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【摘要】根據(jù)新課改的要求，小學(xué)英語(yǔ)教師要能夠在教學(xué)過程中讓學(xué)生為主體，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和英語(yǔ)素養(yǎng)，因而，教師要能對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新，在教學(xué)過程中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)主體參與式的課堂教學(xué)活動(dòng)能夠科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 主體參與式 課堂教學(xué)活動(dòng)

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主人，教師要能讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。作為一名合格的英語(yǔ)教師，教師要能夠明確自身對(duì)學(xué)生的作用，師者傳道授業(yè)解惑也，教師就要能夠?qū)⒔虒W(xué)知識(shí)教授給學(xué)生，也要使學(xué)生能夠理解教師的教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生主動(dòng)采用到教學(xué)過程中。

一、關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)主體參與式課堂教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查顯示，目前部分小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中，仍沒有讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中，教師在教學(xué)過程中缺乏調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，也無法激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的興趣，這使得課堂教學(xué)氛圍缺乏活力，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)。由于教師忽略了學(xué)生的主體性，在對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)也缺乏明確的設(shè)計(jì)目標(biāo)，這樣教師就無法設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)活動(dòng)方案。

小學(xué)英語(yǔ)主體參與式課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生可以主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中，并能夠在教學(xué)過程中培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)和各方面的能力，但教師在教學(xué)中卻使得學(xué)生處于被動(dòng)地位，不能在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力，這樣就導(dǎo)致學(xué)生無法激發(fā)自身的思維能力和創(chuàng)造能力，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)無法產(chǎn)生濃厚的興趣，也就不會(huì)主動(dòng)的配合教師教學(xué)，這樣就使得教師的教學(xué)水平下降，課堂教學(xué)的質(zhì)量也得不到提升。

二、關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)主體參與式課堂教學(xué)活動(dòng)的重要性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，教師可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中，學(xué)生就會(huì)為自身營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而帶動(dòng)課堂中所有學(xué)生學(xué)習(xí)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來講有著重要的作用，學(xué)生只有在小學(xué)階段做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，才能在日后的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候不會(huì)遇到阻礙，也能夠在此過程中，激發(fā)自身的對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的興趣愛好。與此同時(shí)，教師在對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)，也可以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

三、對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)主體參與式課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究

1.教師應(yīng)于學(xué)生之間交流溝通，樹立良好的師生關(guān)系。在對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，因而，教師就要能夠充分的了解學(xué)生，在教學(xué)過程中，教師可以主動(dòng)的與學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生感受到教師的他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而使學(xué)生能夠?qū)處煯a(chǎn)生信任感，并能夠?qū)⒆陨淼乃枷牒翢o保留的表述給教師，教師也要能尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的表述，從而與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。比如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課程“Open the door，please”時(shí)，教師可以采用對(duì)話教學(xué)的方法，教師提出與教師內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)話題，激發(fā)學(xué)生的對(duì)話欲望，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)的與教師交流，教師也可以讓學(xué)生之間交流對(duì)話，然后表述給教師，這樣教師就可以有效的了解學(xué)生的特點(diǎn)并因材施教。

2.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)中。在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中，大部分的教師都會(huì)采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思想情感，從而使學(xué)生能夠融入到教學(xué)過程中，并能夠深刻的體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，從而加深自身的理解能力和記憶力。因而，英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，使學(xué)生能夠融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中。例如：在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)第四單元“Goodbye”時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行表演，讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)對(duì)話，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以帶動(dòng)教學(xué)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到訓(xùn)練。教師也可以采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)，通過多媒體播放相關(guān)的音頻、視頻，吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

3.教師采用趣味的教法方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的興趣可以推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。因而，在教學(xué)過程中教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中，在此過程中，教師可以采用趣味性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如游戲教學(xué)、比賽教學(xué)、表演教學(xué)等都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)第八單元Dinner time時(shí)，教師可以關(guān)于晚餐的游戲，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的與到游戲過程中，學(xué)生會(huì)在游戲的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，從而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生興趣。

4.根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，因而，教師要能根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，教師要能夠采用科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，滿足學(xué)生的心理活動(dòng)，從而使學(xué)生能主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中，小學(xué)生的心理特點(diǎn)一般表現(xiàn)為好奇心理和擁有豐富的想象力，這樣教師就可以根據(jù)學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)思考，這樣學(xué)生就會(huì)激發(fā)自身的思維想象力。例如：在學(xué)習(xí)“Nice to meet you”時(shí)，教師在教學(xué)前用這句英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，觀察學(xué)生的反應(yīng)，然后根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。教師也就可以有效的設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要能采用合理的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特征進(jìn)行教學(xué)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和英語(yǔ)素養(yǎng)。

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