陳海霞

【摘 要】在中等職業(yè)學(xué)校，音樂(lè)欣賞教學(xué)作為音樂(lè)課程中一個(gè)必不可少的組成部分，作為美育的過(guò)程，對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高等起著重要的作用。本文從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，注重教師教學(xué)的藝術(shù)性，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，力求在教學(xué)中提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平 .

【關(guān)鍵詞】中職 音樂(lè) 欣賞 教學(xué) 興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0213-02

中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程是實(shí)施美育教育的主要途徑。音樂(lè)藝術(shù)蘊(yùn)含著各種不同的文化，是傳遞、傳播文化的重要載體。音樂(lè)課可以塑造學(xué)生健康的人格，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)課程中一個(gè)必不可少的組成部分。隨著音樂(lè)教育改革的深入，音樂(lè)欣賞教學(xué)也日益得到老師們的重視。

一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化，提高學(xué)生的興趣

1.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備

在中職音樂(lè)欣賞教學(xué)中，如果單純地由教師講解，很難提起學(xué)生的興趣。所以在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該借助多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞。如，在欣賞《雪絨花》的時(shí)候，可以給學(xué)生播放《音樂(lè)之聲》的影片片段，同時(shí)傾聽(tīng)《雪絨花》這首樂(lè)曲。這樣不僅能夠提高學(xué)生的欣賞興趣，而且還能夠讓學(xué)生了解到影片中的人物形象和故事情節(jié)。

2.進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)

在進(jìn)行中職音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)對(duì)所欣賞的樂(lè)曲進(jìn)行一定情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)提高學(xué)生的欣賞興趣。這種情境的創(chuàng)設(shè)方式可以是通過(guò)音響動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)渲染，也可以是語(yǔ)言描繪以及實(shí)物演示等。如，在進(jìn)行《故鄉(xiāng)的云》欣賞的時(shí)候，教師可以利用音畫(huà)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，用自己的親身體驗(yàn)給學(xué)生講述或是請(qǐng)學(xué)生講述自己家鄉(xiāng)的人 物、事跡和景觀等，讓學(xué)生在情境中獲得情感體驗(yàn)，思鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)之情油然而生，在欣賞歌曲的時(shí)候繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，將思鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)之情升華為游子的愛(ài)國(guó)之情，這種情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育。

中等職業(yè)院校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們經(jīng)歷過(guò)中考的失意，普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象和自卑心理，成長(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)期處于“弱勢(shì)”。與普高學(xué)生比較，中職學(xué)生知識(shí)水平較低，意志方面也較薄弱。通過(guò)音樂(lè)課堂上組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞，有助于學(xué)生克服消極心理狀態(tài)，解決學(xué)生認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也有助于開(kāi)闊視野，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、優(yōu)化音樂(lè)欣賞教學(xué)的途徑

1.提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！蔽覀円胩岣邔W(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要做到這一點(diǎn)，教師就要充分挖掘現(xiàn)有的教材內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)合點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性。教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，適當(dāng)?shù)馗潞脱a(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，把符合學(xué)生“胃口”的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.掌握必要的音樂(lè)知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)上的藝術(shù)性。欣賞音樂(lè)是一個(gè)審美的過(guò)程，只有掌握了必要的音樂(lè)知識(shí)，才能獲得完美的藝術(shù)享受，激發(fā)出內(nèi)心感情的共鳴，并在審美過(guò)程中陶冶自己的情操。因此，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生能夠熟悉一些音樂(lè)的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的情感、風(fēng)格，傾聽(tīng)節(jié)奏、旋律、調(diào)式、調(diào)性、速度、力度等諸多音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)情感和形態(tài)中所起到的作用，還要引導(dǎo)了解作品的樂(lè)句、樂(lè)段和曲式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在這一過(guò)程中加深對(duì)音樂(lè)的理解。

要講清音樂(lè)理論知識(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)不是一件難事，難的是能否生動(dòng)地講解，并讓學(xué)生動(dòng)情地領(lǐng)會(huì)它、掌握它。在音樂(lè)欣賞中，教師要活用語(yǔ)言，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。欣賞教學(xué)語(yǔ)言可有音樂(lè)語(yǔ)言、有聲語(yǔ)言、無(wú)聲語(yǔ)言，音樂(lè)語(yǔ)言應(yīng)貫穿于整堂課，使學(xué)生一直沉醉在音樂(lè)的氣氛中。教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言并加強(qiáng)情感的投入。教師豐富的情感是激發(fā)學(xué)生情趣的精神力量，如果缺乏了這一投入，即使有過(guò)硬的演唱演奏技能，也很難打動(dòng)學(xué)生的心。

3.掌握必要的欣賞方法，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（1）教學(xué)過(guò)程中注重以聽(tīng)為主。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，欣賞課是以聽(tīng)覺(jué)感知和想象相結(jié)合的特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程中，讓學(xué)生受到音樂(lè)的感染。這種感受音樂(lè)的能力不是天生就有的，是在有計(jì)劃的教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的，因此，欣賞要“以聽(tīng)為主”。欣賞教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)聽(tīng)，初聽(tīng)、有目的地分段聽(tīng)、有分析評(píng)論地聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)等，都是以聽(tīng)為本。音樂(lè)藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽(tīng)，用欣賞傾聽(tīng)增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)同一首作品，在不同的場(chǎng)合，不同的心境之下人們對(duì)作品的感受都會(huì)有所不同。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要用音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生完整地聽(tīng)音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有個(gè)完整的印象。要求學(xué)生集中注意力，邊聽(tīng)邊思考，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用想象去感受音樂(lè)。通過(guò)師生間的聽(tīng)賞、討論等共同活動(dòng)，幫助學(xué)生分析、討論，通過(guò)傾聽(tīng)使學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵。

學(xué)生在傾聽(tīng)過(guò)程中應(yīng)反復(fù)積累對(duì)音樂(lè)作品的感知和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)作品理解層次的升華，這既是對(duì)音樂(lè)作品由淺入深、由表及里的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程，也是音樂(lè)欣賞心理的反應(yīng)過(guò)程，即由外部音響感知到想象聯(lián)想，再到情感共鳴，最后到理解認(rèn)識(shí)。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的同時(shí)，要遵循音樂(lè)欣賞心理反應(yīng)過(guò)程和認(rèn)識(shí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)層次的不斷提高。從音響感知入手，逐步展開(kāi)想象和聯(lián)想并引發(fā)情感共鳴，最后理解作品的思想境界，使學(xué)生逐漸由低層次的直覺(jué)傾聽(tīng)向高層次的情感傾聽(tīng)、理智傾聽(tīng)發(fā)展，從而進(jìn)入藝術(shù)審美欣賞的境界。

（2）音樂(lè)欣賞教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想能力。音樂(lè)的魅力不僅在于音樂(lè)本身韻律的和諧完美，同時(shí)還在于它能給人們一個(gè)馳騁想象的空間。想象和聯(lián)想是音樂(lè)欣賞者在欣賞中必然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象，是欣賞教學(xué)中具有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)。它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂(lè)情感。

（3）運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高課堂效率。多媒體課件具有形象逼真、臨場(chǎng)感強(qiáng)的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)器官，豐富學(xué)生的想象。在多媒體參與下的多媒體教學(xué)充滿(mǎn)美感的音樂(lè)、文字、圖片、影像、動(dòng)畫(huà)可以再現(xiàn)演奏現(xiàn)場(chǎng)，能夠使抽象的音樂(lè)理論形象化，使虛化的音樂(lè)語(yǔ)言變得直觀形象，隨著音樂(lè)的播放、畫(huà)面的流轉(zhuǎn)，很容易使學(xué)生在心里面建立起審美的畫(huà)面來(lái)，既豐富了學(xué)生的想象，又?jǐn)U展了他們的藝術(shù)思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快，激發(fā)他們欣賞的興趣，能大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

總之，音樂(lè)欣賞的教學(xué)方法多種多樣，教師要善于根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況反復(fù)實(shí)踐、靈活運(yùn)用，使學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)發(fā)展的全過(guò)程，親身參與到音樂(lè)中，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)，真正地走進(jìn)音樂(lè)，感受音樂(lè)之美，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果，真正促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。