金莉

【摘 要】本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)進(jìn)行分析，在了解其內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討其在教學(xué)中的應(yīng)用，意在對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的的發(fā)展之路做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；價值；應(yīng)用

引言

從中國的國力開始不斷增強(qiáng)開始，我們便以堅(jiān)持的科教興國的戰(zhàn)略為主要目標(biāo)，人才素質(zhì)要從小抓起，但是就目前額現(xiàn)狀來看，盡管改革的呼聲很高，學(xué)生的基礎(chǔ)教育效果還是不盡人意。在小學(xué)的教學(xué)課堂上，老師為主導(dǎo)的授課現(xiàn)象比比皆是，這樣的傳統(tǒng)教育模式下教育出來的孩子，自主能力較差，創(chuàng)新意識和應(yīng)變能力無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，最重要的一點(diǎn)是中國小學(xué)生的實(shí)踐能力普遍較國外同齡學(xué)生要差。為了扭轉(zhuǎn)這一教學(xué)弊端，教育機(jī)構(gòu)建立的監(jiān)督體制，大力落實(shí)教學(xué)改革，采用導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的接受能力，實(shí)施知識傳授，充分調(diào)動他們的積極性，創(chuàng)造性，得到了教育界的廣泛認(rèn)可。

一、什么是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法

作為新一輪教學(xué)改革中最具有代表性的教學(xué)方法——導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法，被廣泛實(shí)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂并且對于新一代人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法是摒棄了以往老師在講臺上面滔滔不絕的講課，學(xué)生在下面記筆記聽課的傳統(tǒng)模式，取而代之的是老師作為引導(dǎo)的媒介，對學(xué)生的思維等各個方面進(jìn)行啟發(fā)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，和獨(dú)立思考能力，做到真正的從學(xué)生角度出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造更為自由并且良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，高度關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，帶領(lǐng)學(xué)生成為全方位發(fā)展型人才。

二、什么是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法的價值

（一）導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法自身的意義

1、每個老師都想通過自己的講課吸引學(xué)生的注意力，將他們對于新知識的渴望度提高，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法就有很大的功效，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，教師可以在課前設(shè)置一個精彩的課題開場白，將學(xué)生的興趣調(diào)動起來，運(yùn)用這個有特色的開場白引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，建造起學(xué)習(xí)的氛圍。

2、在小學(xué)生的教育方面，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力應(yīng)該被很好的開發(fā)和培養(yǎng)，因?yàn)橹挥欣蠋熡行У倪M(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，學(xué)生的思路很自然而然的順著一個固定的節(jié)奏，想四周蔓延開來，這樣的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活很好的結(jié)合起來。

（二）、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法也隨著教學(xué)實(shí)踐得到了不斷的完善，這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力方面有不可取締的現(xiàn)實(shí)意義。

1、小學(xué)階段，是一個學(xué)生成長發(fā)展的最關(guān)鍵的時期，同樣的也是老師最需要付出心血的時候，因?yàn)檫@個期間老師所承擔(dān)的不僅僅是教會學(xué)生書本知識，更多的是在教會學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的同時教會他們屬于自己的一種學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

2、中國式教育的一個弊端體現(xiàn)在對學(xué)生差異性的常時間忽視，對整齊劃一的學(xué)習(xí)環(huán)境的強(qiáng)調(diào)。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法就打破了這一傳統(tǒng)的思想觀念，尊重了學(xué)生的差異性，以學(xué)生為主體進(jìn)行引導(dǎo)，將有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活有效連接一起，有利于將抽象的思維運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中來，這在一定程度會底提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

3、 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，意在以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，確定問題，分析問題，直到解決問題。這樣在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的實(shí)踐能力會得到全方面的提高。

三、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

1、“引導(dǎo)”與“學(xué)習(xí)”互助原則

“導(dǎo)學(xué)式”顧名思義，一定是要將老師的“引導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)”相結(jié)合才能完整的呈現(xiàn)出這個教學(xué)理念。所以必須要加強(qiáng)師生之間的溝通，建立良好的師生關(guān)系，能讓老師更加深度的了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)接受水平，因材施教進(jìn)行引導(dǎo)式數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀念。教師可引入“數(shù)形結(jié)合”思想，這是數(shù)學(xué)教學(xué)最為常見的思想理念。

2、著重培養(yǎng)思維創(chuàng)新原則

在新型的教學(xué)模式中，最重要的就是要突出學(xué)生的動手實(shí)踐能力，摒棄以往的只聽不練的方法，意在培養(yǎng)學(xué)生自主求知，團(tuán)隊(duì)合作的能力，想辦法提高課堂活躍度，為學(xué)生創(chuàng)造條件去進(jìn)行思維創(chuàng)新能力訓(xùn)練。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系是一個整體，相似或相近知識之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。這就要求教師能堅(jiān)持轉(zhuǎn)化思想，面對相似的問題可以從另一個角度指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)。以“數(shù)字大小比較”為例，2與5的比較，既可以說“2比5少3個”，也可以說“5比2多3個”，或者說“2加上3就是5”等，盡管表達(dá)方式不同，但轉(zhuǎn)化的結(jié)果都是圍繞著2與5進(jìn)行的。

（二）導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)是教育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，是對小學(xué)數(shù)學(xué)教育有深淵影響的一個教學(xué)方式的重大突破。盡量創(chuàng)造真實(shí)或接近于真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生盡可能多地接觸和加工真實(shí)的語言信息，使他們在課堂上使用的語言和技能在實(shí)際生活中同樣能得到有效應(yīng)用。教學(xué)方法是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教師必須根據(jù)書本教材要求設(shè)定教學(xué)方案，才能進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。

1、實(shí)際應(yīng)用案例

接下來舉例分析一下導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。在“數(shù)與代數(shù)”這一課的教學(xué)中，可以充分利用道具將抽象化的長度單位概念轉(zhuǎn)化成顯而易懂的關(guān)系，拿繩子的長短讓同學(xué)自主的進(jìn)行觀察，分析，討論，來總結(jié)出課前引導(dǎo)出來的一些長度單位的問題，和數(shù)量單位上面的疑惑，讓學(xué)生充分調(diào)動自主創(chuàng)新意識，來自主解決學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

2、增加實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

增加學(xué)生自主動手實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)，老師要注意將書本的知識讓學(xué)生充分的應(yīng)用到實(shí)踐中區(qū)，這樣對于鞏固所學(xué)知識有很大的幫助，這是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@樣的課程增加，有助于對學(xué)生思維能力的提升，如果老師能很好的引導(dǎo)到一個現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，也有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。由于各方面因素的影響，小學(xué)生之間存在著明顯的差異性，對數(shù)學(xué)知識的理解能力也不一樣。

四、結(jié)語

在教育改革呼聲日益強(qiáng)烈的現(xiàn)在，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法的效果顯而易見，而導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也日益廣泛，這樣的教育模式的改革是整個數(shù)學(xué)教學(xué)體制中的一個卓越的發(fā)展，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方式將對學(xué)生的數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)有很大的意義，同時也為人才素質(zhì)的提高做出了不可忽視的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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