。在宏觀層面，所有人的思想行為可以通過線上線下的多樣數(shù)據(jù)被總體的把握和揭示。通過這些數(shù)據(jù)的分析，我們可以“把握群體的思想規(guī)律、精細分析群體思想與各類事件的聯(lián)系、甚至掌握不同群體對不同教育信息的好惡等等”[8]。比如，復(fù)旦大學(xué)投毒案，在案發(fā)之前林某在微博上的過激言論，利用大數(shù)據(jù)監(jiān)控優(yōu)勢可以及時發(fā)現(xiàn)。又或者是通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計出大學(xué)生關(guān)注的年度熱詞等，可以從中洞察大學(xué)生的思想動態(tài)、行為方式、關(guān)注焦點以及其他相關(guān)項，思想政治教育者通過數(shù)據(jù)分析得出正面或者反面的案例更好的傳達知識、想法，達到教育目的。

（2）“慕課”的出現(xiàn)促進思想政治教育方式的豐富性 慕課，作為新涌現(xiàn)大規(guī)模在線開放課程，表面上看“慕課”與大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性不強，但是互聯(lián)網(wǎng)、移動技術(shù)、大數(shù)據(jù)三者的結(jié)合，對教育產(chǎn)生創(chuàng)新性變革的表現(xiàn)之一就是慕課，“慕課”也被譽為“自印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新”，收集、分析數(shù)據(jù)，開展大數(shù)據(jù)應(yīng)用是隱藏在“慕課”平臺背后的秘密。“慕課”的教育形式和教育方式，以及其中包含大數(shù)據(jù)的分析方法，引起了眾多關(guān)注和效仿，同樣對思想政治教育也產(chǎn)生了重要影響。中國大學(xué)“慕課”方興未艾，其中思想政治教育課程仍處空白狀態(tài)，通過“慕課”的形式進行網(wǎng)絡(luò)教育，為擴大思想政治教育的覆蓋面和影響力提供了豐厚的土壤。同時，把“慕課”的教學(xué)方式進入課堂或者把“慕課”視頻作為課堂教學(xué)的一部分，能有效吸引教育對象的注意力，改變教育對象對課程的故有看法或偏見，提高思想政治教育的教育成效，“慕課”作為思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)載體，無論是作為載體形式的網(wǎng)絡(luò)教育傳播還是應(yīng)用于課堂，都不同程度豐富思想政治教育方式的多樣性。

（3）推動思想政治教育的學(xué)術(shù)研究 思想政治教育研究多停留在思辨的層面之上，對于思想政治教育的實證性研究多采用的是調(diào)查問卷和隨機取樣的方式，限制了思想政治教育的研究力度和研究范圍。 “大數(shù)據(jù)時代下，人類第一次可以有條件獲得全面數(shù)據(jù)、完整數(shù)據(jù)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)，進行‘樣本=總體的數(shù)據(jù)資料分析”[9]。思想政治教育者與社會學(xué)相結(jié)合，可以通過大數(shù)據(jù)獲取信息，通過云計算等方式，對思想政治教育的各種現(xiàn)象進行數(shù)據(jù)分析，找出背后的相關(guān)關(guān)系、因果關(guān)系，為思想政治教育的理論分析提供佐證，比如通過互聯(lián)網(wǎng)終端對大學(xué)生的思想和思想接受方式的分析來研究傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的實現(xiàn)途徑，通過大數(shù)據(jù)的監(jiān)測幫助高校的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)和管理創(chuàng)新研究。大數(shù)據(jù)推動下的“慕課”促進思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新研究等。同時，通過大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)等載體來發(fā)現(xiàn)潛在的問題、矛盾以及解決契機來指導(dǎo)現(xiàn)實，增強思想政治教育的前瞻性。

2.大數(shù)據(jù)下思想政治教育受到的消極影響

（1）意識形態(tài)安全與個人信息安全問題 首先，大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)平臺的日益發(fā)達，文化思想和價值觀念的交融更加激烈，大數(shù)據(jù)以其高速的數(shù)據(jù)分析技術(shù)、免費的教學(xué)資源共享、種類繁多的數(shù)據(jù)資料、質(zhì)量上乘的分析報告，開啟信息傳播的新篇章。西方意識形態(tài)的滲透力和影響力隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展變得更加隱秘，教育對象在接收大數(shù)據(jù)提供信息的同時，極易吸收對其所涵蓋的西方的價值觀念，產(chǎn)生抵觸意識形態(tài)、對倡導(dǎo)價值觀念產(chǎn)生懷疑、政治的不認同，對國家的向心力減弱等問題，威脅我國的意識形態(tài)安全。其次，大數(shù)據(jù)讓個人隱私泄露的問題變得更加突出，個人信息泄露引發(fā)的多種網(wǎng)絡(luò)詐騙屢見報端，信息去身份化的保護措施正受到大數(shù)據(jù)深刻猛烈的沖擊，不同去身份信息經(jīng)過高度發(fā)達的數(shù)據(jù)分析技術(shù)進行重新的分析、對比和組合，不僅能夠識別身份，還能獲取更多內(nèi)容。在新的應(yīng)對方案未出臺之前，更要著重提升個人信息保護意識，來減少信息泄露對自身造成的傷害。

（2）思想政治教育教育者的能力及相互配合面臨挑戰(zhàn) 首先，從思想政治教育工作者個人來說，先于教育對象了解大數(shù)據(jù)，樹立數(shù)據(jù)觀念，才能科學(xué)引導(dǎo)教育對象數(shù)據(jù)觀念的發(fā)展。大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和各個移動終端的信息更加豐富，開放性也更高，教育對象可以通過多種方式獲得有效性信息，甚至于超過思想政治教育工作者獲得信息的程度和范圍。如果思想政治教育工作者繼續(xù)堅持以往的角色定位，沒有及時獲取教育對象的變化，樹立自身的數(shù)據(jù)意識，采用實時、適度、適量的教育方式轉(zhuǎn)變，很難滿足教育對象的需求。其次，大數(shù)據(jù)在各個行業(yè)發(fā)揮著自身的影響力，對于整個思想政治教學(xué)系統(tǒng)，大數(shù)據(jù)仍扮演著重要的角色。思想政治教育工作部門的信息共享，信息溝通，信息開放的實現(xiàn)，提供了大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)的價值正是通過信息的整合、分析和開放中獲得的，因此，思想政治教育各部門的信息匯集，改善信息壟斷的局面，大數(shù)據(jù)才能充分發(fā)揮作用。這就需要思想政治教育各部門的協(xié)同、配合、思想方式及工作方式的轉(zhuǎn)變，勢必對原來的工作模式產(chǎn)生沖擊。

（3）傳統(tǒng)思想政治教育研究方式受到?jīng)_擊 首先，大數(shù)據(jù)時代下，大數(shù)據(jù)時代的思維變革主要涉及三個方面：不是隨機樣本是全體數(shù)據(jù)；不是精確性而是混雜性；不是因果關(guān)系而是相關(guān)關(guān)系。這一觀點受到熱捧的同時也面臨著諸多質(zhì)疑，大數(shù)據(jù)可以理清我們頭腦中無法整理的復(fù)雜情況，克服我們因直覺而產(chǎn)生的錯誤。但是數(shù)據(jù)忽視價值，數(shù)據(jù)不了解背景，數(shù)據(jù)可能造成更大的“干草垛”，也就是數(shù)據(jù)越多統(tǒng)計上的相關(guān)關(guān)系也就越多，很可能使要解決問題的人在諸多沒有實際意義的相關(guān)關(guān)系中迷失。其次，在大力宣傳轉(zhuǎn)變思維方式的背景下，易出現(xiàn)的“唯數(shù)據(jù)主義”，研究者忽視經(jīng)驗研究的方法，在解決問題的過程中一味依靠數(shù)據(jù)，熟識了經(jīng)驗積累、價值觀念以及理性信仰在解決問題中的重要作用，并沒有看到大數(shù)據(jù)的缺陷，比如數(shù)據(jù)忽視價值，數(shù)據(jù)不了解背景，在解決問題時也背離數(shù)據(jù)應(yīng)用的目的。最后，大數(shù)據(jù)在強調(diào)全體數(shù)據(jù)的同時也在挖掘分析技術(shù)的基礎(chǔ)上更關(guān)注個體，大數(shù)據(jù)使追蹤每個個體數(shù)據(jù)成為可能，刷新傳統(tǒng)統(tǒng)計注重全體狀況的概念，思想政治教育者不僅要注重思想政治教育對象的問題的發(fā)現(xiàn)、教育、疏導(dǎo)、溝通，還要樹立個性化、差異化的教學(xué)理念。

三、大數(shù)據(jù)浪潮下的高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展

大數(shù)據(jù)時代下，傳統(tǒng)的教育模式正受著大數(shù)據(jù)的影響，我們應(yīng)該看到大數(shù)據(jù)對思想政治教育的影響是多方面的。作為思想政治教育的工作者來說，首先要做到接受大數(shù)據(jù)，迎接大數(shù)據(jù)浪潮對其的影響和改變，以積極的姿態(tài)應(yīng)對，促進高校思想政治教育的發(fā)展。

1.改善思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，增加思想政治教育科學(xué)性

（1）進行大量的前期數(shù)據(jù)準備，用鮮活有力的數(shù)據(jù)增加教學(xué)效果 在傳統(tǒng)的以理論為主的教學(xué)內(nèi)容中，用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容更具科學(xué)性和說服力。同樣對于高校思想政治教育工作來說，比如生命觀、幸福觀、婚戀觀、消費觀、生態(tài)文明觀等各種觀念，應(yīng)用數(shù)據(jù)來論證各自的現(xiàn)狀以及相關(guān)關(guān)系，可以具體了解大學(xué)生觀念的深層次情況。我們的生活中就有類似的例證：“人民日報全媒體平臺通過百度搜索大數(shù)據(jù)向人告知閱兵期間火了哪些詞”[10]。其中，熱搜詞匯、相關(guān)搜索趨勢，各國政要關(guān)注度和武器裝備關(guān)注度等都得以窺見。大閱兵時期，人民網(wǎng)聯(lián)合在線、新浪微博數(shù)據(jù)中心、微博熱點、哈爾濱工業(yè)大學(xué)社會計算和信息檢索中心聯(lián)合發(fā)布大數(shù)據(jù)策劃“網(wǎng)民情緒展示” [11] 。而這種方式可以應(yīng)用到對于大學(xué)生的觀念分析中，這就需要大學(xué)與各大網(wǎng)絡(luò)平臺聯(lián)合發(fā)力，比如在網(wǎng)上針對幸福觀發(fā)起話題，同樣可以通過大數(shù)據(jù)手段來分析對幸福觀的見解和所呈現(xiàn)出的趨勢和特點，以便更有針對性的進行教學(xué)。

（2）充分發(fā)揮“慕課”效用，提升教學(xué)質(zhì)量 校園內(nèi)部的交流論壇可以實時對大學(xué)生討論的熱門話題和熱門事件加以了解，積極進行答疑解惑和教育引導(dǎo)，及時化解矛盾與沖突。但是大數(shù)據(jù)對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的影響遠不于此。大數(shù)據(jù)對教育的影響主要體現(xiàn)是“慕課”及“翻轉(zhuǎn)課堂”等教育模式的創(chuàng)新，思想政治教育關(guān)于“慕課”的研究與嘗試，也正體現(xiàn)著思想政治教育對大數(shù)據(jù)的主動參與。對于網(wǎng)絡(luò)教育平臺“慕課”的風(fēng)靡，中國也出現(xiàn)了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺“中國大學(xué)慕課”，但其中關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容少之又少，上升潛力巨大。比如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課程，在有限的課程規(guī)劃內(nèi)，老師不可能面面俱到，思想政治教育工作者可以充分利用這一空缺，積極探索教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。很院校根據(jù)自身優(yōu)勢平臺的不同，聯(lián)合進行“慕課”的開發(fā)和應(yīng)用，同時借助大數(shù)據(jù)的分析手段，來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進度、課程評價來有效的改善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，打造讓學(xué)生終生受益的課程。

2.改進思想政治教育者的工作能力，增進思想政治教育實效性

（1）加強意識形態(tài)認知，注重信息和自身隱私的保護 首先，加強意識形態(tài)教育。西方發(fā)達國家利用已形成的信息技術(shù)優(yōu)勢，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)控制的制高點，美國前國務(wù)卿奧爾布賴特就曾說過“要利用互聯(lián)網(wǎng)把美國的價值觀送到中國去” [12]。在互聯(lián)網(wǎng)中，多元價值觀的肆意傳播，形成巨大的信息場向外輻射。高校是意識形態(tài)的主陣地，思想政治教育隊伍要注重提升教學(xué)素質(zhì)，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)的主導(dǎo)地位。其次，強化隱私安全教育。因為大數(shù)據(jù)聯(lián)動挖掘模式與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)相區(qū)別的關(guān)鍵在于，它通過復(fù)雜運算法則所采集到的非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)單獨來看是完全不涉及隱私的，但是，惡意分析者完全可以從馬賽克理論出發(fā)，通過多種數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的組合轟炸來發(fā)掘隱藏在各種網(wǎng)絡(luò)交互活動中的特殊關(guān)聯(lián)性，并“提取到隱含的先前未知的有潛在價值的信息”[13]。在高校的思想政治教育工作中，要強化學(xué)生的數(shù)據(jù)保護意識，對社交網(wǎng)絡(luò)、視頻網(wǎng)站、銀行卡等個人信息給予高度重視，從理論的角度以及事例解說促使大學(xué)生注重自身信息和隱私的保護，認識到“有些日常生活信息看似無關(guān)緊要，其實從中也可以摸到國家經(jīng)濟和社會脈搏”[14]，以免這些信息被西方敵對勢力獲取和利用。

（2）提升數(shù)據(jù)利用能力，挖掘數(shù)據(jù)潛在價值 首先，高校思想政治教育工作者要在總結(jié)自身工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)建一套關(guān)于在數(shù)據(jù)收集、分析、管理等一系列標(biāo)準化的流程。有意識的提高自身的數(shù)據(jù)敏感度、數(shù)據(jù)洞察能力和數(shù)據(jù)分析能力，適應(yīng)時代的發(fā)展要求，比如，微博與微信的盛行大學(xué)生熱衷于把自己的情緒宣泄在網(wǎng)絡(luò)上，反映了他們的何種心態(tài)；大學(xué)生自殺案件的增加，但很多都有在自己的社交平臺上顯露，思想政治教育工作者應(yīng)該如何做才能見微知著，及時介入避免悲劇的發(fā)生。其次，思想政治教育工作者分布在不同的部門，要整合數(shù)據(jù)資源，避免條塊分割、力量分散。數(shù)據(jù)的最大擁有者是政府，數(shù)據(jù)全面、可靠，加強政府與高校的合作，充分挖掘有關(guān)思想政治教育數(shù)據(jù)的潛在價值，為增強思想政治教育時效性提供依據(jù)。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，凸顯思想政治教育前瞻性

（1）從注重因果聯(lián)系轉(zhuǎn)而更加注重相關(guān)關(guān)系 大數(shù)據(jù)的核心價值就是基于海量數(shù)據(jù)進行的趨勢預(yù)測，大數(shù)據(jù)預(yù)測特別強調(diào)事物和現(xiàn)象之間的相關(guān)關(guān)系。比如沃爾瑪根據(jù)周末購物籃數(shù)據(jù)顯示及時調(diào)整尿布和啤酒的貨物擺放位置而大幅度提高銷售額。大數(shù)據(jù)時代是在數(shù)據(jù)分析的前提下發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)事物之間潛在的關(guān)聯(lián)，是在沒有理論假設(shè)的前提下的知識發(fā)現(xiàn)過程，來洞察和探索社會的發(fā)展規(guī)律。比如，對于現(xiàn)在普遍研究的大學(xué)生婚戀觀、消費觀、生命觀，大多處于個體研究的狀態(tài)，而它們之間的內(nèi)在聯(lián)系比如不同消費觀念下隱藏著怎樣的婚戀觀等，就可以用大數(shù)據(jù)及云計算的方式來發(fā)現(xiàn)探究其中的相關(guān)關(guān)系。

（2）經(jīng)驗指導(dǎo)與科學(xué)引領(lǐng)相結(jié)合 在思想政治教育工作中，要在科學(xué)預(yù)測的前提下切實把握教育對象的變化規(guī)律和條件。為實現(xiàn)特定的目標(biāo)，從多種預(yù)選方案中進行選擇，以獲得最佳的經(jīng)濟效果和社會效果。但是缺乏或者脫離教育發(fā)展和支持教育決策的數(shù)據(jù)，是導(dǎo)致決策質(zhì)量水平較低和失誤的重要原因之一。而大數(shù)據(jù)所具備的動態(tài)性特征可以隨時搜集所需要的數(shù)據(jù)，能夠?qū)崿F(xiàn)跟蹤分析和動態(tài)分析。比如，在威斯康辛州每年舉行的“知識和概念考試”的基礎(chǔ)上，教師必須參加3次“數(shù)據(jù)挖掘”活動，深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，然后根據(jù)這些動態(tài)和差異數(shù)據(jù)進行研討，確定具體的相關(guān)教學(xué)管理活動。[15]但是，大數(shù)據(jù)的復(fù)雜多變以及數(shù)據(jù)源的不穩(wěn)定性，出現(xiàn)小概率的偏差不可避免，因此經(jīng)驗指導(dǎo)具有其合理性和必要性，直覺、經(jīng)驗是先決條件，可以幫助人們猜測哪些變量不適用于數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)分析則客觀地確定各個變量因素的權(quán)重得出相應(yīng)的預(yù)測精度。

（3）從注重群體的思想行為到關(guān)注個體的差異 思想政治教育的教學(xué)多是針對一整個群體，通過抽樣調(diào)查的方式獲取小范圍的數(shù)據(jù)來反應(yīng)整體的情況，對個體關(guān)注度不夠。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)使及時獲取學(xué)生的思想動態(tài)成為可能，通過對大學(xué)生思想行為的篩選和分析，以可視化的方式呈現(xiàn)出學(xué)生最近的思想動態(tài)，比如關(guān)注的社會熱點、普遍性的思想問題、行為動向等。在關(guān)注群體行為的同時還可以關(guān)注單個學(xué)生、小群體的思想動態(tài)，進行針對性教育，比如個別談話及心理輔導(dǎo)，課堂教學(xué)融入，提高思想政治教育的針對性和實效性，為創(chuàng)新思想政治教育方式尋求新的實踐土壤。

4.轉(zhuǎn)變思想政治教育研究范式，促進思想政治教育縱深化發(fā)展

（1）以數(shù)據(jù)為載體的定量研究與傳統(tǒng)的定性研究相結(jié)合的新型研究范式 定量研究在思想政治教育學(xué)科中一直備受關(guān)注，但是傳統(tǒng)的定量研究的通常做法就是建立理論假設(shè)、數(shù)據(jù)模型，然后通過抽樣調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、模型分析，最后驗證假設(shè)。但是抽樣調(diào)查有其固有的缺陷——如何實現(xiàn)隨機性和小范圍樣本分析對全局和個別情況的適用困境。大數(shù)據(jù)倡導(dǎo)的兩種方式：相關(guān)關(guān)系和樣本=總體，大數(shù)據(jù)時代的技術(shù)甚至可能實現(xiàn)所有特定目標(biāo)數(shù)據(jù)的收集和處理，即實現(xiàn)“樣本與總體”的等同，與局限在小范圍的數(shù)據(jù)相比，大數(shù)據(jù)可以把我們的調(diào)查分析可量化的維度做到極致?！霸谛?shù)據(jù)時代，我們會想世界是怎樣運作的，然后通過手機和分析數(shù)據(jù)來驗證這種假想。在不久的將來，我們會在大數(shù)據(jù)的指導(dǎo)下探索世界，不再受限于各種假想，我們研究始于數(shù)據(jù)，也因為數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)以前不曾發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系”[16]。思想政治教育主體通過增強自身的數(shù)據(jù)分析處理等能力，加大定量研究的力度，改善以往缺乏數(shù)據(jù)支撐而導(dǎo)致分析的透徹性低，說服力不強的問題，拓展思想政治教育的主動性、實效性和針對性。

（2）跨專業(yè)與跨領(lǐng)域的合作研究范式 大數(shù)據(jù)發(fā)展到今天不是走向更加普及的道路，而是越來越專業(yè)化。廣泛潛在的數(shù)據(jù)價值，不僅需要異源性和異構(gòu)性數(shù)據(jù)信息源，更需要專業(yè)的數(shù)據(jù)研究人才和數(shù)據(jù)研究技術(shù)。大數(shù)據(jù)時代下，每一個信息源掌握的信息量都是不全面的，它們之間并且受專業(yè)技術(shù)的限制，打破信息壟斷，在獲得信息數(shù)據(jù)的過程中常常會面臨“不可倫理和得不到辯護的排除” ，信息共享是跨專業(yè)和跨領(lǐng)域合作的前提，在擁有巨大的數(shù)據(jù)源的前提下才能讓大數(shù)據(jù)技術(shù)對數(shù)據(jù)挖掘分析更徹底，更有價值。對于思想政治教育學(xué)科的研究發(fā)展來說，要真正的把大數(shù)據(jù)運用到研究中去，不僅需要本學(xué)科具有扎實理論根基的專業(yè)教師，同時也需要專業(yè)的數(shù)據(jù)挖掘整合分析的數(shù)據(jù)人才。跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的合作就成為提升思想政治教育研究深度、廣度的必要選擇。結(jié)合政府的數(shù)據(jù)優(yōu)勢、企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢以及高校的人才優(yōu)勢多方位、全面性地致力于思想政治教育研究的挖掘和縱深發(fā)展。基于這種研究范式下，為新時期思想政治教育的發(fā)展變化、研究方向提供新的助力。

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