羅麗芬

摘 要：在如今，“問題學生”似乎已經(jīng)成為教育中一個無法避免的問題。這些學生由于各種原因成了學校和家庭無法接受的對象。若是采用粗暴、冷淡的辦法對待，則會適得其反。因此，作為班級的管理者和領(lǐng)導者——教師有不可推卸的責任。所以應(yīng)對其進行“心理治療”，轉(zhuǎn)變他們的思想，幫助他們走上正軌。

關(guān)鍵詞：問題學生；思想轉(zhuǎn)化措施；教育觀

“問題學生”多半是那些由于家庭不和諧、不完整，或是父母對孩子缺乏相應(yīng)的管教，導致孩子出現(xiàn)暴力、自閉、桀驁不馴等情況。而在學校，如果教師對待他們的態(tài)度是冷淡粗暴，并抱著“除之而后快”的心態(tài)，就會使孩子本來已經(jīng)受到了創(chuàng)傷的心靈更加脆弱。此時，若還給他們灌輸負面的情緒，在他們最需要人來關(guān)愛的時候，對他們冷落、嘲笑，會使得情況更加糟糕，并且這顯然是不負責任的做法和行為。因此，我們需要采取正確的方法，讓他們變得和正常孩子一樣。

一、教師應(yīng)該平等地尊重學生

盡管孩子還很小，但是作為教師應(yīng)該給予他們足夠的空間，平等地對待他們，讓老師成為他們的大朋友，一視同仁，如父母般地對待他們。而對于真正需要特別關(guān)照的學生，對其的工作不能只停留在表面，應(yīng)該更深層次地剖析，給予他們心理上的關(guān)心，只有這樣才能從根本上治愈孩子的心靈創(chuàng)傷。對教師而言，一句言語上的諷刺而尖酸刻薄的話語可能不算什么，卻會在孩子心中留下一個難以彌補的創(chuàng)傷；而相反，一句贊賞的話語或一個認同的眼神、動作會消除孩子心中的恐懼，并感覺在身邊還是有人會關(guān)心自己的。因此，在教育的過程中，我們要多一點寬容和幫助，讓孩子走出陰影，恢復自信，變得陽光積極，并對人生充滿希望。因此，教師想要獲得學生的認同，前提是能夠平等地對待學生，尊重

他們。

二、積極關(guān)注學生的動態(tài)，多多鼓勵

很多“問題學生”的產(chǎn)生往往是由于得不到父母或他人的關(guān)注，從而在幼小的心靈埋下陰影的種子。因此，他們所做的事情無非是想要急切地獲得外界的關(guān)注。為此，他們不惜調(diào)皮搗蛋、擾亂課堂秩序。而作為教師，我們應(yīng)該及時關(guān)注孩子們的心理動態(tài)，在平時多多鼓勵他們，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，體會自己的價值所在。比如，在班級大掃除中，夸獎學生勞動積極；某一次上課回答問題，答對了，也可以進行口頭表揚。通過這些舉動，為學生創(chuàng)設(shè)機會來展示自己，消除學生的心理障礙，獲得自尊、自信，從而變得積極向上。而這也是教師必須要做的工作之一。

三、與孩子父母多多進行交流

小學的孩子在校時與教師接觸的時間畢竟有限，若只通過與孩子的交流而獲得信息是很少的。因此，積極展開與家長的交流也是必不可少的。例如，定時召開家長會可以使家長和教師雙方了解孩子在學?；蛟诩业那闆r，從而能夠更有針對性地教育孩

子。孩子從內(nèi)心會感受到父母和教師的關(guān)心，從而不斷的進步。因此，在教育的過程中需要重視與學生父母的交流，從而促進孩子的成長。

四、對學生的教育要有足夠的耐心和信心

由于孩子的年齡較小，很多事物的領(lǐng)悟能力還達不到一定的標準，正因如此，孩子才容易走上歧途并受到外界不良因素的影響。而這一因素在教育中也是如此。教師對孩子進行教育，可能他們一時半會還不能像初高中生那樣透徹地理解。因此，老師的教育工作不能操之過急，更不能抱有“立竿見影”的心態(tài)。想要學生認同你、跟隨你，就必須對其進行長時間的熏陶和教育。而這一教育方式因人而異。對思想、品行較優(yōu)秀的孩子而言，一兩次教育可能就會讓他們的言行得到改變；而對于“問題學生”就要花更多的時間去教育他們，給予他們更多的機會去改變自己。不僅如此，我們還應(yīng)該對他們充滿信心，并相信等待會得到好的結(jié)果。學生感覺教師對他們還有所期待，從而變得努力、勤奮。而這些變化也會產(chǎn)生更多的積極效果。

五、教師要樹立正確的教育觀

雖然有些孩子被貼上了“問題學生”的標簽，但他們的本質(zhì)還是好的，而且他們可能在其他某一方面有杰出的表現(xiàn)。例如，動手能力強、領(lǐng)導能力強、運動神經(jīng)好、善于與他人交流等。因此，作為教師不能因為孩子的成績或課堂表現(xiàn)較差，就全盤否定他們。當我們近距離觀察他們時，可能會發(fā)現(xiàn)更多不為人知的“閃光點”。因此，我們要樹立正確的教育觀，給予他們充分的信任和關(guān)懷。從心里打消對他們的歧視的念頭。但是，在某些方面我們還是應(yīng)該堅持原則的。例如，學生犯了一些比較嚴重的過錯時，我們還是應(yīng)該給予嚴厲的批評，不能因為他們是“問題少年”就大事化小。這不僅不會拯救他們，恰恰還會害了他們，令其越陷越深。

綜上所述，在教育“問題學生”時，我們應(yīng)該充滿信心和耐心，多給予他們一點時間去消化和改變，而不能采用“一棒子打死”的措施?，F(xiàn)在，趁著學生年齡還小，抓緊時間改正他們的不良習慣，給予他們更多的關(guān)懷，為他們的健康成長提供更加良好的環(huán)境。

參考文獻：

祁永良.給“問題學生”更多的關(guān)愛[J].學周刊B版，2014（9）.

編輯 薄躍華