謝軍

摘 要：自從我國加入世界貿(mào)易組織以來，國外企業(yè)大量涌現(xiàn)。為了提升對國外文化和經(jīng)濟(jì)的了解程度，許多高校都開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)?；谶@種狀況，本文對商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了分析和探討，以期促進(jìn)高校商務(wù)英語教育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；專業(yè)建設(shè)；探討

在商務(wù)英語的教育教學(xué)中，很多高校對商務(wù)英語的定位還存在一些問題。商務(wù)英語作為一種語言科目，在本質(zhì)上與其他英語專業(yè)存在一定的差異。商務(wù)英語在實(shí)際的應(yīng)用中，更為注重英語語法應(yīng)用的規(guī)范性，注重英語表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。本文從專業(yè)定位的角度，對商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)和建設(shè)進(jìn)行了探討。

一、商務(wù)英語專業(yè)概述

1.商務(wù)英語的內(nèi)涵和特點(diǎn)

商務(wù)英語在國內(nèi)的各個高校中已經(jīng)有近20年的教學(xué)史，作為一門獨(dú)立的學(xué)科，一直在不斷摸索中前進(jìn)。商務(wù)英語是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的語言學(xué)科，是指在人們從事國際商務(wù)經(jīng)濟(jì)活動時所使用的英語。商務(wù)英語主要包含了英語的語言知識、人際交往技能、文化背景等內(nèi)容。商務(wù)英語教學(xué)具有專業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，注重專業(yè)知識、專業(yè)詞匯、商務(wù)理論、商務(wù)實(shí)踐等方面的教學(xué)。在商務(wù)英語當(dāng)中，英語用語專業(yè)規(guī)范，簡潔明了，表達(dá)不需要大量的修飾詞，在實(shí)際的使用過程中會使用大量的英語縮寫。

2.商務(wù)英語的應(yīng)用及其原則

商務(wù)英語的這些特點(diǎn)，使得商務(wù)英語主要應(yīng)用在三資企業(yè)、涉外企業(yè)和私人企業(yè)。基于商務(wù)英語的就業(yè)方向，商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個方面的原則：一是以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，關(guān)注和適應(yīng)市場的發(fā)展；二是專業(yè)建設(shè)要以人才培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)的方式；三是對人才的培養(yǎng)要分層次進(jìn)行；四是關(guān)注人才的未來發(fā)展和就業(yè)空間。

二、商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)分析

1.教材方面

教材是商務(wù)英語教學(xué)的基礎(chǔ)，教材建設(shè)應(yīng)與時俱進(jìn)，但在一些普通高校中，教材的選用較為陳舊，學(xué)生所學(xué)習(xí)的商務(wù)英語知識已經(jīng)無法滿足社會的需求，使得畢業(yè)生步入社會工作時常常會受到阻礙。所以，在商務(wù)英語專業(yè)中應(yīng)注重對教材的選取，保障學(xué)生接受的知識的科學(xué)性和實(shí)時性。

2.師資方面

商務(wù)英語在我國的教學(xué)歷史只有20年的時間，在研究和實(shí)踐方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，這在商務(wù)英語師資隊伍建設(shè)中體現(xiàn)得尤為明顯。大多數(shù)的高校，商務(wù)英語教師大都畢業(yè)于英語語言教育專業(yè)，沒有接受過商務(wù)英語專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，專業(yè)知識不扎實(shí)，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，這些都是導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)水平較低的主要因素。所以，要加強(qiáng)對商務(wù)英語教師的繼續(xù)教育，不斷完善商務(wù)英語教師的專業(yè)知識水平，從而為學(xué)生提供專業(yè)的商務(wù)英語知識。

3.教學(xué)模式方面

受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在商務(wù)英語課堂中，教師占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，對課堂的掌控的能力較強(qiáng)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，往往缺乏學(xué)習(xí)的興趣。商務(wù)英語與其他類型的英語相比較有很大的差異，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，課程過于乏味，這就使得很多學(xué)習(xí)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生無法對這門科目產(chǎn)生興趣?；谏虅?wù)英語自身的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，作為商務(wù)英語專業(yè)的教師在課堂中要擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到商務(wù)英語的教學(xué)中來，這樣才能有效地提高學(xué)生的商務(wù)英語專業(yè)知識水平。

商務(wù)英語在我國教育領(lǐng)域中發(fā)展歷史較短，對商務(wù)英語的認(rèn)知存在一些不足，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)種種的問題，如教材的選取、師資建設(shè)、教學(xué)模式等，使學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語產(chǎn)生阻礙。所以，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方面的建設(shè)和改革，提升學(xué)生的商務(wù)英語水平。

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