佟圖芽

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了迎合新課改實施標(biāo)準(zhǔn)，生活化教學(xué)方式成為未來教學(xué)發(fā)展的主要方向。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新探索，將教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、過程以及方法等實現(xiàn)生活化作為未來數(shù)學(xué)發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化

隨著新課改不斷的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了根本性的變化。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加注重對學(xué)生生活知識方面的培養(yǎng)，將生活情景根植于教學(xué)內(nèi)容中，一切教學(xué)活動都切實聯(lián)系生活實際，最大限度地發(fā)揮了數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用性質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，為以后的生產(chǎn)生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造生活氛圍

要想不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，營造一種良好的生活氛圍，教師必須將課堂還原成生活情景，在生活中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。為了實現(xiàn)生活化教學(xué)環(huán)境，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須打造良好的教學(xué)環(huán)境，首要做的就是建立生活化的師生關(guān)系，這是實現(xiàn)生活化教學(xué)的前提條件。生活化的師生關(guān)系需要教師為之付出更多的努力，比如建立平等的對話關(guān)系，教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，了解學(xué)生的脾氣秉性，使學(xué)習(xí)過程變得更加輕松和融洽。另外，教師也要充分利用作業(yè)布置的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生如何挖掘生活中的素材，比如搜集生活中長方體和正方體的物品等，要引導(dǎo)學(xué)生建立一條學(xué)習(xí)知識與生活的有效途徑。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，貼近生活實際

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，生活化教學(xué)引導(dǎo)的關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容的整合，如何有效的貼近學(xué)生生活實際。為此，教師要嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整理以及備課過程中就必須替身自身的專業(yè)技能，并且能夠?qū)⒗硇缘闹R順利地轉(zhuǎn)化為生活中熟悉可見的生活問題。這樣就能深深地吸引住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“米、分米、厘米”內(nèi)容時，教師就可以利用生活中常見的物品作為教學(xué)活動的基礎(chǔ)，比如書本、筆、圓珠筆、衣服以及身高等。學(xué)生通過親身的體驗和驗證，更加加深了對知識內(nèi)容的理解和運用，促使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中生活體驗，真正發(fā)揮了生活化教學(xué)的效果。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，生活化教學(xué)方法得到了數(shù)學(xué)教師以及學(xué)生廣泛的認(rèn)同和喜愛，也正迎合了新課改實施的標(biāo)準(zhǔn)。不斷地整合教學(xué)內(nèi)容，更加貼近生活實際，將生活情景融入教學(xué)活動中，使教學(xué)活動變得更加真實和生動，進(jìn)而實現(xiàn)了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

蔡靜萍.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化思考[J].課程教育研究，2013（27）.

編輯 韓 曉