張社民

摘 要：課程教育改革是中學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)和動(dòng)力，高效率的課堂學(xué)習(xí)成為很多教師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生壓力的進(jìn)一步緩解都離不開(kāi)高效率的課堂教學(xué)。因此，在素質(zhì)教學(xué)中，高效率的課堂學(xué)習(xí)是非常重要。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治課堂教學(xué)；高效課堂；實(shí)施途徑

思想政治課將素質(zhì)教育的內(nèi)容充分展示了出來(lái)。因而，這門(mén)引導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的課程的重要性不言而喻，但其枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程，冗雜繁長(zhǎng)的內(nèi)容，卻不利于學(xué)生的迅速學(xué)習(xí)和吸收。因此，課堂教學(xué)的改善是必須的，提高教學(xué)效率的問(wèn)題也自然要被提上日程。在中學(xué)，政治課內(nèi)容飽含智慧，充滿(mǎn)哲學(xué)，重視對(duì)品德的教育以及政策理論的普及。所以實(shí)踐教學(xué)課堂對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方法，開(kāi)拓新思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高其學(xué)習(xí)效率，使教育素質(zhì)發(fā)展得到更深入的實(shí)踐。

一、投入感情，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴

在平常我們看到的高水平演講中，我們經(jīng)常會(huì)被演講者的內(nèi)容和情緒帶動(dòng)。而在中學(xué)課堂上，教師同樣是在演講。所以，是否也可以使聽(tīng)者產(chǎn)生共鳴？演講者在做一份演講時(shí)，不僅要重視說(shuō)話(huà)的技巧，更重要的是將感情全身心地投入，因此才得到最終撼動(dòng)人心的效果。而課堂中缺失的正是這種情感。在講述第一單元《生命最可貴》時(shí)，需要充分投入感情，讓學(xué)生能夠得到生命可貴的認(rèn)同感。講述時(shí)，教師如果可以將感情投入，用聲音表達(dá)出來(lái)，或者讀音的重音，或者用夸張的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，就會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地投入到課堂的氛圍中，進(jìn)入教師所渲染的環(huán)境中，充分投入到學(xué)習(xí)中。這樣學(xué)生就能夠深刻領(lǐng)悟到生命的可貴以及多彩世界中生命的獨(dú)特性和重要性。同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，所投入的感情一定要是發(fā)自?xún)?nèi)心的，用心將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。并且，教師對(duì)待自己的學(xué)生也一定要誠(chéng)摯，用心關(guān)愛(ài)，貼心理解，使學(xué)生感受到教師的溫暖，拉進(jìn)師生關(guān)系，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、合理運(yùn)用典型案例教學(xué)法

典型案例教學(xué)法，是提高課堂教學(xué)效率的重要方法。典型案例本身的價(jià)值就體現(xiàn)于內(nèi)在的環(huán)境中。教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師照本宣科的習(xí)慣必須要改正。在講述第二單元第二課《不一樣的環(huán)境 不一樣的我》時(shí)，運(yùn)用典型案例，能夠得到很明顯的效果，并且學(xué)生在課堂中討論、思考其中的抽象的概念，是很難理解的。因此，在教學(xué)中，教師就應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牡湫桶咐?，通過(guò)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行類(lèi)比教學(xué)。比如，通過(guò)分析一個(gè)人物的個(gè)性特征，告訴學(xué)生，不一樣的人有不一樣的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，要正確認(rèn)識(shí)自己，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，以獲取更大的發(fā)展空間。中學(xué)政治課堂對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其起到的作用更多的是引導(dǎo)運(yùn)用。所以，引導(dǎo)學(xué)生在自由的討論下，形成合理、正確的知識(shí)體系，才是真正的成功。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量

情境教學(xué)也是教師在課堂教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)用到的教學(xué)方式，對(duì)于內(nèi)容深?yuàn)W的政治理論，為了便于學(xué)生理解，通過(guò)情境教學(xué)的方式使其內(nèi)容變得生動(dòng)形象是非常重要的。比如教師在講述第二單元第三課《知識(shí)讓人更明亮》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境?？梢栽谡n外舉辦知識(shí)重要性話(huà)劇的活動(dòng)，在話(huà)劇中展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)無(wú)處不在，讓學(xué)生了解新知識(shí)與新技能，如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)那么只能采用傳統(tǒng)的模式去摸索。由此引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)重要性的思考，讓學(xué)生通過(guò)話(huà)劇有所感悟，由教師所展示的生活化的教學(xué)情境，學(xué)生都是可以理解的。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課堂內(nèi)容，再將社會(huì)現(xiàn)象充分剖析給學(xué)生。這樣便可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，給學(xué)生更多的思路，通過(guò)更多的方式維護(hù)自己的合法權(quán)益。

生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以幫助學(xué)生深入理解抽象的課堂知識(shí)，并有利于建立理論聯(lián)系實(shí)際的思維模式，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。利用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，可以引發(fā)學(xué)生的深入思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也起到幫助學(xué)生提高應(yīng)變能力的作用。

如今，素質(zhì)教育已得到充分的普及，新課程也被全面推廣。此時(shí)，每個(gè)中學(xué)教師在面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)，高效的課堂教學(xué)是每個(gè)教師的追求。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，幫助其樹(shù)立正確的三觀，打造高效的課堂已迫在眉睫。要提高學(xué)生對(duì)此的積極性，使其充分投入到學(xué)習(xí)中，要將教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)楦e極的方式，使政治教育充分發(fā)展。

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編輯 趙海宏