程立新

摘 要：隨著我國(guó)課程教育改革的不斷深入，各學(xué)科教學(xué)模式都做了深入的改進(jìn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐，“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式較傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式有了很大的創(chuàng)新，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)帶上新高度，通過(guò)對(duì)“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式概念及實(shí)踐過(guò)程詳細(xì)分析，全方位解析“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文先導(dǎo)式；教學(xué)模式

通過(guò)多年的教育實(shí)踐總結(jié)，通過(guò)語(yǔ)文教育工作者的努力，我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)模式在不斷完善，作文先導(dǎo)式教學(xué)模式通過(guò)將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)整合到教學(xué)中去，讓學(xué)生更加深入地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生能夠更加高效地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

一、作文先導(dǎo)式教學(xué)模式內(nèi)容

所謂作文先導(dǎo)教學(xué)模式就是為了把小學(xué)生的興趣和需求作為教學(xué)的切入點(diǎn)，把語(yǔ)文教學(xué)的整體性和相關(guān)性作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。作文先導(dǎo)式教學(xué)模式注重度學(xué)生表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)，將學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，通過(guò)讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣，并以此為支撐點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀(guān)性，對(duì)于學(xué)生后期的語(yǔ)言表達(dá)與組織能力的培養(yǎng)有很大幫助。

二、作文先導(dǎo)式教學(xué)模式的實(shí)踐過(guò)程

1.情景設(shè)置，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

作文先導(dǎo)式教學(xué)模式注重學(xué)生主觀(guān)思維的運(yùn)用，從各個(gè)角度促進(jìn)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”行為，在這個(gè)基礎(chǔ)上，作文先導(dǎo)式教學(xué)模式打破傳統(tǒng)教學(xué)板塊的限制，在教材的綜合性上有很大的提升。在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)前期的教學(xué)情景設(shè)置，讓學(xué)生參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，在這個(gè)環(huán)節(jié)中穿插識(shí)字和拼音教學(xué)，與此同時(shí)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)觀(guān)察，了解學(xué)生的教學(xué)需求。

2.表達(dá)交流，閱讀拓展

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)情境的模擬和參與，讓學(xué)生能夠積極地參與表達(dá)，同時(shí)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生所表達(dá)情況的判斷，恰當(dāng)?shù)貙?duì)課堂進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，引入閱讀拓展環(huán)節(jié)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升課堂質(zhì)量。

三、作文先導(dǎo)式教學(xué)模式概述

在作文先導(dǎo)式教學(xué)模式中，通過(guò)在實(shí)際情境中的體驗(yàn)，將個(gè)人切身體驗(yàn)記錄，記錄的過(guò)程即是學(xué)生對(duì)新詞、新字的認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)，完成識(shí)字、認(rèn)字的教學(xué)目標(biāo)?；蛲ㄟ^(guò)閱讀拓展環(huán)節(jié)，接觸到名優(yōu)文章，對(duì)個(gè)人寫(xiě)作以及閱讀能力有提升作用，提過(guò)這一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)要求。

參考文獻(xiàn)：

單平.小學(xué)語(yǔ)文作文先導(dǎo)式教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：小學(xué)，2013（16）.

編輯 王團(tuán)蘭