閻麗

【摘要】新課程理念強調(diào)在大學(xué)英語教學(xué)中，各高校應(yīng)準(zhǔn)確、充分地把握多媒體、以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為英語教學(xué)帶來的契機，努力擺脫傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的束縛，與時俱進(jìn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)生不同認(rèn)知特點與需求，探索出全新的教學(xué)模式，進(jìn)而推動大學(xué)英語教學(xué)逐漸向個性化，不受空間、時間約束以及積極主動學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學(xué)英語 教學(xué)模式 應(yīng)用探究

前言

在社會科技飛速發(fā)展背景下，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新與推廣，大學(xué)生英語教學(xué)模式、方法等各個方面也迎來了新一輪的發(fā)展給予和挑戰(zhàn)，現(xiàn)代英語課堂再也不是由教師單方面的主導(dǎo)的模式，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)主觀能動性。而在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，怎樣將其優(yōu)勢與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機整合，創(chuàng)新出全新的大學(xué)英語教學(xué)模式，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設(shè)需求的人才，也是廣大教師應(yīng)考慮的首要課題。

一、新教學(xué)模式的優(yōu)勢分析

1.有助于多樣化語言學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建。基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大學(xué)英語教學(xué)模式，強調(diào)要以教材為主，積極發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用。在設(shè)計教學(xué)方案時，教師可以利用教學(xué)課件、動畫制作等媒體技術(shù)，將相關(guān)的有聲背景資料、圖片和電影片段等內(nèi)容進(jìn)行有機整合，通過更直觀、生動的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅能夠讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的知識內(nèi)容，掌握更多學(xué)習(xí)方法，也能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，新模式構(gòu)建的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，也能為學(xué)生提供多樣化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，其中最突出的就是各高校設(shè)置的英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心。其“中心”就是利用校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，以數(shù)字化的形式將英語學(xué)習(xí)資源整合成英語學(xué)習(xí)資料庫，進(jìn)而為學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)提供豐富資源。學(xué)生不僅可以根據(jù)自己的意愿自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以自由的訪問各個英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)而掌握更新穎豐富的英語詞匯與表達(dá)方式，并且對于英語國家文化、社會的發(fā)展動態(tài)有更全面、深入的了解，而且還能夠為學(xué)生提供更多平等的交流、合作學(xué)習(xí)平臺。

2.能夠充分突顯學(xué)生對知識構(gòu)建的主體性。新模式的實施強調(diào)應(yīng)充分重視其學(xué)生對知識構(gòu)建的主體性，而教師在實踐教學(xué)活動中則要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究過程中的組織者和引導(dǎo)者。

首先，在設(shè)計組織教學(xué)活動過程中，教師可以為學(xué)生營造出良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境后，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)重點與難點，然后再組織學(xué)生通過小組討論、主題辯論等形式來針對教學(xué)重點與難點進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，進(jìn)而讓學(xué)生在真實的英語交際學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松的掌握所學(xué)知識，促進(jìn)其綜合語言能力的不斷提升。

其次，作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的引導(dǎo)者，可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容、計劃和教學(xué)目標(biāo)等相關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行更系統(tǒng)的介紹，并針對不同教學(xué)內(nèi)容、要求，引導(dǎo)學(xué)生采用更加科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，使學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)時間與空間成為課堂教學(xué)的延伸與補充。此外，教師也可以靈活的采用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建符合教學(xué)內(nèi)容、要求和目標(biāo)的學(xué)習(xí)情境，從而幫助更加清楚、全面的確定認(rèn)知需求與目標(biāo)，也使其能夠?qū)W(xué)習(xí)方法、技巧進(jìn)行靈活的應(yīng)用與調(diào)整。

3.有助于形成性評估作用的有效發(fā)揮。在傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式通常都是以期末考試成績，或者是四六級考試成績 來對學(xué)生的英語水平進(jìn)行評估，這種方法不僅偏離了大學(xué)英語教學(xué)目的，也不利于學(xué)生整體英語素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的提高。而新模式則在實行終結(jié)性評估的基礎(chǔ)上，積極采用形成性評估對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、效果進(jìn)行綜合評估，使其在反思性英語教學(xué)中發(fā)揮積極作用。形成性評估主要涉及到學(xué)生自主評估，生生互評，以及教師和教務(wù)部門對學(xué)生的綜合評估，在實際教學(xué)評價過程中，應(yīng)盡量做到這四方面評估結(jié)果的有機整合。教師可以利用計算機技術(shù)通過構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的形式，對上述四方面的評估結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)記錄，并進(jìn)行定期總結(jié)，并因此來對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。過程和結(jié)果等各個方面有更全面的了解。這種評估體系的建立不僅能夠讓教師及時、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而對教學(xué)方案與進(jìn)度做出合理的調(diào)整，也能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到自己的不足與進(jìn)步，并適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)習(xí)方法與目標(biāo)。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀

一是，教學(xué)軟、硬資源的結(jié)合需進(jìn)一步優(yōu)化。軟資源主要指基于一定載體存在的比較抽象的信息資源，硬資源主要是指能夠?qū)崿F(xiàn)信息交流的所有物理設(shè)備。當(dāng)前，雖然大部分高校都重視起了網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化外語實驗室的建設(shè)，但是由于現(xiàn)階段大多數(shù)的英語教學(xué)資源都沒有采用數(shù)字化教學(xué)方式，進(jìn)而無法與數(shù)字化設(shè)備做到有機整合，不僅導(dǎo)致諸多文學(xué)名著，以及名師講義等教學(xué)資源無法得到高應(yīng)用，也造成了大量的資源浪費。

二是，后期資金、技術(shù)上的支持有待加強。目前，要想使一個功能齊全和數(shù)字化英語教學(xué)系統(tǒng)得到科學(xué)合理的維護，不僅需要建立諸多軟性配套項目，在后期維護過程中還要投入大量的資金，而對于大部分高校來講要做到這一點往往很難。而就技術(shù)方面來講，不僅缺乏能夠維護其正常運行的技術(shù)人員，系統(tǒng)的順利運行也缺乏相應(yīng)的軟件。

三是，缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)人才，學(xué)生自主性不強。一個優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)英語教育者，不僅需要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還應(yīng)當(dāng)是語言專家。但是就目前的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀來看，符合標(biāo)準(zhǔn)要求的人才十分匱乏。在實際教學(xué)中，很多教師常常會由于沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)而在教學(xué)過程中因為不規(guī)范操作而導(dǎo)致系統(tǒng)無法正常運行，也難以獲得理想的教學(xué)效果。此外，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的長期影響下，學(xué)生對教師有很強烈的依賴性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中往往都重結(jié)果、輕過程，進(jìn)而導(dǎo)致作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)都得不到良好的落實。

三、全新大學(xué)英語教學(xué)模式實現(xiàn)的要求與完善措施

1.完善新模式的措施分析。一是，不斷豐富和完善英語數(shù)字化教學(xué)資源。對于新模式的應(yīng)用，為了使英語教學(xué)資源和實驗室能夠做到良好的整合，主要可以通過做好以下兩個方面來實現(xiàn)。一方面，對于印刷的文本應(yīng)根據(jù)其實際內(nèi)容，采用人工錄入，以及整頁掃描的方式實施數(shù)字化轉(zhuǎn)換，同時，還要科學(xué)靈活的采用課件技術(shù)對課本內(nèi)容，以及印刷文本進(jìn)行數(shù)字化的再創(chuàng)作與加工。另一方面，在實際教學(xué)中，對于多媒體網(wǎng)絡(luò)資源素材的搜集與整合，教師也要給予足夠重視，并利用局域網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫開發(fā)相應(yīng)工具，建立一個較為完善的與英語教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的教學(xué)資料庫，進(jìn)而使師生可以隨時隨地共享相關(guān)教學(xué)資源。

二是，在外語教學(xué)中科學(xué)、靈活的英語“仿真學(xué)習(xí)”?！胺抡鎸W(xué)習(xí)”主要是指在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，恰當(dāng)?shù)睦迷诰€網(wǎng)絡(luò)，以及模擬仿真軟件等相關(guān)學(xué)習(xí)工具，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對現(xiàn)實對話場景進(jìn)行仿真模擬的學(xué)習(xí)方式。在仿真學(xué)習(xí)中，教師能夠靈活的利用虛擬軟件，以及在線網(wǎng)站為學(xué)生構(gòu)建逼真的教學(xué)情景，而學(xué)生則需要通過與其他在線學(xué)習(xí)者，或者是虛擬任務(wù)進(jìn)行對話寫作來完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂的效果，相比于傳統(tǒng)枯燥、單一的教學(xué)模式，這種學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在最短時間內(nèi)完成所講知識的理解與掌握，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

三是，加強對英語數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的后期維護，加強高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。為了保障其數(shù)字化外語教學(xué)系統(tǒng)能夠順利運行，各高校應(yīng)注意，除了要保證后期資金上的支持，還要重視后期對系統(tǒng)的維護與管理，根據(jù)日益改變的教學(xué)需求，應(yīng)不斷加強對英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，計算機網(wǎng)絡(luò)中心的合作，以及資源和技術(shù)方面的共享，避免出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的狀況，進(jìn)而使大學(xué)英語數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)資源與技術(shù)能夠得到不斷更新，以及科學(xué)合理的共享。此外，各高校還要重視起英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)人才的培養(yǎng)與引進(jìn)。一方面，應(yīng)對在職大學(xué)英語教師進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，使其知識結(jié)構(gòu)與實踐操作能力能夠得到不斷優(yōu)化和提高，使其能夠積極主動地參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理中，并且能夠為英語課程資源的開發(fā)提出更多新穎、科學(xué)的策略。另一方面，還要加強對英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心管理人才的引進(jìn)，特別是具備管理與維護能力的技術(shù)人才。

2.新模式實施過程中的要求分析。在計算機網(wǎng)路環(huán)境下，對于大學(xué)英語教學(xué)，教師不免會產(chǎn)生一種恐慌心理，很多教師都害怕自己講解的內(nèi)容，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道搜集到更加完整的自學(xué)材料，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不論是背景知識、課文講解，還是習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生都能夠搜索到，因而，教師往往都會苦惱如果學(xué)生什么都了解、掌握了，那自己還應(yīng)怎樣設(shè)計組織教學(xué)活動，也認(rèn)為學(xué)生在課堂上也不會認(rèn)真、細(xì)致的去思考和探究自己提出的問題，從而導(dǎo)致教師無法充分發(fā)揮自己在組織、引導(dǎo)等方面的主導(dǎo)作用。其實，教師應(yīng)認(rèn)識到這也正是計算機環(huán)境下，為大學(xué)英語教學(xué)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，也是推動教師及時、準(zhǔn)確轉(zhuǎn)變角色的關(guān)鍵動力，作一名大學(xué)英語教師應(yīng)準(zhǔn)確把握這一契機，不斷優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐教學(xué)水平，并積極的利用自己積累的專業(yè)知識以及操作技能，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行進(jìn)一步的補充與完善，并在課堂教學(xué)中積極采用課外教學(xué)資源來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

此外，教師的個人潛力具有很大的發(fā)掘空間，教師探索和創(chuàng)新出的教學(xué)方法也比網(wǎng)絡(luò)模式更靈活多樣，因此，教師應(yīng)帶著十足的信心去迎接教學(xué)挑戰(zhàn)，并對搜集到的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行再加工，使整個教學(xué)內(nèi)容與過程能夠充分體現(xiàn)出自己的教學(xué)特色與理念，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及參與積極性得到全面激發(fā)，這也是新模式的應(yīng)用能夠在實踐探索中得到不斷完善。

四、結(jié)語

總之，在實際教學(xué)中，要想獲得預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)，師生之間就必須要進(jìn)行科學(xué)有效的互動交流。而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語課堂中的融入，逐漸形成了一種全新的教學(xué)模式，所以，為了使這種新型教學(xué)模式的優(yōu)勢能夠得到充分發(fā)揮，教師必須要及時更新自身的教育理念、方法，根據(jù)學(xué)生日益變化的認(rèn)知需求，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生輕松、準(zhǔn)確的掌握相應(yīng)的語言交際技巧，從整體上提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

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