孔艷

摘 要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中同樣可以巧妙且靈活地進(jìn)行素質(zhì)道德教育的滲透。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；愛(ài)國(guó)主義；價(jià)值觀教育

德育是指教育者通過(guò)有效的手段對(duì)受教者進(jìn)行思想、道德滲透的一種教育形式。那么，如何才能在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中巧妙實(shí)施德育的滲透呢？

一、在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是思想道德教育的永恒主題之一，小學(xué)美術(shù)教育工作者在實(shí)施德育滲透的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)巧妙利用美術(shù)教材中的豐富素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感的教育及熏陶。

例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《有趣的漢字》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以安排學(xué)生提前進(jìn)行一些中國(guó)漢字相關(guān)資料的搜集（圖片、文字、影像資料等），并在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中以小組為單位嘗試討論中國(guó)漢字中所蘊(yùn)含的美感，相信這樣既能豐富學(xué)生的專業(yè)美術(shù)知識(shí)體系，同時(shí)更有利于促使他們深刻感受到偉大祖先所創(chuàng)造出的漢字這一璀璨文化。在此基礎(chǔ)上，他們內(nèi)心的民族自豪感油然而生，如此，愛(ài)國(guó)主義教育自然也就落到了實(shí)處。

二、在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行價(jià)值觀教育

小學(xué)階段的學(xué)生心智尚未成熟，極容易受到外界事物的影響，正因?yàn)槿绱?，小學(xué)美術(shù)教師在日常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地給學(xué)生輸送一些正能量，即通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中所蘊(yùn)含的豐富德育資源，對(duì)其進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的巧妙滲透。

例如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)《有趣的瓶蓋》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生將生活中常見(jiàn)的廢棄瓶蓋經(jīng)過(guò)大膽想象之后制作成栩栩如生的美術(shù)手工制品，這樣既大大鍛煉了學(xué)生的手工操作能力與美術(shù)創(chuàng)造力，更使他們深刻認(rèn)識(shí)到：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有保持對(duì)生活的熱愛(ài)之心，才能在生活中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美；世界上并沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)位置的資源，現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)積極樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)，并養(yǎng)成珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣……很顯然，這些都有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

總之，美術(shù)教學(xué)工作者在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行妥善處置、巧妙利用，有意識(shí)、有目的地實(shí)施素質(zhì)道德教育，這將有利于學(xué)生美術(shù)水平的提高，有利于學(xué)生精神文明素質(zhì)的提升，更有利于學(xué)生德與智的平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

孫靜波.德育為首、潤(rùn)無(wú)聲勝：關(guān)于小學(xué)美術(shù)課堂中滲透德育探究[J].學(xué)生之友，2012（06）.

編輯 孫玲娟