陳麗先

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，全球化經(jīng)濟水平的提升，政治、經(jīng)濟、文化已經(jīng)越來越步入國際軌道，英語口語作為國際交流和溝通的工具，越來越被高中英語教學所重視。隨著新課改的推行，啞巴英語已經(jīng)不再適合當前高中英語的教學模式，英語口語教學改革開始不斷完善。本文首先提出目前我國高中英語口語教學存在的問題，并提出相應的解決措施。

關鍵詞：高中；英語；新課程改革；口語教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-114-01

21世紀是一個社會生活信息化和經(jīng)濟體系全球化的新時代，英語口語作為國際交往工具是必不可少的，從目前新課改在高中教育教學中推廣來看，高中英語教學開始注重英語口語的教學，樹立以學生為本的指導思想，倡導培養(yǎng)學生學習英語的主動性，有意識地對學生進行口語的訓練和培養(yǎng)，把口語教學提升到一個新的高度，大大的提升了高中英語教學的質量和水平。

一、目前我國高中英語口語教學存在的問題

1、傳統(tǒng)的應試教育，忽視英語口語教學

我國傳統(tǒng)的應試教育在高中教學理念中根深蒂固，導致高中英語教師在英語教學中過度偏重對英語筆試和聽力的教育，對英語口語教學忽視，認為英語口語練習浪費教學時間，高考也不會考口語，抓分數(shù)而忽視英語口語的應用能力，導致中國教育出來的中國學生在語法和單詞拼寫上都要優(yōu)秀與外國學生，但是在英語交流中卻是怎么也表達不出來。

2、英語口語的教學內容單一

在我國英語教育中，高中英語教師過多的重視英語教學的結果，而忽略學生在學習英語的過程，英語學后卻成了“啞巴英語”，這一現(xiàn)象主要原因在于，高中英語教材中的英語學習內容過多單一化，缺乏與英語口語相關的一些英語日常用語、俚語，忽視了中西方文化的差異性，導致高中生英語口語水平止步不前。

3、英語口語教學方法缺乏科學性的指導

英語口語不同于英語語法和單詞，只需要筆端背寫即可，英語口語需要反復的聯(lián)系和模仿才能練成，并不是一蹴而就的學習過程，需要高中生要有耐心，但往往對于剛入門英語口語練習的高中生而言，在缺乏科學性的指導情況下，很容易半途而廢，導致高中生學習英語口語喪失自信心，產生厭學心理。

二、高中英語新課程改革口語教學的改革措施

1、突出學生主體地位，重視英語口語教學

高中英語教師在新課改推行的背景下，要摒棄傳統(tǒng)的應試教育的弊端，堅持英語教學要以人為本，突出學生主體地位，重視英語口語教學。學習英語口語的興趣是非常重要的，高中英語教師要把培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在首位，結合學科教材內容的特點和學生已有知識儲備和能力水平有效開展形式多樣的課堂教學活動，對學生進行有效的思維方式訓練。

如高中英語教師可以展開豐富多彩的英語情景劇《白雪公主（Snow White）》，分組進行角色扮演，讓學生積極參與到英語口語的練習中，幫助學生學會在實踐中學習，在合作中學習，用英語口語表演將整個情景劇表演出來。還可以組織英語演講比賽，從比賽競技中，激發(fā)學生對英語口語的學習，使學生能夠在比賽中將英語口語表達得到有效的訓練，提高英語口語的表達能力。

2、英語口語教學內容要貼近生活化

在高中英語口語練習中，從英語口語教程的選擇上要難度適中，不宜選擇太難的，也不宜選擇太簡單的，要根據(jù)學生的實際水平而定。英語口語教學內容要貼近生活化，讓學生在日常的生活能夠用英語口語去組織語言與教師進行溝通，這樣不僅鍛煉了學生的思考能力、語言組織能力和表達能力，還能拉近師生感情。 如教師可設計以下問題：Do you think our campus is the most beautiful scenery？ Why？ Who is your favorite teacher？ Why？ What do you think about our English class？…… 讓學生用構思英語口語回答教師問題。

同時，在英語口語材料選擇上，還要注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，中西方的文化存在很多差異，在學習英語時要注意讓學生多了解英語國家的生活和文化。這樣一方面可以培養(yǎng)他們的英語表達習慣，以及禮貌用語和禁忌語言的使用，另一方面也可以加深他們對英語國家文化的認識，只有了解了文化才能真正做到跨文化交際。

3、開展豐富多彩的英語口語教學方法

高中英語教師在英語口語練習上不要采用單一化的教學方法，要以豐富多彩的教學活動拓寬學習和運用英語的渠道，鼓勵學生敢于用英語去表達自己的想法，激發(fā)學生對英語口語學習的興趣。如高中英語教師可以利用現(xiàn)代化的教育工具豐富教學方法，高中英語教師準備一些善于練習英語口語的英文影片Tom Hanks 湯姆·漢克斯主演的《阿甘正傳》（ FORREST GUMP） 、《老友記》（英文：Friends）、《公主日記I.II.》（THE PRINCESS DIARIES I II）等等，利用情境英語對話錄音，讓學生更為直觀的感受英語口語的發(fā)音、語境表達等等，調動學生的學習熱情，為他們的自主學習提供條件。

結語：針對英語口語在人們日常生活、工作交流中的重要作用，高中英語教學應該在新課改的背景下進行全新的教學創(chuàng)新，要求我們教師以人為本，在課堂教學中及時更新教學觀念，轉變角色，突出強調高中生主體地位，適應新課程的需要，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓英語教學不再預先與語法、單詞背寫上，要重視英語口語的練習和應用，最終激發(fā)學生口語學習的興趣，提升高中生英語口語交流能力。

參考文獻：

[1] 楊傳鳴.談大學英語課堂教學模式的創(chuàng)新[J]；邊疆經(jīng)濟與文化；2014年10期

[2] 崔明妍.新課程理念下高中英語興趣教學手段的開發(fā)和研究[D]；華東師范大學；2015年

[3] 劉 絮.交際法在初中英語聽說教學中的應用研究[D]；山東師范大學；2013年

[4] 周曉群.許靜.高中英語口語教學中表現(xiàn)性評價的運用[J]；山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）；2013年03期

[5] 王怡.任務型教學在高職英語口語課堂的實踐[J]；南寧職業(yè)技術學院學報；2014年05期