楊瑩

摘 要：良好的生活常規(guī)是一種親社會行為，有助于更好的與他人交往，建立良好的社會關(guān)系，以適應社會生活的需要。針對小班幼兒的心理特點及所處的環(huán)境，我們在日常生活中有意識的進行了培養(yǎng)，使小班幼兒良好的生活常規(guī)行為逐步轉(zhuǎn)變成內(nèi)化的自覺行為。

關(guān)鍵詞：小班；生活常規(guī)；培養(yǎng)

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-248-01

一、問題的提出：

良好的生活常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨立性而采取的措施。它把一日生活活動中對幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化，讓幼兒知道什么時候可以做、什么時候不可以做、應該怎么做、不應該怎么做，借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系，提高動作的自動化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。同時，幼兒期也是培養(yǎng)幼兒良好習慣的關(guān)鍵時期，因此幼兒園必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，特別是從小抓起，正如葉圣陶先生所說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢?，良好生活習慣的培養(yǎng)一定要從小抓起。而現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強、頑皮，一旦整天生活在一個班集體里，勢必很不習慣、很不適應。剛離開家庭的三歲的孩子去遵守這些常規(guī)是不容易的。且往往使孩子們覺得苦惱。不去壓制他們，用愛去催化他們，想方設(shè)法運用種種孩子能接受的方法，把常規(guī)轉(zhuǎn)化為他們的自覺生活習慣。從幼兒的生活常規(guī)抓起。那么？我們該怎樣去培養(yǎng)小班幼兒的生活常規(guī)呢？下面我結(jié)合自己實際的工作體會，就小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

二、培養(yǎng)幼兒良好生活常規(guī)行為的措施及策略

1、建立良好的師生關(guān)系

老師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提。自從帶了小班之后，我更加深刻地理解了教師對孩子的愛。小班幼兒年齡小，自理能力差，如大、小便不會脫褲子，提子，老師要不厭其煩地幫助他們一個個脫， 一個個提。吃飯時有的幼兒不會用匙子，老師要一口一口地喂。遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒，要想辦法哄。有的幼兒大小便在身上，還要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服。教師的愛還不僅是這些，還要體現(xiàn)在了解幼兒生理、心理特點和幼兒的教育規(guī)律上。要通過老師的關(guān)心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上。把關(guān)心熱愛孩子與耐心教育和嚴格要求結(jié)合起來，從而使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎(chǔ)，有了這種感情基礎(chǔ)，教師就可以科學地管理幼兒，靈活、有效地對幼兒進行教育，培養(yǎng)良好的常規(guī)。如我班黃嘉樂小朋友，膽子很小，剛?cè)雸@時老師組織的活動他不愿參加，甚至連吃飯、喝水也不愿意。我了解到這種情況后，經(jīng)常耐心地幫助他，剛開始給他喂飯、喝水，后來慢慢引導他自己吃飯、喝水。在組織活動時也特別注意他，經(jīng)常提問他。漸漸地，他對我不再害怕，還把我當成了朋友，對我提出的要求也會積極、認真地完成，性格也變得活潑、開朗多了。是他讓我明白了愛孩子是對他們進行常規(guī)培養(yǎng)的前提。

2、分清階段，把握重點

從小班一開學開始，我就對小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位，并分成若干個階段：

（1）小班上學期進餐的培養(yǎng)目標制定為：①能安靜地進餐；②學會使用餐具。（左手碗，右手拿小勺。）；③進餐時坐姿自然；④能基本吃完自己的一份飯菜。（不用手抓菜）；⑤學習收拾餐具；⑥能基本不挑食；⑦能初步做到桌面干凈、地面干凈。小班下學期進餐的培養(yǎng)目標制定為：a、能愉快地進餐；b、學習吃各種飯菜；c、能吃完自己的一份飯菜；d、知道“四凈”。（桌面干凈、地面干凈、身上干凈、碗內(nèi)干凈。）并能初步做到“四凈”；⑧能基本學會咽完最后一口離開座位，并收好自己的餐具；⑨能在固定時間吃完自己的一份飯菜；⑩餐后能主動學習收拾桌面。

（2）小班上學期穿脫能力的培養(yǎng)目標制定為：①學會脫鞋襪；②能將脫下的鞋襪放在固定地方；③學會解扣子；④學會脫衣服；⑤學會穿鞋子。小班下學期穿脫能力的培養(yǎng)目標制定為：a、學會正確穿襪子；b、能分清褲子的前后。

在常規(guī)活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項。在培養(yǎng)和訓練中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節(jié)達不到要求。在情急之中我想：為何不把三項要領(lǐng)編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。如在穿脫衣服這一常規(guī)的實施過程中，我和孩子們一起編了這樣兩首兒歌：《穿衣》、《扣紐扣》?！白ヮI(lǐng)子，蓋房子。小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子?！薄靶〖~扣，要扣好。從下面，往上扣。 一顆顆，要扣牢?！痹谖缢@一常規(guī)的培養(yǎng)過程中，我和孩子編的兒歌是：《睡前要小便》、《午睡歌》?！坝變簣@，靜悄悄。小朋友，要睡覺。睡覺前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好”?！拔缢?，午睡到，小朋友們準備好，先放枕頭后鋪被， 再把鞋子擺放好。先脫褲，后脫衣，鉆進被子睡著了?！痹陬孪催@一常規(guī)的培養(yǎng)過程中，我和孩子們一起編了這首兒歌：《洗手》、《漱口歌》。“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕， 再用肥皂搓搓手。

3、家園配合，共同培養(yǎng)孩子生活常規(guī)的習慣

首先利用家長園地，向家長宣傳幼兒園活動的常規(guī)細則、幼兒遵守活動常規(guī)的重要性，并與家長聯(lián)系，讓他們在家也給孩子定一個在家常規(guī)，并督促執(zhí)行。其次，我們經(jīng)常與家長交流和家長達成共識，讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣的隊伍中來，真正做到家園同步。

一系列的教育活動，使幼兒建立了良好的生活習慣。 久而久之，在老師和家長的共同教育下，讓幼兒知道什么時候可以做什么、什么時候不又可以做什么、應該怎么做、不應該怎么做，也是提高他們的整體素質(zhì)也得到了全面發(fā)展?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子一切”，愿每個孩子都能夠健康快樂的成長！