羅薇娜

摘 要：中職會計專業(yè)在中職教育中已經發(fā)展了數十年，在社會中的貢獻也很大，雖然這一專業(yè)在中職院校中磨礪多年，但隨著社會更新換代變化越來越大的情況出現，之前的中職會計教學已經不能趕上步伐，無法滿足現代新社會所需要的會計專業(yè)人員。所以，在進行會計教學時引入項目教學法就可以超越傳統(tǒng)方法，提升中職院校對會計專業(yè)的教學質量，培養(yǎng)出更能適應社會發(fā)展所需要的會計人才類型。

關鍵詞：項目教學法；中職會計教學；應用策略；作用

一、引言

隨著社會迅猛發(fā)展，科技創(chuàng)新，全球信息化、經濟化時代到來，會計專業(yè)在這個社會中的應用變得范圍變得越來越廣泛，也變得十分重要，幾乎在各行各業(yè)中都要有會計人員的存在。中職會計教學在會計教育中奠定很好的基礎，但是，在這個競爭激烈的教育事業(yè)中，中職院校要想培養(yǎng)出更為專業(yè)更高素質的會計人才，就必須對以前的理論教學方式進行改革，此時項目教學法在中職會計教學中就變得十分重要了。

二、項目教學的概述

項目教學法，就是模擬一個項目，由學生進行角色扮演而完成的一種教學方法。具體說來，就是由老師根據要交給學生們的理論專業(yè)知識而設定相應的項目情景，將這一項目分配給學生們，讓他們自己對這個項目進行分析數據，整理資料，收集各種信息，最終老師根據學生們手機到的各種信息的數量以及相關度來進行判斷評價。

在中職會計教學中，項目教學法主要就是老師給學生一個項目，并且給學生賦予不同的角色，比如出納人員、會計員人員等，然后由他們一起結合自己所學的專業(yè)知識對這個項目進行分析整理，展示填制完成的記賬憑證、日記賬、余額調節(jié)表等相應的會計成果，最終由老師對他們的工作進行評價。通過這種教學方法，學生們可以將自己所學的理論專業(yè)知識運用到實際中他們能更好的理解消化。

三、項目教學法在中職會計教學中的應用策略

（一）確定項目目標

在中職會計教學中應用項目教學法，就先要由老師根據同學們當時所學章節(jié)內容選定合適的項目，并且對處理這個項目所需要達到的目標必須有一個很明確的界定。這一目標必須能緊密結合學生們現階段所學的專業(yè)知識，同時也要保證這個項目是完整的，并不只是為了達到教學任務。所以，該項目的選取既要能夠被學生們認可同時也要在學生們現階段所學專業(yè)知識范圍內，項目難易程度應該合適，不能太簡單就像做一個簡答題一樣，同時也不能花費學生太多時間而給了他們太大的學習壓力。

（二）選擇項目任務，分組合作

在會計項目中，有著很多種的項目劃分，因為會計工作比較廣泛，可以進行成本核算、工資核算、出納、固定資產核算、報表編制等多種工作，所以，我們可以讓學生輪流選擇不同的會計工作類別進行不同的分組，然后每組人員根據自身的性格、特長等進行分工合作，擔任不同的角色，一起合作完成對這一個項目的某一個工作。同時在進行角色分配時應該確保每一個人都能參與到該項目任務中來，同時，每一個人之間又應該相互聯系著。

（三）老師評價

學生們在對各自組別中的項目進行分析整理完成任務后，將自己組員的成果結合起來，整理成最終的任務成果，然后將成果展示給老師。老師就應該對學生的成果進行仔細判斷，對成果中的不足老師應該提出來，給予學生改正的機會，在學生們困惑時，應該悉心為他們進行解答，讓他們都能明白。最后，老師們可以對每組的表現做一個評價打分，讓學生們更有激情參與并投入到這種任務中來。

四、項目教學法在中職會計教學中的作用

（一）學生們能有更強烈的合作意識

項目教學法通過將理論與實際相結合，通過在實踐中促使學生去學習理論知識，而且在此過程中，學生經常需要與他人合作完成學習任務，所以在久而久之就使得學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，在日常的學習中都會注重合作意識，面對一些需要合作完成，都會很主動去尋找隊友，并積極的完成，而不是獨自一個人想辦法。所以項目教學法對培養(yǎng)學生的合作意識是非常有幫助的。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

項目教學法相對于傳統(tǒng)的教學方法，其更加的生動有趣，經常需要做一些實踐活動，所以學生是非常愿意去參加的，這樣就可以使得學生在進行實踐活動的過程中學習了理論知識，而且對理論知識會有更加深入的思考，所以這樣是非常有利于學生的學習，與此同時，學生學習的很愉快，這樣學生就愿意去學習，所以這樣在不知不覺中激發(fā)了學生的學習興趣，以主動的姿態(tài)去學習。這樣不僅是學生學習的更加輕松，同時也是他們的學習效率更高。

（三）提高了學生自主學習能力與創(chuàng)新能力

通過項目教學法的應用，激發(fā)了學生學習興趣，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，所以在面對問題的時候，能夠自己獨立去解決，而不是等待老師來幫助其學習，同時在教學過程中會教授學生一些解決問題的辦法，這樣就是使得學生自主學習的能力有較大的提升。與其同時，學生在自主學習的過程中，遇到問題就能從多方面去思考，不斷地去尋找新的思路，不斷地有新的想法，所以項目教學法在培養(yǎng)學生自主學習能力的同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

五、結語

隨著教育改革的而不斷推行，教學方式的改變是非常重要的，本文通過對項目教學法在中職會計中的應用進行簡要的探討，我們可以看出啊，項目教學法是非常好的一種教學方法，所以在實際教學中應該注意推行。

參考文獻：

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