高宏鵬

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0252-01

計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)在小學(xué)計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。那我們應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力呢？

一、用教學(xué)形式的多樣性激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。

“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，從而達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。就數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)而言，讓學(xué)生感覺(jué)是枯燥乏味。我們可以讓計(jì)算教學(xué)趣味性，比如在教學(xué)中滲入游戲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)變化多端的訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣，學(xué)生方面可以采用自算、互算、反復(fù)算。教師可用視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對(duì)抗賽”、“接力賽”等等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣；以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛吸引學(xué)生注意，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生從樂(lè)中得益，從樂(lè)中長(zhǎng)智，不知不覺(jué)就迷上了數(shù)學(xué)，喜歡上了計(jì)算。

二、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中口算是筆算的基礎(chǔ)可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí)如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。

三、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，打好計(jì)算教學(xué)的基礎(chǔ)。

口算是學(xué)好計(jì)算的前提，口算基礎(chǔ)好，可以提高筆算的正確率和速度。怎樣提高口算能力呢？一是要抓好口算的基本訓(xùn)練。如：20以內(nèi)的加減法要反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到脫口而出；100以內(nèi)的加減法、一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、一位數(shù)除兩位數(shù)的除法等，也要達(dá)到非常熟練，這些都是四則計(jì)算的基礎(chǔ)。二是口算訓(xùn)練要持之以恒。口算技巧的形成，需在教學(xué)中長(zhǎng)期不懈地訓(xùn)練，每堂課上應(yīng)安排2分鐘的口算練習(xí)。課后可以在小組內(nèi)開展口算游戲，回家后可以根據(jù)實(shí)物進(jìn)行口算訓(xùn)練。三是把口算與整個(gè)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中，因?qū)W生、題型、教材及實(shí)際情況的不同，應(yīng)有不同的要求，如四則運(yùn)算除要求學(xué)生選擇合理靈活的口算方法外，可以口算的步驟，就要讓學(xué)生口算。四是激發(fā)學(xué)生的口算興趣，教學(xué)中可以運(yùn)用多種方法如搶答、闖關(guān)、對(duì)抗賽、接力賽、聽算、視算、巧算比賽、口算游戲等，使學(xué)生樂(lè)于口算。

四、掌握計(jì)算法則，凸顯計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)。

理解和掌握計(jì)算法則是提高計(jì)算能力的核心。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力必須以理解和掌握數(shù)的概念、四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律和法則為基礎(chǔ)，要求學(xué)生不僅要知其然，而且要知其所以然。因此，教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦思考，充分感知，親身體驗(yàn)概念、法則的生成過(guò)程。如20以內(nèi)的加法的教學(xué)，除“湊十法”外，還可以聯(lián)系數(shù)軸上的點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣比數(shù)與數(shù)相加形象直觀，有利于學(xué)生理解進(jìn)位的道理。又如教學(xué)?1/8+5/8=6/8，先用圖解。使學(xué)生直觀理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法，實(shí)際是若干個(gè)分?jǐn)?shù)單位相加減，然后再抽象出法則，等等。

五、強(qiáng)調(diào)書寫格式，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

規(guī)范的書寫格式可以準(zhǔn)確地表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫格式，要求作業(yè)和練習(xí)時(shí)書寫要工整，不能潦草，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫必須符合規(guī)范，清楚，數(shù)字間的間隔要適宜，比如分?jǐn)?shù)的寫法要“先寫分?jǐn)?shù)線、再寫分母、最后寫分子”等等。平時(shí)我班學(xué)生的作業(yè)批改分是由“計(jì)算的準(zhǔn)確分”和“書寫的規(guī)范分”綜合而成，要求學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，要及時(shí)訂正，師生共同分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以免今后再出同類錯(cuò)誤。另外對(duì)學(xué)生在草稿上的書寫也不容忽視，同樣要求必須條理清楚，書寫端正，平時(shí)的作業(yè)和單元檢測(cè)我會(huì)抽查學(xué)生的草稿本，這樣既提高了計(jì)算能力又可以杜絕學(xué)生抄襲別人的作業(yè)的現(xiàn)象。

總之，學(xué)生的計(jì)算能力具有綜合性，與觀察能力、記憶能力、思維能力等相互滲透、相互支持。教師在教學(xué)中要精心培養(yǎng)，正確引導(dǎo)，使學(xué)生的思維活動(dòng)充分展開，從而讓學(xué)生的計(jì)算能力不斷得到提高。