李麗雪

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科教學(xué)的結(jié)合是我國(guó)現(xiàn)階段《基礎(chǔ)課程改革綱要》的基本要求之一。將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)域中，有助于變革舊有的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多樣化、教學(xué)模式新穎化以及教學(xué)水平提升化。為了將多媒體信息技術(shù)更好地融進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揮多媒體信息技術(shù)最大化作用，在此將簡(jiǎn)單分析研究。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；作用

在信息時(shí)代，信息化無(wú)疑在世界和社會(huì)的發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用。將多媒體信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂融合，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，還有利于提高教師的課堂效率，使學(xué)生不再僅僅局限于教師和書本兩者狹小的圈子中。通過(guò)這種多樣化的教學(xué)方式與手段，有利于實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的整合和優(yōu)化。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將提問與課件展示相結(jié)合。師生之間的雙向?qū)υ捇顒?dòng)是構(gòu)成課堂基本內(nèi)容的要素之一。教師可以在播放課件的過(guò)程中向?qū)W生提問剛才展示過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生將課件的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。通過(guò)提問學(xué)生來(lái)調(diào)動(dòng)他們對(duì)知識(shí)獲取的主動(dòng)性和積極性，集中學(xué)生的注意力，使他們能夠在回答中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

寬松、活躍的課堂氛圍無(wú)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。營(yíng)造良好和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍也是教師義不容辭的職責(zé)。教師單方面的口述與課本內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生好奇與求知的欲望。采用多媒體信息技術(shù)的動(dòng)畫演示，不僅使課堂知識(shí)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、有趣，還能夠滿足學(xué)生的心理需求，使學(xué)生的大腦在處于興奮的狀態(tài)中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體信息技術(shù)教學(xué)方式最大的優(yōu)點(diǎn)及其特點(diǎn)就是能夠跨越空間的阻礙，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生眼前，給學(xué)生提供豐富、具體、典型的知識(shí)材料。多媒體信息技術(shù)的輔助應(yīng)用，可以跨越層層障礙，通過(guò)豐富的表現(xiàn)力將知識(shí)傳遞到學(xué)生的頭腦中去，縮減了學(xué)生認(rèn)知的時(shí)間，易培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路和解題方法，提高做題效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的輔助應(yīng)用，反饋給了學(xué)生大量知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，擺脫枯燥乏味的課堂，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)手段教學(xué)，不僅優(yōu)化了課堂內(nèi)容，還使學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中感受學(xué)習(xí)的快樂。

編輯 徐 婷