楊云政

摘 要：從閱讀能夠引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法為出發(fā)點(diǎn)，論述閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性以及推行方略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；幾點(diǎn)思考

對小學(xué)的語文教學(xué)不同年級側(cè)重點(diǎn)也有所不同。但是閱讀是貫穿小學(xué)教學(xué)始終的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要閱讀的重要性也由此突顯出來。

一、閱讀教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在教師無論在教學(xué)理念還是教學(xué)實(shí)踐都意識到閱讀教學(xué)的重要性，并且發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力更為重要。這一階段孩子對漢字有初步的認(rèn)識，教師不僅要重視教學(xué)，還要給學(xué)生設(shè)置專門的閱讀課，在閱讀課中簡化閱讀教學(xué)內(nèi)容，讓孩子感覺閱讀的輕松提升學(xué)生閱讀的興趣。當(dāng)閱讀課結(jié)束以后，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)內(nèi)容得以豐富，教師在這個階段要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，加大學(xué)生的閱讀信心。閱讀之后學(xué)生對閱讀內(nèi)容有更加深刻的理解，推動學(xué)生主動積極的開展自主閱讀。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法

要想做事就要掌握做事的方法，閱讀更是如此。閱讀是一項日積月累，潛移默化的行動。所以，閱讀學(xué)習(xí)不是一朝一夕的過程，如果在漫長的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方式不得當(dāng)，是一件非常可怕的事情，這樣不但不能學(xué)習(xí)到更多的知識，而且浪費(fèi)了實(shí)踐。

比如，在分析句子和段落中話語的時候，教師先帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)題目分析，學(xué)生在做題中發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，一個問題的答案一般都是在原文內(nèi)容的上下，距離不會太遠(yuǎn)。如果能夠清楚地判斷是哪個部分，在全文中鎖定答案的位置，那么就能提升學(xué)生做題的準(zhǔn)確度和有效提高學(xué)生的理解能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)，閱讀的關(guān)鍵是聯(lián)系上下文、聯(lián)系上下段和聯(lián)系上下句。讓學(xué)生在閱讀中提升自己的能力，掌握方法能夠讓閱讀達(dá)到事半功倍的效果。

三、進(jìn)行閱讀反饋

古語說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以學(xué)習(xí)的過程要思考，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練開展的過程中也要進(jìn)行思考反饋。反饋可以提升閱讀的效率，了解在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的問題。比如，在閱讀中學(xué)生不容易把握句子的內(nèi)在含義，教師可以讓學(xué)生在以往的做題經(jīng)驗中自己總結(jié)出現(xiàn)的問題和解決辦法，大家一起探討解決問題。

教育學(xué)家葉圣陶老先生總結(jié)閱讀教學(xué)方法的時候，曾說過這樣一句話：“書是讀懂的，而不是教師教懂的?！彼裕處熞欢ㄒS新課改的步伐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在課堂上更多地重視方法技能教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)階段的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

王永成.新課改下小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)新思考[J].中國校外教育，2013（04）：16-17.

編輯 徐 婷