向坤

摘 要：大學(xué)是文化革新與教育教學(xué)高度集中的地方，文化的發(fā)展必然帶動(dòng)教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育模式的更新，因此大學(xué)班級(jí)管理顯然與傳統(tǒng)班級(jí)管理有所差別。傳統(tǒng)模式下的班級(jí)管理較為集中，多由班級(jí)班主任負(fù)責(zé)，然而大學(xué)班級(jí)管理就相對(duì)比較分散，班委的作用就顯得格外重要，充分發(fā)揮班委的職能是班級(jí)內(nèi)部利益最大化和班級(jí)管理的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班長(zhǎng)；班委；學(xué)生工作

傳統(tǒng)模式下，班級(jí)的概念非常明顯，一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心就是班主任，相對(duì)集中的管理模式使得班級(jí)具有較高較穩(wěn)定的凝聚能力，并且班級(jí)與班級(jí)之間的界限比較清晰明朗。大學(xué)教育模式是開放方式的，多鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，在這種模式下班級(jí)管理必不可能像傳統(tǒng)管理模式那樣集中，反而是分散的。

一、班委班級(jí)管理存在的問(wèn)題

集中式的管理會(huì)輕而易舉地增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生之間的凝聚力，往往這種榮譽(yù)感和凝聚力會(huì)大大降低班級(jí)管理難度，不但如此，學(xué)生之間的交流也會(huì)增加，學(xué)生之間的感情也會(huì)相對(duì)濃厚。相比集中式的管理，分散式的管理難點(diǎn)就是集中，每個(gè)學(xué)生也都存在自己的個(gè)性、自己的想法和觀點(diǎn)，在開放式教育的模式下，個(gè)性化就更為嚴(yán)重，管理難度也隨之增加。

二、管理問(wèn)題的分析

古語(yǔ)有云：人不為己天誅地滅。這句話深刻地反映出人的本性就是“為己”。大學(xué)也不例外，無(wú)論在任何時(shí)候任何地點(diǎn)，他們總會(huì)不約而同地朝著能保證自身利益最大化的方向處理問(wèn)題。為保證切身的利益，每個(gè)人都有自我處理方法和習(xí)慣，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題勢(shì)必存在分歧。當(dāng)問(wèn)題產(chǎn)生卻又不能解決時(shí)，內(nèi)部矛盾會(huì)激化，意見就自然無(wú)法得到統(tǒng)一。班級(jí)管理中，也存在利益最大化問(wèn)題，無(wú)能物質(zhì)利益還是非物質(zhì)利益都直接關(guān)系到自身發(fā)展，若果不能滿足個(gè)體利益最大化，那么班級(jí)就難以集中和管理。

三、管理難點(diǎn)解決的辦法

直接和學(xué)生利益有密切接觸的就是各個(gè)班委。班委的工作和任務(wù)就是為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，讓其感受到自身利益的滿足。由此可見，充分發(fā)揮班長(zhǎng)和其他班委的能動(dòng)性是解決班級(jí)管理難題的重要手段，也是班級(jí)建設(shè)和發(fā)展的工作核心。

1.加強(qiáng)班長(zhǎng)在班級(jí)管理中的必要性和重要性

班長(zhǎng)在分散式班級(jí)管理中遠(yuǎn)比傳統(tǒng)集中式班級(jí)管理中的作用大，班長(zhǎng)在其中擔(dān)任著班級(jí)和年級(jí)之間信息傳遞的紐帶，同時(shí)也是班級(jí)工作中的協(xié)調(diào)者和統(tǒng)籌者。班委之間的工作由班長(zhǎng)分配和監(jiān)督，存在矛盾時(shí)做出協(xié)調(diào)，保證學(xué)生工作的有效進(jìn)行。另外，班長(zhǎng)有責(zé)任和義務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，無(wú)論在學(xué)習(xí)或者生活上都應(yīng)營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)提升自我認(rèn)識(shí)、自我組織、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)和自我評(píng)價(jià)能力的氛圍。班長(zhǎng)更有責(zé)任增加學(xué)生的民主意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)力和班級(jí)的凝聚力，為班級(jí)的和諧做出先鋒表率。

班長(zhǎng)起著班級(jí)帶頭作用，以身作則是班長(zhǎng)管理班級(jí)的必要手段。作為班長(zhǎng)首先要主動(dòng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守班級(jí)的規(guī)章制度，嚴(yán)于律己。其次在學(xué)習(xí)上要起到榜樣作用，刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，要以高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。只有自身得以提高，才能管理好班級(jí)，才能帶動(dòng)大家更好地建設(shè)班級(jí)。然而，班長(zhǎng)的重要任務(wù)就是保持班級(jí)的團(tuán)結(jié)和學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，這也是班長(zhǎng)任務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。要增加班級(jí)凝聚力，就需要適時(shí)開展班級(jí)活動(dòng)，例如班級(jí)聚餐、郊游等，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增加學(xué)生之間的交流，從而更好地增加學(xué)生之間的友誼，這樣，班級(jí)之間的凝聚力才得以提升，班級(jí)凝聚力提升對(duì)班級(jí)管理做了良好的鋪墊。

2.班委之間協(xié)調(diào)工作，各司其職

班長(zhǎng)是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)者，那么各班委就是班長(zhǎng)管理班級(jí)的協(xié)助者。班長(zhǎng)不能獨(dú)立完成班級(jí)所有任務(wù)，各個(gè)任務(wù)需要班委的參與。每個(gè)班委有著自己獨(dú)特的職能，例如生活事務(wù)上有生活委員負(fù)責(zé)進(jìn)行，學(xué)習(xí)事務(wù)上有學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)進(jìn)行，還有體育、娛樂(lè)、組織事務(wù)等都有相應(yīng)的班委負(fù)責(zé)進(jìn)行。班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展需要各項(xiàng)事務(wù)的順利進(jìn)行，任何一個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題，都必將導(dǎo)致班級(jí)穩(wěn)定性下降，嚴(yán)重的，甚至出現(xiàn)班級(jí)管理無(wú)能和班級(jí)潰散。順利進(jìn)行各項(xiàng)事務(wù)，那么各班委同樣要起到帶頭作用，以身作則，認(rèn)真踏實(shí)地完成自己的任務(wù)，不干擾其他班委工作的進(jìn)行。班級(jí)管理需要高效地完成各項(xiàng)任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)都涉及到班級(jí)同學(xué)的切身利益，只有當(dāng)自身利益獲得最大化以后，班級(jí)才能團(tuán)結(jié)，才能發(fā)展。所以班委都應(yīng)各司其職，高效完成每一項(xiàng)任務(wù)，為班級(jí)同學(xué)帶來(lái)切身利益。間接中，班級(jí)的凝聚力也在悄然提升，更為班級(jí)管理奠定了好的基礎(chǔ)。

3.班委不在多，而在精

班委在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用，但是班委不在多，而在精。一個(gè)有效的管理系統(tǒng)是各個(gè)成員都緊緊圍繞在管理核心周圍，緊湊而精簡(jiǎn)，并非班委越多越利于班級(jí)管理。閑置職位會(huì)增加班委數(shù)量，但會(huì)降低班委的工作效率。首先冗余職務(wù)必然不需要班委費(fèi)多少心思，這會(huì)增加工作不平等程度，各職出力不均，班委內(nèi)部的矛盾增加，可能導(dǎo)致班委內(nèi)部工作效率的惡性降低，甚至出現(xiàn)班委間的不和諧，最終班級(jí)任務(wù)無(wú)法完成；再者，冗余的職務(wù)直接導(dǎo)致人力資源的浪費(fèi)造成工作效率的降低。班級(jí)的高效管理需要班級(jí)事務(wù)高效完成來(lái)支撐，廢除冗余的職務(wù)增加班委內(nèi)部凝聚力，增加工作效率才是班級(jí)管理的命脈所在。

4.“求同存異，共同發(fā)展”

分散式的管理重點(diǎn)就是爭(zhēng)求共同的同時(shí)保持個(gè)體差異的存在。成年人有著自己高度的個(gè)性思想，每個(gè)人的想法觀點(diǎn)存在多樣性復(fù)雜性，往往不能完美地達(dá)成統(tǒng)一。就一件事而言，不同的人有不同的對(duì)待方式，每個(gè)人都會(huì)按照自身利益最大化來(lái)處理，顯然差異的存在就明顯化了。新中國(guó)主張以人為本，凡事人為重點(diǎn)，同樣在班級(jí)管理中也需要以人為本。做某一決策時(shí)，出現(xiàn)差異，應(yīng)該先統(tǒng)籌大部分人的意見，待大部分統(tǒng)一以后按照統(tǒng)一的意見實(shí)施，但并不意味著忽略其他不同的意見，而是應(yīng)當(dāng)讓其自由選擇，完成自身利益最大化。

雖然分散模式下的班級(jí)管理存在許多難點(diǎn)，但只要班委做到認(rèn)真負(fù)責(zé)并以身作則就能高效地將班級(jí)管理好。比起集中模式的管理方法，分散管理主要存在難以集中的問(wèn)題，然而，這之中卻有著傳統(tǒng)模式不具備的優(yōu)點(diǎn)，分散式管理會(huì)增加學(xué)生的自主意識(shí)和自由意識(shí)，這對(duì)人的成長(zhǎng)有很大的幫助。我想，這也是大學(xué)成就人生的地方所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秀華.班級(jí)管理要與時(shí)俱進(jìn)[eb/ol].中國(guó)教育網(wǎng).2003.

（作者單位：西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院）