楊兆柱

摘要：近幾年來(lái)，由于國(guó)家產(chǎn)生政策的調(diào)整，我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新的歷史發(fā)展時(shí)期，許多企業(yè)對(duì)中級(jí)技術(shù)工人的要求更加迫切，特別是對(duì)高級(jí)技工、技師的需求，更加迫切。技校是向社會(huì)輸送技術(shù)性人才的重要基地，技校學(xué)生管理工作直接影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的培養(yǎng)，這給從事技工教育的各類(lèi)技工學(xué)校，提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 對(duì)策分析

一、隨著教育改革的不斷深入，普通高中不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，絕大部分初中畢業(yè)生選擇了上普通高中。而考不上普通高中的初中畢業(yè)生首先考慮上中專(zhuān)，大量技工學(xué)校的招生已經(jīng)到了無(wú)生源可選的地步：只要有人報(bào)名，不嚴(yán)格限制年齡、不要求初中畢業(yè)、不管有無(wú)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，統(tǒng)統(tǒng)錄取。對(duì)于每個(gè)經(jīng)歷中考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，技校是一個(gè)嶄新的環(huán)境，是一個(gè)與過(guò)去中學(xué)，小學(xué)有重大不同的場(chǎng)所，學(xué)習(xí)生活、人際交往等方面都發(fā)生了急劇變化。實(shí)踐使我們深深認(rèn)識(shí)到，全面推進(jìn)素質(zhì)教育就必須要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。技工院校學(xué)生的特點(diǎn)：

（一）自私自利、貪圖享樂(lè)

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)都以“自我”為中心，集體觀念淡薄，為自己考慮的多，為別人考慮的少。有班集體活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)的最多的一些話就是“關(guān)我什么事，我才不做呢”、“做這個(gè)事有沒(méi)有什么獎(jiǎng)勵(lì)”等，集體意識(shí)非常淡薄。

現(xiàn)在技工學(xué)校的學(xué)生有相當(dāng)一部分吸過(guò)煙、泡過(guò)網(wǎng)吧，花錢(qián)大手大腳。比如每學(xué)期的助學(xué)金一發(fā)到銀行卡中，有些學(xué)生就迫不及待的請(qǐng)同學(xué)大吃大喝、上網(wǎng)唱歌、買(mǎi)手機(jī)、充Q幣或者游戲幣等，貪圖享樂(lè)非常嚴(yán)重。

（二）不能正確認(rèn)識(shí)和處理人際關(guān)系

遇事沖動(dòng)，不能理性分析矛盾與結(jié)果；遇到問(wèn)題不尋求合理的解決辦法、不克制、不冷靜；不主動(dòng)向生活指導(dǎo)老師、班主任、學(xué)生處、學(xué)校反映情況，喜歡我行我素，尋求自我解決、自我了斷、召集同學(xué)、召集老鄉(xiāng)等江湖義氣，這些都是技工院校學(xué)生思想的不成熟表現(xiàn)。

（三）學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，不珍惜來(lái)技校上學(xué)的機(jī)會(huì)

學(xué)生大都缺乏學(xué)習(xí)興趣，普遍對(duì)自己的未來(lái)和職業(yè)生涯感到迷茫，對(duì)自己究竟喜歡做什么、將來(lái)能做什么都不清楚。部分學(xué)生是在家長(zhǎng)的意愿下進(jìn)入技工學(xué)校讀書(shū)的，因而，學(xué)習(xí)被動(dòng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，態(tài)度散漫，遲到、早退、曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（四）缺乏主觀能動(dòng)性

公益勞動(dòng)不主動(dòng)參加、社會(huì)實(shí)踐不主動(dòng)參與、集體活動(dòng)不主動(dòng)帶頭、違紀(jì)行為不主動(dòng)糾正等現(xiàn)象并存。此現(xiàn)象，高中班較好，初中班較為突出。

二、針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn)，應(yīng)在學(xué)生管理方面注重“對(duì)癥下藥”。具體而言，學(xué)生管理可以總結(jié)為“教化”。所謂教化，應(yīng)有兩種含義，一是教，二是化。“教”是利用嚴(yán)格的規(guī)章制度，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育；“化”則是利用一定的條件，創(chuàng)造一定的氣氛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、感染，潛移默化，言傳身教地進(jìn)行教育。具體措施簡(jiǎn)單的歸納為以下幾點(diǎn)：

（一）實(shí)施“以人為本”，營(yíng)造良好育人環(huán)境

為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校培養(yǎng)一流人才、服務(wù)社會(huì)為辦學(xué)宗旨，應(yīng)實(shí)施“以人為本”，即一切從人的需要出發(fā)，無(wú)論是教學(xué)、管理和服務(wù)，都突出以人為本的管理理念。實(shí)施“愛(ài)在校園”，營(yíng)造良好的校園部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校方方面面的工作。在教學(xué)上實(shí)行了分層次教學(xué)，滿足不同層次的學(xué)生對(duì)求學(xué)的需要；在管理上注重調(diào)查研究，開(kāi)展有針對(duì)性的細(xì)致的思想教育工作，使同學(xué)們感到校園是無(wú)限溫暖的，老師是可敬可親的。

（二）尊重和欣賞學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

每個(gè)人都渴望獲得別人的尊重和欣賞。例如我們學(xué)院電子系12級(jí)的一位學(xué)生，成績(jī)比較差，經(jīng)常曠課逃課，并且性格沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)好對(duì)同學(xué)揮拳頭。于是在日常工作中我便仔細(xì)觀察這個(gè)學(xué)生，希望找到教育他的突破口。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生挺講義氣的，而且還好打個(gè)抱不平。于是我決定由他作臨時(shí)紀(jì)律委員，這位同學(xué)從此就像變了一個(gè)人，充滿了自信，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，逃課、曠課現(xiàn)象減少了，并且逐漸開(kāi)始會(huì)關(guān)心別的同學(xué)，主動(dòng)找班主任匯報(bào)班級(jí)上課情況。

尊重和欣賞學(xué)生，可以從最簡(jiǎn)單的方法開(kāi)始做起。不要吝惜你的語(yǔ)言，如果你真誠(chéng)地贊美每個(gè)學(xué)生，那么這就足以促使學(xué)生們更加友好交往和努力學(xué)習(xí)。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都希望得到稱(chēng)贊，希望得到別人的承認(rèn)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好人際交往能力

在日常工作中，要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生真誠(chéng)地對(duì)待同學(xué)、老師以及自己的家長(zhǎng)，教育學(xué)生要講求誠(chéng)信，懂得感恩并教育學(xué)生要“感恩于心，回報(bào)于行”。對(duì)于學(xué)生在人際交往方面出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。例如：曾有位學(xué)生借了同學(xué)200多元錢(qián)，自己有錢(qián)了還遲遲不肯還給人家，借給他錢(qián)的同學(xué)沒(méi)有辦法了來(lái)找班主任，班主任老師對(duì)這名借錢(qián)的同學(xué)進(jìn)行了談心教育，給他講關(guān)于做人不講誠(chéng)信的危害，然后老師又出錢(qián)先幫他還上了那位同學(xué)的錢(qián)。班主任的諄諄教導(dǎo)和身體力行感動(dòng)了這名同學(xué)，他誠(chéng)懇的承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)將錢(qián)還給老師，從那以后再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)此類(lèi)的事情。

（四）加大推薦就業(yè)力度，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

許多學(xué)生上技校的目的很明確，就是將來(lái)畢業(yè)能有一份好工作。為此學(xué)校應(yīng)加大學(xué)生推薦就業(yè)的工作力度，積極開(kāi)辟新的就業(yè)單位，在學(xué)生中產(chǎn)生積極影響，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)生習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)全面貫徹“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”這一教育理念，提高學(xué)生素質(zhì)，保證學(xué)生質(zhì)量，使學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，用人單位滿意，社會(huì)滿意，全力打造技校教育的精品工程。

我們應(yīng)該看到學(xué)生管理工作是一個(gè)永恒的話題，永遠(yuǎn)處在動(dòng)態(tài)的變化之中，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變管理觀念，提高學(xué)生管理水平，努力培養(yǎng)出品德高尚、技術(shù)精湛的有用人才，以適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)的要求。