張?zhí)鞃i

摘 要：排球是一項(xiàng)在中國廣受歡迎的體育項(xiàng)目，中國女排取得了無數(shù)榮譽(yù)，女排精神鼓舞了一代又一代人。但是排球進(jìn)入高校之后卻沒有這么火爆，在主動(dòng)選取排球課的人數(shù)、排球技術(shù)的普及、對排球的基本知識(shí)的認(rèn)知、學(xué)生的喜好程度上都和別的項(xiàng)目有著較大的差別，并且每年全國各省市組織的普通高校組排球比賽參賽隊(duì)伍的質(zhì)量和舉辦比賽的次數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他項(xiàng)目，這讓排球項(xiàng)目更加難以普及。筆者準(zhǔn)備從最基層起，開展相關(guān)調(diào)研，以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)為例，對高校排球課教學(xué)進(jìn)行研究，尋找問題的根源。

1.普通高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

筆者選取天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)2013級(jí)選修排球課的學(xué)生和天津體育學(xué)院排球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為調(diào)查對象，技術(shù)、身體素質(zhì)、身體形態(tài)幾個(gè)方面進(jìn)行了幾項(xiàng)簡單的測試，結(jié)果如下。

由表1不難看出，在墊、傳球的技術(shù)水平上，普通高校學(xué)生和專業(yè)院校的專項(xiàng)學(xué)生的差距顯而易見。從表2也可以看出，普通組和專業(yè)組的學(xué)生在身高、體重上也有顯著差異。排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，由于它自身的技術(shù)所限，關(guān)于身高方面的劣勢是很難彌補(bǔ)的，所以按照訓(xùn)練方法對現(xiàn)有學(xué)生進(jìn)行照本宣科的教學(xué)是不可能適用的：第一，學(xué)生的基本身體素質(zhì)沒有達(dá)到要求，第二，學(xué)生沒有進(jìn)行過訓(xùn)練，對技術(shù)要領(lǐng)的理解有所欠缺。

現(xiàn)在的高校排球課教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的認(rèn)知過程，沒有充分利用當(dāng)今優(yōu)秀的教學(xué)方法和設(shè)備，不能夠很好地培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。傳統(tǒng)的排球教學(xué)觀念太過于陳舊，總是周而復(fù)始地傳授理論知識(shí)，沒有很好地將理論與技術(shù)、各項(xiàng)技術(shù)很好地結(jié)合起來，而且所教授的知識(shí)基本沒有聯(lián)系，在實(shí)戰(zhàn)中根本應(yīng)用不上，對學(xué)生的思想、意志品質(zhì)的鍛煉更是少之又少。

綜上所述，傳統(tǒng)的排球教法過于單調(diào)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生單一地了解技術(shù)，被動(dòng)地接受知識(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能夠發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此要對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

2.教學(xué)模式分類

目前，對體育教學(xué)模式類別的劃分頗多，有的根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)或規(guī)律來劃分，有的依據(jù)體育教學(xué)任務(wù)或體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)來劃分。筆者認(rèn)為，周紅律教授在《體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與應(yīng)用》中按“功能”將11種體育教學(xué)模式按4類模式群劃分的方法較為科學(xué)。

3.教學(xué)模式的選擇與運(yùn)用

體育教學(xué)模式是體育教學(xué)活動(dòng)中客觀存在的基本結(jié)構(gòu)。程系教學(xué)模式和掌握教學(xué)模式是排球教學(xué)中最基本的教學(xué)模式。程序教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式、合作競爭教學(xué)模式都是指在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的身體素質(zhì)、理解能力和接受能力，使學(xué)生通過老師的教授迅速掌握完整的技術(shù)。莫斯頓互助分組教學(xué)模式、體育小群體教學(xué)模式將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成單元，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下一步步完成任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生完成情況給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生的積極性，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

排球教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，需要教師運(yùn)用多種體育教學(xué)模式且發(fā)揮各自的作用才能完成教學(xué)任務(wù)，不同的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生群體、場地、設(shè)施，都要求教師采用多樣化的教學(xué)模式，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

當(dāng)前普通高校排球教學(xué)應(yīng)用的模式單調(diào)，不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此，應(yīng)按照周紅律教授提出的4類模式群11類教學(xué)模式并按照其功能進(jìn)行選擇，并將教學(xué)模式中的科學(xué)性、針對性、整體性、創(chuàng)新性等進(jìn)行合理的組合運(yùn)用，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]周海云.當(dāng)前體育教學(xué)思想與體育教學(xué)模式的關(guān)系[J].體育科研， 2004，（2）.

[2]周紅律，周海云.體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與運(yùn)用[J].上海體育學(xué)院院報(bào)，2003，（3）.