孔繁琦

摘 要：小學(xué)生正處于身心成長發(fā)育的年齡階段，自制能力較差。往往在體育課堂上極為容易被課堂之外的東西吸引，出現(xiàn)注意力不集中的表現(xiàn)，因而降低了體育學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率。如何調(diào)動小學(xué)生在體育課上的注意力，是新時期小學(xué)體育教師應(yīng)該深入思考的事情。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；激情導(dǎo)趣；游戲競賽

體育教育對于小學(xué)生的健康成長有著重要的促進(jìn)意義，體育教學(xué)中學(xué)生常常出現(xiàn)自制能力差、注意力不集中等現(xiàn)象，是現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)過程中較為顯著的問題，如何調(diào)動小學(xué)生在體育課上的注意力，是新時期小學(xué)體育教師應(yīng)該深入思考的事情。

一、小學(xué)生體育課堂注意力不集中的主要表現(xiàn)

小學(xué)生正處于身心成長發(fā)育的年齡階段，由于他們尚未形成較為系統(tǒng)的思維方式，大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)抑制和興奮過程發(fā)展不平衡，自制能力較差。往往在體育課堂上極為容易被課堂外的東西吸引，出現(xiàn)注意力不集中的表現(xiàn)，因而降低了體育學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率，通常情況下，小學(xué)生注意力不集中還會引起群體效應(yīng)，也就是一個學(xué)生不集中，往往會影響到他附近的學(xué)生，從而影響體育教學(xué)正常有序地進(jìn)行。以下為小學(xué)生體育課堂注意力不集中的主要表現(xiàn)：

思想不集中：雙眼放空，目光無神，走神望著別處，不與學(xué)生和教師互動；

多動行為：與周邊同學(xué)嬉鬧，多動作，站不穩(wěn)；

獨自行動：心不在焉，一個人做與課堂無關(guān)的事，隨意進(jìn)行練習(xí)，不關(guān)心教師教學(xué)；

一心多用：上課插話，與同學(xué)講笑話、遞紙條，拿著體育器材亂舞動。

二、調(diào)動小學(xué)生注意力的教學(xué)方法

在小學(xué)體育學(xué)習(xí)階段，注意力集中才能夠幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)正確的運(yùn)動動作，如果學(xué)生的注意力一直難以集中，那么就會在練習(xí)過程中無法形成良好的學(xué)習(xí)記憶力，導(dǎo)致學(xué)生難以把握動作要領(lǐng)，難以形成良好的運(yùn)動能力。新課程背景下，許多小學(xué)體育教師對于如何提升小學(xué)生體育課程的注意力進(jìn)行了深入探索，并取得了一些成果，以下簡要介紹幾種教學(xué)方法，以供參考：

1.激情導(dǎo)趣教學(xué)法

所謂激情，實際上就是要進(jìn)一步提升體育課堂的活力與趣味。在實踐教學(xué)之前，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況來選擇相關(guān)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，例如低年級的小學(xué)生的認(rèn)知較為簡單，則可以選擇較為簡單直觀的教學(xué)內(nèi)容來保持對學(xué)生的吸引力，例如在跑單元過程中，加入模仿動物跑跳、跳呼啦圈等。而對于高年級的小學(xué)生而言，他們的探知欲望較強(qiáng)，反而可以利用一些程序化、復(fù)雜化的課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生，引起學(xué)生的好奇心和興趣，能更好地促進(jìn)學(xué)生注意力的集中。

2.情境教學(xué)法

在體育教學(xué)過程中，可以利用情境教學(xué)法使學(xué)生的思維進(jìn)入一個積極的狀態(tài)，學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)，更容易吸引學(xué)生的注意力，改善小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、注意力時間短等問題。例如為了增強(qiáng)學(xué)生對于跑步、跳遠(yuǎn)等學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，改變傳統(tǒng)教法中反復(fù)練習(xí)的單調(diào)性，教師可以在學(xué)校與家長的幫助下，組織學(xué)生進(jìn)行校外教學(xué)，例如可以組織學(xué)生去動物園進(jìn)行相關(guān)的參觀，并引導(dǎo)學(xué)生注意動物的走路和跑步姿勢?；蛘呤峭ㄟ^與家長的聯(lián)系互動，讓家長在家庭教育中預(yù)熱體育教學(xué)，讓學(xué)生積累一些實際經(jīng)驗，這樣當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)情境的時候，能夠很快聯(lián)想起來，繼而提升教學(xué)的效率。

3.游戲競賽教學(xué)法

游戲競賽教學(xué)是小學(xué)生體育教學(xué)中十分有效的教學(xué)方法，一方面，小學(xué)生心理年齡小，大多活潑好動，游戲活動十分符合他們的心理特點；另一方面，從學(xué)前教育開始，幼兒就開始接觸各類游戲，存在一定的游戲認(rèn)知，并且也能夠保障對游戲集中注意力。學(xué)生在各種體育游戲與體育競賽中，使集體與個體的熱情、激情、能量得到充分的釋放。如，在迎面接力跑競賽過程中，無論是跑的人、等待接棒的人，還是跑完的人，大家的注意力都在關(guān)注本組在迎面接力跑時的位置與名次。因此，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)注意力，體育教師理應(yīng)運(yùn)用體育游戲與體育競賽法，經(jīng)常在體育課堂教學(xué)中安排體育游戲與體育比賽活動。

4.隊列教學(xué)法

相關(guān)研究表明，隊列教學(xué)是訓(xùn)練小學(xué)生注意力的有效教學(xué)方法之一。首先，列隊教學(xué)能夠使課堂的制度和氣氛更加嚴(yán)肅，可以有效抑制學(xué)生的隨意性思想。其次，列隊教學(xué)通常用來進(jìn)行比較式教學(xué)，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不過，在隊列練習(xí)中必須克服隊列訓(xùn)練中單一的練習(xí)方法與傳統(tǒng)程式化練習(xí)方式等問題，才能提高隊列練習(xí)中學(xué)生的注意力。體育教學(xué)中如果采用游戲競賽的方法進(jìn)行隊列練習(xí)與訓(xùn)練，對提高學(xué)生注意力效果是非常明顯的。

提升小學(xué)生的體育課堂注意力十分重要，作為小學(xué)體育教

師，我們應(yīng)該更加深入地探討和尋找更為有效的教學(xué)方法，不能夠被已有的教學(xué)經(jīng)驗局限。應(yīng)該在尋找最有效的教學(xué)方式的同時，保證學(xué)生體育運(yùn)動素質(zhì)的有效提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮