米瑪羅杰

【摘 要】農(nóng)村小學(xué)生是一個特殊群體，其中大部分是留守兒童，因此培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。深入了解自己的學(xué)生，給予足夠的幫助和關(guān)愛，取得互信，消除他們的心里障礙，只有在這樣一個大的前提下才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)才能取得高效率。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生 教育 學(xué)習(xí)興趣 舉措

古語有云：“授人以魚不如授人以漁?！睂πW(xué)生而言，這個“漁”指的就是學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村小學(xué)生是一個特殊群體，其中大部分是留守兒童，大多數(shù)在學(xué)習(xí)上缺乏主動性、自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事。據(jù)調(diào)查，留守兒童的學(xué)習(xí)成績普遍不好，其中有70%的留守兒童的學(xué)習(xí)成績在班級中排在比較后的位置，有80%有留守兒童不愿意讀書。因此我認(rèn)為在這樣一個前提條件下，采用合適的方法，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是時下提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。那么，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就本人農(nóng)村教學(xué)實踐經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾點舉措，愿與同行們一起探討交流。

一、深入了解學(xué)生，贏得互信

兵法上講“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，在小學(xué)教學(xué)中亦如此。因為農(nóng)村小學(xué)生大部分是留守兒童，最大的問題就是沒有人能管得了。爺爺奶奶由于上了年紀(jì)，家中又有田地要種，同時又不懂孩子的生理和心理狀況，所以難以很好地教育。而那些寄居在鄰居親戚朋友家的，由于是別人的孩子，不太方便管，所以也不能對孩子進(jìn)行很好地教育。由于這樣那樣的原因造成現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，甚至厭學(xué)逃學(xué)。

深入了解自己的學(xué)生，給予足夠的幫助和關(guān)愛，取得互信，消除他們的心里障礙，只有在這樣一個大的前提下才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)才能取得高效率。

二、營造愉悅氛圍，培養(yǎng)興趣

實踐經(jīng)驗表明，寬松愉悅的氛圍中更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要善于創(chuàng)設(shè)給人以實感的教學(xué)情境，這種氛圍能讓學(xué)生像生活在最適宜的氣溫下一樣心曠神怡、情緒高漲。這種氛圍包括課堂內(nèi)的教學(xué)情景設(shè)置和課外的作業(yè)布置。

愉快的課堂教學(xué)氛圍可以通過設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲來實現(xiàn)，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為每個學(xué)生都喜歡做游戲，用游戲這種方式適應(yīng)兒童的心理特點，可以滿足他們的好奇心，增強(qiáng)他們的求知欲。

“課堂”不是一個封閉的系統(tǒng)，延伸到課堂內(nèi)外。學(xué)生作為活生生的個體，有自己的思考、自己的知識、自己的生活積累，課堂上的師生互動、生生互動，課外的實踐操作，學(xué)生家長互動，會使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性。教師應(yīng)立足于以學(xué)生的發(fā)展為本這一基點，盡量放手讓學(xué)生自己去做、去想、去問、去說，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動起來，師生互尊、和諧，不輕易否定學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂內(nèi)外的主人，使學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去想象，用自己的語言去表達(dá)，能夠成為一個獨特的自我。久而久之，學(xué)生愛發(fā)言的多了，參與活動、討論的人多了，學(xué)習(xí)勁頭足了，其學(xué)習(xí)的主動性和興趣自然而然就有了。

三、適時表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)興趣

在課堂上，教師居高臨下，“教師講，學(xué)生聽，教師演，學(xué)生看，教師寫，學(xué)生抄”的傳統(tǒng)教學(xué)方法是得不償失的，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學(xué)生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師應(yīng)該是學(xué)生的組織者和合作者，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，而不是自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生，多些表揚(yáng)和鼓勵，教師一句贊賞的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以表揚(yáng)和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高小學(xué)教育的關(guān)鍵。老師需要通過師生互信，創(chuàng)造愉快教學(xué)氛圍，和表揚(yáng)鼓勵等多種途徑去引導(dǎo)和激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。