鐵啟蘭

隨著社會的發(fā)展，計算機機已被廣泛地運用到各行各業(yè)中，在中學課程設置中，微機課已被設為必修課，其教學目的是使學生能掌握微機基礎知識和基本技能。因此，在教學中教師必須加強教學方法的改革和教學手段的現(xiàn)代化，以保證課堂教學有一定的知識容量和深度，從而培養(yǎng)學生的自覺能力和良好的思維品質(zhì)，提高教學的效率。因為微機課與其它學科不同，微機課屬實踐課，可操作性強，因此在課堂教學中，教師必須采取適當?shù)姆椒?，做到讓學生聽得懂、看得懂、摸得著。如何在課堂教學中，借助教師的主導作用，充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的思維能力，創(chuàng)新能力和動手能力，使學生不但學會，而且會學、樂學，這已成為課堂教改的主題。目前，全國乃至全世界各種各樣的教改方法層出不窮，都在研究新的教學理論，即課堂教學先學后講，學主教從，民主和諧，導貫全程。

我認為要搞好微機教學應從以下幾個方面進行。

1、培養(yǎng)學生的興趣

對于微機專業(yè)操作課，一方面，它與語文、數(shù)學、英語等傳統(tǒng)課堂教學不同，是一種實踐操作型課程，另一方面，我們面對的學習主體是一批基礎差、底子薄，且無學習自覺性的學生。針對這些實際問題，因材施教，因人施導，大大提高課堂教學的效率和質(zhì)量?！白⒁馐侵R的門戶”，“興趣是最好的老師”，可見學生學習的注意和興趣是影響教學質(zhì)量的重要因素學習興趣往往是他們學習的主導動因。

2、明確學習目標，提高課堂教學效益

教學目標是預期的學生學習的結(jié)果或者是預期的學習活動要達到的標準.教學活動是以教學目標來定向控制的，教學目標通常具有指導教學測量與評價，指導教學策略的選擇，指引學生學習等三方面的定向功能。同時，教學目標又是與學生智力發(fā)展相關的認知目標，與學生情緒體驗相聯(lián)系的情感目標和與學生實驗技能發(fā)展的相關技能目標。因此，明確教學目標是提高課堂教學效益的有效途徑。

3、提高課堂教學質(zhì)量，掌握消化每節(jié)課知識

要想講好一節(jié)課，讓大多學生聽懂，熟練掌握當堂的內(nèi)容。首先，教師應在課前做大量的充分準備工作。如：怎樣自習本課應用到的舊知識，怎樣導入新課，怎樣講解新課內(nèi)容，怎樣選講例題，怎樣選擇學生練習題，怎樣進行本節(jié)課的板書設計，怎樣進行課堂小結(jié)、布置作業(yè)等。力爭使的課進行得深入淺出，精講多練，讓大多數(shù)學生對所學內(nèi)容當堂理解和消化。此外，還要加強課堂管理，嚴格考勤，對學生學習有進步時要及時表揚，多關心愛護學生保持課堂有一個良好氣氛。

4、充分開展第二課堂活動、激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性

為激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，每學期可定期搞幾次計算機學科方面的競賽活動，對成績好的學生可吸收進入計算機機小組進行重點培養(yǎng)。對小組成員定期考試優(yōu)勝劣淘。還可進行同年級同學班與班的計算機機競賽活動或不同年級的競賽活動。另外，有條件的話，可以和其他學校進行計算機機知識競賽和交流，相互取長補短，以提高學生的計算機水平，豐富學生的學習和生活。

5、自主學習、深入鉆研、敢于創(chuàng)新

古人云：“學貴有疑”，提出問題是一個人求異探索能力的具體體現(xiàn)，是深入鉆研、敢于創(chuàng)新的個人品質(zhì)，因此我鼓勵學生把自己在自學中沒有解決的或有疑惑的問題提出來，由全班同學討論解決，盈造一種自由、平等、民主的溝通的教學佳境。學生如果會，則由學生解答，學生如果不會，則由老師解答。做到集思廣益，通過“一疑”而解“群惑”。這樣質(zhì)疑分析，總結(jié)歸納，不僅解決了難點，而且充分調(diào)動了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的積極性，使學生享受到“自求之得”、“自知其知”的快樂。

6、實踐操作，解決存在問題

對于實踐操作的計算機課，理論講解釋疑解決不了上機操作中的實踐問題。在上述問題都得以解答后，提出實踐操作應用技巧部分，要求學生利用本節(jié)操作要求，模仿示例，自行創(chuàng)作設計，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維和想象空間。同時，老師在巡視中要注意傾聽和發(fā)現(xiàn)學生在操作中遇到的問題，作以記錄和總結(jié)。

7、回想消化吸收，修改完善作品

問題解決了，留出一定的時間，供學生回想消化吸收，進而在實踐中繼續(xù)修改完善自已的作品，放開傳統(tǒng)教育的對學生捆綁在身上的繩索，任學生在自已的想象空間里任意發(fā)揮。

8、展示優(yōu)秀作品，增強學習動力

人們總喜歡對自己的夸獎不斷增加，批評不斷減少，因此，把每次課的最后十分鐘，作為班級里學生優(yōu)秀作品的展示時間，這不僅增強學生的學習動力，使其充滿成就感，而且大大提高了其自信心，為后續(xù)章節(jié)的學習，打下良好的基礎。

在不斷的教改實踐中，我始終堅持一個指導思想，即充分相信學生的學習潛力，減少學生對教師和教材的依賴性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的好奇心，從而發(fā)展學生的分析能力，觀察能力和獨創(chuàng)能力，使學生真正成為課堂的主體。