徐偉

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，可深化素質(zhì)教育成為高中語文教學(xué)中的重要教學(xué)方法之一。作為近年來被國內(nèi)外教育界普遍推廣和卓有成效的一種教學(xué)理論及策略，合作學(xué)習(xí)得到了廣泛的應(yīng)用。其不僅能提高語文教學(xué)質(zhì)量，而且對提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)也有著重要的作用。本文從素質(zhì)教育觀出發(fā)、適應(yīng)新課程改革需要、立足于教育教學(xué)實(shí)踐、以合作學(xué)習(xí)的視角研究語文教學(xué)，旨在為高中語文教師提供參考借鑒，實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中語文 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0280-02

我國的教育長期以來受制于傳統(tǒng)教育體制、教育思想與教學(xué)模式的束縛，只把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)接受教育的對象，將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的灌輸方面，并沒有充分重視學(xué)生在教學(xué)中的主體性和參與性，進(jìn)而導(dǎo)致高中語文教學(xué)課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。新課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，改革課程實(shí)施中只強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。合作學(xué)習(xí)正是提倡學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師間的合作，對激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高語文教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。因此，在高中語文課堂上積極開展合作學(xué)習(xí)模式迫在眉睫、勢在必行。

一、合作學(xué)習(xí)的重要作用

合作式學(xué)習(xí)教學(xué)策略的應(yīng)用已經(jīng)成為本世紀(jì)教育領(lǐng)域的一個(gè)重點(diǎn)話題，它滿足了新時(shí)代對于人才的需求。有學(xué)者談到“從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，合作學(xué)習(xí)這種課堂教學(xué)組織形式，對優(yōu)化語文教學(xué)的形式與內(nèi)容都具有十分重要的作用，是使語文教學(xué)達(dá)到整體優(yōu)化的有效途徑”。合作式學(xué)習(xí)以小組研究的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大了師生交往的范圍，增強(qiáng)了交往的頻率，有利于解決語文教學(xué)中存在的一些問題，從而提高語文學(xué)習(xí)效率。

1、通過合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師與學(xué)生之間可以打破以往傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)關(guān)系，充分尊重學(xué)生的主體性與話語權(quán)，從而增進(jìn)了師生情感的交流與溝通。教師在課堂合作學(xué)習(xí)中，就像是在大海中的燈塔，始終引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題積極思考，避開實(shí)施合作學(xué)習(xí)過程中遇到的種種暗礁；同時(shí)師生間的合作又像是一把螺旋槳，師生互動(dòng)，師生互導(dǎo)，正是這兩片槳葉的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興奮情緒，觸發(fā)靈感和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得他們想學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好。

2、通過合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生合作精神

在語文課堂上老師鼓勵(lì)學(xué)生們合作討論，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師間的相互交流，使得小組內(nèi)成員在認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面得到互補(bǔ)。這既是對知識(shí)交流的過程，又是相互學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，每一個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長來完成屬于自己的任務(wù)，揚(yáng)長避短的合作模式可讓小組的學(xué)習(xí)效率提高到較高層次，同學(xué)之間的信任和默契也會(huì)在這種學(xué)習(xí)氛圍之下逐漸提升。

3、通過合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)體系，它改變了過去陳舊閉塞的思想模式，支持探究性學(xué)習(xí)和發(fā)散思維，教師將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、進(jìn)行合作式地探索，學(xué)生間、師生間相互討論、相互啟發(fā)，任其學(xué)生自由的發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，各種思維的碰撞必將會(huì)產(chǎn)生新的思考、新的見解，從而形成一種具有求異性、發(fā)散性、新穎性的思維方式。

二、合作學(xué)習(xí)策略在教學(xué)過程中的應(yīng)用

1、合作閱讀的學(xué)習(xí)

語文是一門優(yōu)美的課程，為了突出語文的美，在語文教學(xué)活動(dòng)中，積極使用閱讀法是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇。通過閱讀，可以培養(yǎng)出學(xué)生的感知、理解和欣賞文章的能力。在此基礎(chǔ)上，再通過合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略可以有效的提高學(xué)生閱讀的熟練程度，從而可以從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

合作閱讀首先要進(jìn)行科學(xué)的分組，將一個(gè)班分成若干個(gè)最優(yōu)化的同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的合作小組，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在教學(xué)過程中，教師擔(dān)當(dāng)著學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓他們在自我感知中完成對文章的閱讀及理解。鼓勵(lì)小組成員將自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感悟表達(dá)出來，與其他同學(xué)分享，共同進(jìn)行討論，評議。這樣一來，師生之間、生生之間語言或非語言的反應(yīng)，可以對彼此的學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供反饋，更利于學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的形成，敦促學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

2、合作作文的學(xué)習(xí)

合作作文的學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)生的視野、活躍他們的思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，從而提高學(xué)生的寫作能力。在合作作文的教學(xué)過程中，教師將作文的命題或?qū)懽鲀?nèi)容告知學(xué)生后，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論、交流、實(shí)現(xiàn)資源共享。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷與豐富的內(nèi)心情感，把作文的寫作思路或者內(nèi)容進(jìn)行交流，相互商討后一起完成作文。除此以外，在對作文進(jìn)行評閱賞析時(shí)，教師也可以組織大家一起參與進(jìn)來。使得習(xí)作者、評閱者及教師“對話”，就共同性的問題或者有創(chuàng)意、有價(jià)值的問題展開討論并適當(dāng)拓展，在學(xué)生自主合作的基礎(chǔ)上，互改成果、互推佳作，互相學(xué)習(xí)鑒賞，促進(jìn)寫作水平的不斷完善與提高。

3.小組專題演講活動(dòng)

演講是語文口語交際能力的一種，更是現(xiàn)代青少年學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)素質(zhì)。教師要根據(jù)教材設(shè)計(jì)話題，合理拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)小組成員的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)大家敢說，會(huì)說。在此過程中，教師對學(xué)生的表達(dá)能力、思維邏輯等給予一定的指導(dǎo)，促使學(xué)生提高自己的口語表達(dá)水平，還能夠充分展示自己的個(gè)性，從中獲得自信。

通過合作式教學(xué)模式可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過程中來，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和開創(chuàng)性思維方面具有積極的作用。然而，語文的教學(xué)中合作的學(xué)習(xí)任務(wù)與研究仍是任重而道遠(yuǎn)，還需要廣大教師和學(xué)生攜手前行，在相互學(xué)習(xí)中尋得共同進(jìn)步。