楊海軍

摘 要：小學美術(shù)教育教學內(nèi)容是培養(yǎng)學生的畫畫能力，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣以及藝術(shù)涵養(yǎng)。但是對于剛剛接觸美術(shù)的小學生來說，他們對于太深奧的美術(shù)分類以及 專業(yè)知識無法理解，簡單的簡筆畫、蠟筆畫是主要選擇，繪畫內(nèi)容主要靠孩子漫無天際的想象。在這些條件的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)該從學生日常接觸的興趣點著手，接地氣地培養(yǎng)學生的畫畫能力。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)教育；興趣點；想象力

對于小學美術(shù)教育來說，每一位美術(shù)教師都面臨時間有限而內(nèi)容龐大的問題。中國多數(shù)學校的美術(shù)課時為一周一到兩個課時，但是美術(shù)的基本知識有紛繁復(fù)雜，學習內(nèi)容又包括簡筆畫、蠟筆畫、水彩畫等眾多繪畫方式，那么我們該如何有效地進行教學工作呢？筆者認為美術(shù)教育不同于其他專業(yè)學科，它是將學生所想、將學生的內(nèi)心世界展示到人們面前，因此這是一個引導過程，是一個興趣挖掘過程，故從學生日常生活著手，從學生的喜好著手至關(guān)重要，即要以接地氣的方式帶領(lǐng)學生走入藝術(shù)的世界。

一、興趣引導，以電視動畫形象為引導

在小學生的課外生活中，動畫片無疑占據(jù)著很大的篇幅，小學一到六年級學生喜歡的動漫會有所改變，作為美術(shù)教師，應(yīng)該根據(jù)學生的不同年段，設(shè)置不同的愛好點，以學生的愛好點為基礎(chǔ)，引導學生從事相關(guān)的繪畫創(chuàng)作。

根據(jù)筆者調(diào)查，低年級的學生喜歡看《虹貓藍兔火鳳凰》《虹貓藍兔光明劍》《奧特曼》《金剛葫蘆娃》《豬豬俠》等，這些動漫的特點是正邪分明，講述主角如何正義戰(zhàn)勝邪惡的故事。在這些動漫中都有非常鮮明的主人公，教師可以引導學生畫出自己最喜愛的形象，比如虹貓藍兔系列動畫中，七俠的形象非常鮮明，小學生對他們各有所愛，在他們畫出的形象跟他們想象中不一樣時，他們會努力修改到滿意，這無形之中也在提升學生的繪畫能力。而高年級的學生喜歡《秦時明月》《海賊王》《火影忍者》《網(wǎng)球王子》等動漫，這些漫畫的共同特點是熱血，注重友情與同伴的概念。高年級對待美術(shù)課的態(tài)度和低年級也有區(qū)別，他們更將美術(shù)當做一種業(yè)余愛好，這個年級段中，喜歡美術(shù)的學生已經(jīng)脫穎而出，他們畫的作品非常傳神，線條細膩，形象突出，這個時候教師可以布置一些場景任務(wù)，比如《海賊王》中令你最感動的畫面是哪個，請畫出。這樣的任務(wù)會勾起每一位同學對漫畫的回憶，學生自然會認真作畫，表達自己的情感。

二、放飛學生的想象，天馬行空

小學生的想象是漫無邊際的，特別是在美術(shù)課上，美術(shù)是小學教育中為數(shù)不多的可以讓學生自由發(fā)揮的課堂，這種課堂本身也應(yīng)該是自由的，教師只起到指導作用。在美術(shù)課上應(yīng)該合理地引導學生想象，想象本應(yīng)該是兒童的天性，作畫是兒童的語言，天真爛漫表現(xiàn)內(nèi)心所想本應(yīng)是美術(shù)課的真諦。只要學生敢于想象，就算每名學生的繪畫方式不同、表現(xiàn)風格不同，教師都應(yīng)該給予肯定，提高學生對美術(shù)的自信心，提高他們的自我創(chuàng)作力。例如，如果一名學生在繪畫中畫出一只小鳥在天空中飛翔，穿越白云與空中花園，飛向遠方的太空飛船，這樣的想象雖然不符合科學，但是顯然符合藝術(shù)，教師應(yīng)該給予表揚。

總之，在小學美術(shù)的教學過程之中，應(yīng)該注重學生的興趣在哪里，同時不給學生設(shè)限制，只要符合繪畫的基本規(guī)律，不是在胡亂涂抹，就應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵。這樣接地氣的美術(shù)教育，意義在于培養(yǎng)學生藝術(shù)細胞，為以后打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

江麗華.在素質(zhì)教育背景下開展小學美術(shù)教學工作[J].成功：教育，2010（03）.

編輯 徐 婷