劉麗娟

【摘 要】多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)提供了傳輸信息量大、傳輸速度快、傳輸質(zhì)量高、交互性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容豐富、應(yīng)用范圍廣的教育信息。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用，改變了數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容及呈現(xiàn)形式，縮短教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)突破了數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)空限制，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；體驗(yàn)成功

信息技術(shù)課程已逐步列入中小學(xué)生的必修課程，并在基礎(chǔ)教育中占有重要地位。小學(xué)信息技術(shù)課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相互聯(lián)系，對(duì)學(xué)好其他學(xué)科具有明顯的促進(jìn)作用。我們要努力使學(xué)生通過在信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，達(dá)到多方面素質(zhì)的共同提高。

信息技術(shù)課堂中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、創(chuàng)新能力。我在幾年的教學(xué)實(shí)踐中也作了一些探索，下面談?wù)勎业囊恍┮娊?/p>

一、游戲教學(xué)，寓教于樂

在課堂中，充分而有效地運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，能吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。葉圣陶先生認(rèn)為，要促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，就要“一使需之切”“一使樂其業(yè)”。游戲教學(xué)法是根據(jù)兒童愛動(dòng)、注意力難以持久等心理特征，讓學(xué)生通過“玩”學(xué)信息技術(shù)，幫助學(xué)生減輕焦慮情緒，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。豐富多樣的游戲能使學(xué)生始終處于求知若渴的狀態(tài)，往往能收到較好的效果。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生手小，鼠標(biāo)拿不穩(wěn)，操作時(shí)有好多人是雙手操作鼠標(biāo)，為了使他們能初步掌握鼠標(biāo)器的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等基本操作，我就經(jīng)常讓他們玩“紙牌”游戲?？墒沁@樣的教學(xué)方法單一，缺乏新意，久而久之，小朋友們都覺得枯燥乏味，上課缺乏積極性。于是，我就根據(jù)學(xué)生的心理需要，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的能力，挑選了有利于鼠標(biāo)練習(xí)的小游戲，富有新意又具挑戰(zhàn)性的小游戲深深地吸引學(xué)生的注意力。在玩游戲的過程中，小朋友們不知不覺就掌握了鼠標(biāo)器的基本操作方法。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)用結(jié)合

陶行知在生活教育論文中提出：“教學(xué)做合一”是創(chuàng)造，而傳統(tǒng)教育是以“書”為中心脫離實(shí)際，輕視“做”，輕視行動(dòng)，結(jié)果是“平日不肯行、不敢行，終了不能行，也就一無所知，也不過是知人所知，不是我之所謂知”。信息技術(shù)是實(shí)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科，讓學(xué)生邊學(xué)邊用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，無疑更能取得良好的教學(xué)效果。

在信息技術(shù)課中運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。

三、小組合作，互助共進(jìn)

有組織、有目的、有秩序的交流會(huì)給學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我和展示自我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，會(huì)給同學(xué)之間分享彼此觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，會(huì)促進(jìn)主體自我意識(shí)和創(chuàng)造性的發(fā)展。由于學(xué)生之間存在著差異，在自主學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)有一部分學(xué)生無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師一人又不能一一顧及，所以小組合作學(xué)習(xí)是最好的解決方式。

在信息技術(shù)教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通合作，提高教學(xué)效率。學(xué)生間信息技術(shù)水平存在著較大的差異，如有些四、五年級(jí)同學(xué)從村小轉(zhuǎn)學(xué)過來，以前很少接觸電腦，一些基本的操作方法都沒掌握，如果按照教材所講讓這些同學(xué)直接操作，效果一定不會(huì)理想。因此在新學(xué)期一開始，我就把學(xué)生分成若干小組，讓基礎(chǔ)稍差的這些學(xué)生與一些基礎(chǔ)比較好又樂于幫助同學(xué)的學(xué)生坐在一起。這樣，基礎(chǔ)較好的同學(xué)在完成操作后，也不會(huì)覺得無事可做，他們可以幫助這些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，使得這些同學(xué)盡可能在最段的時(shí)間內(nèi)掌握基本的操作。

四、體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心

作為教師，不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的求知欲望，更要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。小學(xué)信息技術(shù)課程所包含的內(nèi)容多，但相對(duì)比較簡(jiǎn)單，且與學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)，如畫圖程序、OFFICE、INTERNET等等都具有很大的實(shí)用性。結(jié)合這些內(nèi)容的教學(xué)，積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，能使課堂得到延伸。

在教學(xué)中，我們除了要引導(dǎo)學(xué)生順利完成任務(wù)，更重要的是還要為他們提供展示的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，為他們的自主學(xué)習(xí)奠定心理基礎(chǔ)。在信息技術(shù)課的教學(xué)中，我常適時(shí)地組織實(shí)踐操作、成果展示，以此誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)與行動(dòng)。

在實(shí)踐中，我深切感受到，靈活多樣的教學(xué)方法不僅可以活化課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以增進(jìn)師生的感情，使教學(xué)過程簡(jiǎn)單化，使課堂教學(xué)更有效，從而切實(shí)提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。當(dāng)然，“教無定法”，隨著時(shí)代的發(fā)展、軟件的更新、教學(xué)對(duì)象的差異，教學(xué)改革將永無止境。

五、巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知

知識(shí)的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。在新大綱中明確規(guī)定：應(yīng)使學(xué)生“初步學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。利用多媒體技術(shù)編寫的一系列有針對(duì)性的練習(xí)的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為教師及時(shí)提供學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋信息的方法與途徑。

在教學(xué)《窗口的變化》一課中，我在學(xué)生已認(rèn)識(shí)和掌握平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了“闖關(guān)游戲”使學(xué)生更好的鞏固這一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這樣的數(shù)學(xué)游戲十分歡迎，并真正達(dá)到了寓學(xué)習(xí)于娛樂之中。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過開放式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)自由的探索、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)過程中掌握新知識(shí)，在加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，要關(guān)注接受性學(xué)習(xí)的改善和創(chuàng)新。同時(shí)，要善于把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融為一體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，使課堂教學(xué)信息傳播的渠道更加寬廣，同時(shí)也給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，收到了較好的教學(xué)效果。我堅(jiān)信：信息技術(shù)能讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，把數(shù)學(xué)知識(shí)“用”起來，讓學(xué)生的腦子“動(dòng)”起來，讓我們的教學(xué)精彩起來！