潘芳桂

【摘 要】農(nóng)村教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是提高農(nóng)村人口素質(zhì)的主要途徑，更是提高整個中華民族人口素質(zhì)的重點。但長期以來，我國廣大農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平都與城市存在著很大的差距，這對農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展形成了很大的阻礙。隨著我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐的不斷推進，黨和政府的一系列重大方針、政策都積極向農(nóng)村傾斜，使農(nóng)村面貌得到了很大地改善。體育教育作為農(nóng)村教育的重要組成部分，不但對學(xué)生提高身體素質(zhì)、養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣具有重要作用，同時也對全民族身體素質(zhì)的提高具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 體育教學(xué)

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0204-02

1.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策

1.1農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及原因分析

從以上的調(diào)查中可以看出，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)水平正處在不斷提高的階段，師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等向國家規(guī)定的標準靠攏，這也就農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的未來奠定了基礎(chǔ)。但從調(diào)查中也同樣發(fā)現(xiàn)，由于農(nóng)村經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展的滯后，城鄉(xiāng)之間的體育教育還存在著很大的差距，師資水平、場地設(shè)施、教學(xué)手段等方面存在的問題影響了農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的體育興趣和體育教學(xué)的效果。通過對問卷調(diào)查、訪談、實地調(diào)查的結(jié)果進行分析，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)大概存在以下問題：

1.1.1體育教學(xué)得不到應(yīng)有的重視

體育教學(xué)一直都不被社會重視，人們對體育的一些偏見已經(jīng)根深蒂固。比如，“四肢發(fā)達、頭腦簡單”，“體育只屬于精英”等思想長期影響著人們對從事體育事業(yè)的態(tài)度。從上面的調(diào)查中也可以看出，很少有女性選擇體育教師這一工作，體育教師的社會地位、學(xué)校地位都不是很高，得到學(xué)校的重視。在職稱評定條件中，體育教師和其他教師相比，也處于劣勢地位，往往體育教師的職稱要低于同齡的其他老師。在對部分體育教師進行訪談時也得知，一些體育教師最不愿意聽到的就是問“你是教什么的？”有的體育教師甚至不說自己是體育教師，怕受到別人的另眼相等。

從農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)管理現(xiàn)狀來看，上一級的體育管理部門、教育部門都很少過問基層學(xué)校的體育工作。政府在在體育設(shè)施的建設(shè)方面，一般都是在城市中建設(shè)幾個樣板學(xué)校，以備上級的檢查和舉辦賽事使用，對農(nóng)村學(xué)校的投入非常少，當(dāng)然也就過問少。

在學(xué)校層面上，學(xué)校管理者也往往忽視體育教學(xué)的管理。隨著教育透明度地不斷提高，家長、社會對學(xué)校工作越來越關(guān)注。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對體育教學(xué)也缺乏科學(xué)的認識，一些領(lǐng)導(dǎo)認為體育課程可有可無，體育無非就是讓學(xué)生活動，學(xué)校臨近考試的時候，體育課就應(yīng)該給其它科目讓路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)容易忽視體育課程的監(jiān)督和管理，他們很少和關(guān)注別的科目一樣去關(guān)心體育，更很少開展體育教研活動。一些社會偏見對學(xué)校的日常工作造成了很大的影響，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把目前學(xué)校核心工作的概括為“一安全，二升學(xué)率”，在他們看來，只要做好這兩項工作，學(xué)校就取得了成功。而體育教學(xué)作為學(xué)校一項重點工作，卻很難得到管理者的重視。

這些社會觀念對體育教學(xué)造成了非常不利影響，進而影響學(xué)生良好體育習(xí)慣的養(yǎng)成和整個農(nóng)村人口身體素質(zhì)的提高。

1.1.2教師的教學(xué)方法與手段落后

教師是體育教學(xué)的執(zhí)行者，他們的教學(xué)態(tài)度、在教學(xué)中所采取的方式、方法對體育教學(xué)有著最為直接的影響。從以上的調(diào)查分析中可知，農(nóng)村小學(xué)體育教師主要是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，學(xué)習(xí)理論的時候一般采取室內(nèi)教學(xué)的方式，在講解理論的基礎(chǔ)上再帶領(lǐng)學(xué)生實踐，教師演示，學(xué)生在下面跟著學(xué)。在這種教學(xué)模式下，很難取得理想的教學(xué)效果。

教師的教學(xué)手段落后，其原因有多種，既有主客方面的原因，也有客觀方面的原因。第一，教師的教學(xué)態(tài)度不夠嚴謹。由于各方面都對體育教學(xué)不夠重視，關(guān)注也比較少，這也就使教師養(yǎng)成了松散、懈怠的習(xí)慣。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，一些體育教師根本不備課，采取應(yīng)付的備課態(tài)度；第二，教師缺乏教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方法的一些弊病顯現(xiàn)出來，在這種情況下，教師還沿襲原有的教學(xué)方法，肯定無法達到新課程到體育教學(xué)的要求；第三，現(xiàn)代教育技術(shù)很少被運動到體育教學(xué)當(dāng)中。隨著信息時代的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被各科教學(xué)所采用，并發(fā)揮了很大的作用，提高了教學(xué)效率。但對于農(nóng)村小學(xué)來說，由于各種條件的限制，現(xiàn)代教育技術(shù)還沒有被體育教學(xué)所采用。

另外，教師在教學(xué)方法與手段不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)不斷發(fā)展的體育教學(xué)，特別是在條件較差的農(nóng)村，體育教師應(yīng)該充分利用身邊的課程資源來彌補方法與手段的不足。但在實踐當(dāng)中，農(nóng)村小學(xué)的體育教師缺乏利用課程資源的意識和能力，因此也就無法達到理想的教學(xué)效果。

1.1.3學(xué)生的參與度不夠

素質(zhì)教育改革最顯著的特點就是把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生才是課程的主體，學(xué)生需要全身心地參與到課堂當(dāng)中，這樣才能夠讓學(xué)生得到真正的發(fā)展。但通過以上的調(diào)查可以看出，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課堂參與度并不高，甚至有一部分學(xué)生對體育課沒有興趣，學(xué)習(xí)動機不強。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生處在被動的地位，他們在課堂中的自主性沒有得到認可，他們的一切行為必須在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下來完成，這就忽略了學(xué)生的差異性，導(dǎo)致一部分學(xué)生不能很好地參與到課堂當(dāng)。農(nóng)村小學(xué)的體育實施比較簡陋，學(xué)生雖然對一些體育項目具有比較深厚的興趣，但由于條件的限制，卻不能在體育課上參與到活動當(dāng)中，對他們的主動性也是一種挫傷。比如，小學(xué)學(xué)生都比較喜歡足球，體育課程當(dāng)中也有足球方面的內(nèi)容，但學(xué)校沒有標準的足球場地，學(xué)生們的興趣就受到了壓制，他們自然也不愿意參與其中了。

1.1.4教學(xué)內(nèi)容的安排不夠合理

教學(xué)內(nèi)容的選擇對體育教學(xué)的效果也非常大的影響。從以上的調(diào)查中可以看出，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇不夠合理。首先，在學(xué)校方面來看，對體育課的關(guān)注與支持也非常不夠，出于安全的考慮，他們還盡量去減少體育課的節(jié)數(shù)與內(nèi)容，出于安全的考慮，他們不贊成學(xué)習(xí)有一定危險性的內(nèi)容，比如體操教學(xué)當(dāng)中的單杠、雙杠等教學(xué)內(nèi)容就具有一定的危險性，學(xué)校就盡量減少這方面的教學(xué)，而多傾向于隊列、跑步、太極拳等一些安全性比較高的教學(xué)內(nèi)容。其次，由于教師的能力有限，有些教學(xué)內(nèi)容他們根本無法實施，特別是那有較高技巧的內(nèi)容。比如籃球是學(xué)生們非常喜愛的體育項目，但有些體育教師不懂籃球，他們也就無法安排籃球這方面的內(nèi)容。再次，缺少體育教材，體育課的教學(xué)內(nèi)容并沒有考慮到學(xué)生的需要。學(xué)生的興趣、成長需要應(yīng)該是選擇教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)之一，但學(xué)校、教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候具有很大的隨意性，缺少科學(xué)依據(jù)。

1.1.5對學(xué)生的評價不夠客觀

教學(xué)評價是體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，客觀、科學(xué)地評價可以使學(xué)校、教師對學(xué)生目前的情況有清晰的了解，幫助他們選擇正確的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，讓體育教學(xué)向更為高效的方面發(fā)展。但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然部分農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)認識到全面評價的重要性，但在實際的操作中還表現(xiàn)出較多的片面性，對學(xué)生體育成績的認定還是以體育達標、考試的方式為主，甚至中考中對學(xué)生體質(zhì)的考查也采取考試的方式，忽略了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的各種變化。

學(xué)生的身體天生就存在著差異，比如有的學(xué)生從小就跑得快、跳得高，而其他同學(xué)再努力也不可比他的成績高，如果只看測試成績，就忽視了學(xué)生在體育課的努力和進步，顯然這樣的評價不夠合理。

2.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展策略

近些年，我國體育事業(yè)的發(fā)展成績令人矚目，在國際大賽中的成績也在不斷提高，特別是近兩屆奧運會上，我國所取得的金牌數(shù)、獎牌數(shù)都名列前茅，國際影響力越來越高。但一些業(yè)內(nèi)人士和研究者認為，我國目前只能算是體育大國，但還不能稱為體育強國，這主要是因為，我國各類體育項目的普及律還比較低，離實現(xiàn)“全民健身”的目標還有一定的距離，特別是在廣大農(nóng)村，人們對體育鍛煉的認識還存在很多的誤區(qū)，人們的體育觀念還比較落后。要想改變目前農(nóng)村體育教學(xué)中存在的這些問題，就必須有針對性采取措施，協(xié)調(diào)體育教學(xué)中的各個要素，提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的效果。

2.1轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育教育觀念

教育主管部門、學(xué)校要加大宣傳力度，讓更多的農(nóng)村人口認識到體育對人們健康的重要性，創(chuàng)設(shè)一個良好的體育鍛煉環(huán)境，這樣才能在整體上改變?nèi)藗儗w育教育的觀念。體育管理工作對推動農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展起到關(guān)鍵性作用，我國自改革開放以來出臺了多個體育鍛煉管理措施，比如《中華人民共和國體育法》、《全民健身條例》、《學(xué)校體育工作條例》、《國家體育鍛煉標準施行辦法》等，這些都成為各級體育主管部門的管理依據(jù)。因此，加強農(nóng)村地區(qū)體育宣傳和教育非常重要。

2.2調(diào)動學(xué)生的積極性

根據(jù)中學(xué)生興趣不穩(wěn)定，求新好奇的心理，在體育教學(xué)上要求教師在安排教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)經(jīng)常換新，教學(xué)手段多變，充分體現(xiàn)體育課的活動性、游戲性和娛樂性，提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展體育興趣。因此在要調(diào)動學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的積極性，就要認真考慮影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的各個因素，進行分析歸類，在現(xiàn)有的條件下，盡量進行解決，排除干擾因素，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者向好的方面發(fā)展，要提高農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性應(yīng)從以下幾個方面入手，一是加強體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，使學(xué)生參與各項體育活動成為可能，具體表現(xiàn)為將競技運動教材化，將成人運動學(xué)生化，將復(fù)雜運動分解游戲化；二是認真把握初級中學(xué)學(xué)生身心特點，合理安排適應(yīng)初級中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，采用靈活多變的教學(xué)方法，具體表現(xiàn)在要了解和掌握學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)后身體恢復(fù)情況，在教學(xué)中使用各種教學(xué)手段，體育教師在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，不只局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式；三是體育教師要充分展現(xiàn)個人魅力，充分展現(xiàn)個人魅力可以使體育教師成為學(xué)生模仿對象，比如強健的身體，優(yōu)美嫻熟的技術(shù)動作等；四是制定學(xué)生通過努力后可以達到的學(xué)習(xí)目標，每次課給不同的學(xué)生制定不同的目標，學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)都能完成任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有成就感，通過這些方面的努力，中學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時就能夠積極主動，并能以很高熱情投入到體育學(xué)習(xí)中去。

中學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段，在體育教學(xué)中應(yīng)選擇適合他們體質(zhì)特點的教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好和興趣，強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展、和可持續(xù)發(fā)展，促進學(xué)生終身體育觀的形成。

參考文獻：

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