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        工商管理專業(yè)建設的特色化之路探究

        2016-07-05 05:33:47余寧玲
        中國市場 2016年23期
        關鍵詞:學科建設高職院校

        余寧玲

        [摘要]專業(yè)建設特色化是當前高職教育改革發(fā)展的重要舉措,也是新時期實現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新性發(fā)展的重要基礎。文章立足于高職院校工商管理專業(yè)的建設現(xiàn)狀,分析了工商管理專業(yè)建設的特色化所面臨的困境,并在此基礎之上,從明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化與調整課程體系、強化實踐環(huán)節(jié)改革、推進教師隊伍建設等方面闡述了新時期高職工商管理專業(yè)建設的特色化之路。

        [關鍵詞]高職院校;工商管理專業(yè);學科建設;特色化

        [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.23.198

        工商管理專業(yè)的建設,是高職院校專業(yè)發(fā)展的重要方面。著力于專業(yè)特色化進程,成為工商管理專業(yè)面向未來發(fā)展的著力點。當前,高職工商管理專業(yè)正處于改革發(fā)展之期,專業(yè)建設的特色化進程取得了諸多成果,但目標不明確、課程體系不科學、專業(yè)教學滯后等問題,強調深化工商管理專業(yè)建設特色化之路的必要性與緊迫性。本文立足于對高職工商管理專業(yè)的發(fā)展展望,就如何深化專業(yè)特色化建設,提出了以下幾點建議,助力工商管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

        1工商管理專業(yè)建設的特色化所面臨的困境

        1.1目標不明確:專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位模糊,缺乏明確的目標導向專業(yè)人才培養(yǎng)的著力點,在于依托明確的人才培養(yǎng)目標,推進人才培養(yǎng)機制的建立。因此,人才培養(yǎng)目標定位的模糊,不利于工商管理專業(yè)建設的特色化進程。當前,我國高職院校在工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中,表現(xiàn)出“培養(yǎng)目標雷同”“目標定義模糊”“個性化元素缺乏”等問題,以至于專業(yè)人才培養(yǎng)與高校辦學特色結合不緊密,辦學的特色元素未能在專業(yè)培養(yǎng)中充分體現(xiàn)。高職院校多為地方院校,教育資源相對比較有限,這種不清晰的人才培養(yǎng)目標,不僅會造成有限教育資源的浪費,而且人才培養(yǎng)難以以市場需求為導向,人才培養(yǎng)與市場就業(yè)的對接性問題日益突出。

        1.2課程體系不科學:專業(yè)課程體系“專業(yè)不?!?,專業(yè)共性驅動、特色弱化隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善,市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,對工商管理專業(yè)的建設帶來了發(fā)展的新契機。工商管理專業(yè)從本科層次,再到高職教育層次,專業(yè)教育興起的同時,也面臨著“共性趨同、特色弱化”的發(fā)展窘境。一方面,國內高職院校在專業(yè)課程體系的設置中,照搬國外工商管理專業(yè)課程體系,在課程內容的設置、培養(yǎng)層次的定位等方面,缺乏個性、特色,出現(xiàn)專業(yè)課程體系“專業(yè)不專”的問題;另一方面,一些高職院校過于追求復合型人才的培養(yǎng),“管、理、工”的特色人才培養(yǎng)模式,雖然有其專業(yè)建設的特色性,但美中不足的是弱化了培養(yǎng)質量的兼顧,復合型人才不復合,反而“管、理、工”樣樣不精的問題十分突出,特色教育反而成為就業(yè)能力培養(yǎng)的重要阻礙。

        1.3專業(yè)教學滯后:專業(yè)課程內容滯后性顯著,“重理論、輕實踐”現(xiàn)象突出滯后性是當前構建特色化建設之路的重要問題。首先,在產(chǎn)業(yè)結構調整、經(jīng)濟轉型發(fā)展的大環(huán)境之下,工商管理的諸多職能發(fā)生變化,這要求高職院校在專業(yè)建設發(fā)展中,要在課程內容的設置中進行調整,以適應社會發(fā)展的需求。但是,很多地方高職院校在適應發(fā)展的過程中,專業(yè)調整發(fā)展的主動性不足,教材內容不僅比較陳舊,而且教材缺乏典型的本土化案例,教材內容與時俱進的優(yōu)化與調整,所做的功課不足;其次,在傳統(tǒng)教育理念的影響下,高職工商管理專業(yè)“重理論、輕實踐”的教學現(xiàn)狀,不僅導致教學僵化,無法實現(xiàn)對學生綜合實踐能力的培養(yǎng),而且教學無法體現(xiàn)理論與實踐的兼顧,特色化的建設更是無從談起,特色化的發(fā)展基礎不牢、專業(yè)建設面臨先天問題等。

        2工商管理專業(yè)建設的特色化之路

        工商管理專業(yè)發(fā)展的社會基礎面廣泛,有著良好的市場發(fā)展前景,強調高職院校在改革發(fā)展的過程中,應著力于專業(yè)建設的特色化進程,既要認識改革發(fā)展中所面臨的困境,也要著力于“創(chuàng)新”驅動力,實現(xiàn)專業(yè)特色學科的建設工作。高職院校以地方院校為主,專業(yè)建設的特色化推進,可從下圖所示的四大方面著手。一是在明確的人才培養(yǎng)目標之下,形成更加特色鮮明的人才培養(yǎng)機制;二是優(yōu)化與調整課程體系,突出課程的專業(yè)性;三是強化實踐環(huán)節(jié)改革,突出課程體系理論與實踐并重的教學特點;四是強化教師隊伍建設,為特色化建設夯實基礎,也為高職院校專業(yè)建設形成強有力的發(fā)展支撐。

        工商管理專業(yè)特色化建設的“四力”模型

        2.1進一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標,充分結合自身辦學條件與辦學理念人才培養(yǎng)目標的明確性、導向性,關鍵在于在結合自身辦學條件與辦學理念的基礎之上,量身打造符合地區(qū)教育發(fā)展需求,契合專業(yè)建設發(fā)展的目標體系。一方面,高職院校要發(fā)揮地方教育資源優(yōu)勢,審視地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構,在專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位中,強化市場為導向,扎實職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性;另一方面,培養(yǎng)目標的制定,要突出培養(yǎng)的層次、方向,形成具有地方特色的培養(yǎng)方案。例如,地處武漢的武漢職業(yè)技術學院,就充分結合武漢大型企業(yè)、民營企業(yè)的集中優(yōu)勢,在人才培養(yǎng)的目標定位中,結合民營企業(yè)實際問題的分析與解決,強化學生實踐能力的培養(yǎng),逐步形成具有地方培養(yǎng)特色的人才目標機制。

        2.2積極優(yōu)化與調整課程體系,突出工商管理專業(yè)課程的專業(yè)性課程體系的優(yōu)化與調整,是專業(yè)建設特色化之路的重要方面。課程體系的優(yōu)化,關鍵在于緊扣市場經(jīng)濟發(fā)展需求,專業(yè)人才培養(yǎng)要契合市場需求,實現(xiàn)學生綜合能力的培養(yǎng)。進而在不斷地適應與調整中,構建具有自我特色的課程體系。首先,課程內容設置應與時俱進,緊扣社會發(fā)展進程,對核心課程進行優(yōu)化與調整,強化公司治理等核心內容的建設;其次,強化人文素質教育在課程體系中的融入,通過復合型的課程開設,在人才培養(yǎng)、就業(yè)指導等方面,形成更加靈活的、開放的、務實的課程體系,突出工商管理專業(yè)課程的專業(yè)性。

        2.3強化實踐環(huán)節(jié)改革,突出課程體系理論與實踐并重的教學特點實踐教學環(huán)節(jié)是工商管理專業(yè)教學的重要內容,也是特色化建設的重要領域。首先,高職院校要注重實踐教學環(huán)節(jié)的組織開展,并通過多元化的實踐教學模式,豐富并提高實踐教學效果。如強化校企合作,建立實訓基地等,都是當前實踐環(huán)節(jié)改革的有效之舉;其次,優(yōu)化與調整教學方法,構建開放式、多元化教學形態(tài),依托任務驅動教學法、實踐探究式教學法,滿足實踐教學需求。

        2.4強化教師隊伍建設,為工商管理專業(yè)特色化解建設夯實基礎特色化建設的推進,離不開教師的有力支撐。因此,高職院校要注重教師隊伍建設,建立一支高素質人才隊伍。首先,高職院校要強化人才引進工作,通過引進高素質的綜合型人才,不斷壯大現(xiàn)有教師隊伍;其次,建立教育培訓機制,強化對教師的職業(yè)能力培養(yǎng),滿足當前的教育教學需求;最后,建立激勵機制,推動教師教育教學創(chuàng)新,為專業(yè)特色化推進,夯實發(fā)展的基礎。

        3結論

        高職工商管理專業(yè)建設的特色化,是專業(yè)建設發(fā)展的內在需求,也是深化教育教學改革的重要措施。在深化專業(yè)化建設的進程中,關鍵在于人才培養(yǎng)目標的明確、教師隊伍的建設以及課程體系的優(yōu)化。只有教育教學基礎不斷夯實、院校自身優(yōu)勢不斷兼顧,才能鋪設好工商管理專業(yè)建設的特色化之路。

        參考文獻:

        [1]張喜榮.走特色之路建設工商管理專業(yè)[J].華北電力大學學報,2012(5).

        [2]朱亞兵.工商管理專業(yè)特色建設研究——以普通財經(jīng)類院校為例[J].經(jīng)濟技術與管理研究,2014(4).

        [3]王蘭.工商管理特色學科專業(yè)群建設思路與舉措——以重慶工商大學為例[J].教育教學論壇,2015(3).

        [4]何波,羅曉甜.工商管理專業(yè)特色學科建設研究[J].經(jīng)濟研究導刊,2013(11).

        [5]王超.行業(yè)背景高校特色工商管理專業(yè)學科建設途徑探討[J].教育教學論壇,2012(10).

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