牟強(qiáng)友

【中圖分類號(hào)】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0162-01

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。學(xué)好語文就必須多讀書、讀好書。魯迅先生曾經(jīng)說過：“讀書就像蜜蜂采花，只有讀過很多書，才能釀出蜜來”。小學(xué)語文閱讀教學(xué)，教師普遍重視課內(nèi)閱讀，而忽視課外閱讀，影響了學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，語文閱讀能力提高慢。

如何將課內(nèi)外閱讀一體化，較快地提高學(xué)生閱讀能力呢？筆者認(rèn)為抓好課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，強(qiáng)化課外閱讀是保證。沒有課外擴(kuò)展閱讀，是無法完成課標(biāo)規(guī)定閱讀的數(shù)量，也無從談閱讀質(zhì)量。我們認(rèn)為必須采取以下策略，方可保證課內(nèi)外閱讀一體化的質(zhì)量。

一、“授人以魚不如授人以漁”

在語文教學(xué)中，我重視了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，尤其注意了課外閱

讀的學(xué)法指導(dǎo)。我從每周的語文課中抽出二節(jié)課作為課外閱讀講授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃的課外閱讀指導(dǎo)，使他們不僅在任課老師的指導(dǎo)會(huì)閱讀，在課外自己也會(huì)閱讀。在指導(dǎo)中，我講授了一些閱讀法，如瀏覽法、泛讀法、略讀法、精讀法及慢讀與速讀等方法，并設(shè)計(jì)了一些閱讀訓(xùn)練。在課外閱讀中，學(xué)生先根據(jù)自己的興趣愛好以及自己的知識(shí)需要，選擇閱讀內(nèi)容，然后確定相應(yīng)的閱讀方法。在讀課外書籍的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生去寫讀書筆記來積累知識(shí)。這樣一來，教學(xué)生學(xué)會(huì)了摘抄、剪裁、編寫讀書卡、編寫閱讀提綱等方法，還鼓勵(lì)一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生寫讀后感、讀后評(píng)、心得體會(huì)等。讓他們把零碎的知識(shí)集中起來，劃歸到自己的知識(shí)體系中去。

二、積極開展課外活動(dòng)，提升學(xué)生興趣

為了更好的促使學(xué)生自覺地進(jìn)行課外閱讀的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們課外閱讀的興趣與愛好，我們開展了各種各樣的活動(dòng)。在班中建立了課外閱讀興趣小組，充分利用第二課堂的時(shí)間作為課外閱讀的時(shí)間，并且定期與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行信息交流。此外，還組織了故事會(huì)、朗讀比賽、讀書心得等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，同學(xué)們將自己在課外閱讀中得到的知識(shí)拿到課堂上來，同學(xué)之間可以取長補(bǔ)短，每人都有一種收獲感，從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的興趣。

得法于課內(nèi)，發(fā)展于課外。這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也大有幅度的提高，促進(jìn)了課堂教學(xué)更好的進(jìn)行。很多學(xué)生由原來的不愛讀書變成喜歡讀書，一些以前學(xué)習(xí)較差的學(xué)生通過課外閱讀活動(dòng)的開展也開始愛學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。

三、向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物

由于學(xué)生年齡較小，閱歷不深，原有的知識(shí)也不太多，所以課外書的選擇上有一定的盲目性，這樣就要求老師定期向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書刊。充分利用校內(nèi)圖書館，我極力地鼓勵(lì)學(xué)生積極借閱圖書。除此之外，班級(jí)內(nèi)還集體訂購了一些優(yōu)秀青少年讀物，如《第二課堂》、《少年文藝》、《語文學(xué)習(xí)報(bào)》等。在班級(jí)內(nèi)還建立了“圖書桌”、“藏書桌”，學(xué)生將自己認(rèn)為優(yōu)秀的課外讀物帶到班里，由專人進(jìn)行保管，這就形成了班內(nèi)圖書室，也加強(qiáng)了同學(xué)間知識(shí)交流。同學(xué)之間還可以進(jìn)行相互推薦，交換閱讀。

四、展示才能，提高閱讀興趣

興趣是學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成喜愛讀書習(xí)慣，我們通過展示學(xué)生才能，促進(jìn)學(xué)生自覺閱讀，提高閱讀實(shí)效。

（一）組織開展閱讀知識(shí)競賽活動(dòng)。如在某個(gè)時(shí)段，教師設(shè)計(jì)課外閱讀知識(shí)競賽題，有必答題、選答題、搶答題等形式，小組選派代表參加，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)；或組織古詩詞朗誦比賽，或組織成語接力賽，看誰反應(yīng)快、知識(shí)面廣、思辨能力強(qiáng)。

（二）召開故事會(huì)。組織學(xué)生參加故事會(huì)，把課外閱讀的好故事講給同學(xué)聽，比一比誰講得好，展示其演講口才和閱讀的好書；

（三）舉辦閱讀作品展。利用班級(jí)黑板報(bào)，展示學(xué)生閱讀后的讀書筆記、讀書心得、讀書卡片、閱讀手抄報(bào)、閱讀資料等；

（四）召開閱讀匯報(bào)會(huì)。為提高課內(nèi)外閱讀一體化成效，可組織學(xué)生將個(gè)人閱讀的經(jīng)驗(yàn)、方法、成效在閱讀匯報(bào)會(huì)上交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高閱讀成效。答得準(zhǔn)確，以此激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生自覺參加閱讀，提高課內(nèi)外閱讀一體化成效。

五、樹立榜樣，促進(jìn)終身閱讀

教師可利用課堂教學(xué)，向?qū)W生介紹革命領(lǐng)袖、科學(xué)家、歷史人物等名人熱愛讀書的事例，樹立榜樣，啟迪學(xué)生。如毛澤東主席說：飯可一日不吃，覺可一日不睡，書不可一日不讀。顯見讀書對(duì)偉人的重要。再如顏真卿在《勸兒》詩寫到：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”。說明勤奮的人在三更半夜時(shí)還在讀書學(xué)習(xí)。魯迅先生從小喜愛讀書，每當(dāng)寒冷之時(shí)，夜讀難耐他便摘一棵大椒，放在嘴里嚼著，辣的滿頭冒汗，用此驅(qū)寒，堅(jiān)持讀書。由于苦讀，最終成為一代文學(xué)大師。晉代孫康，官至御史大夫。他少年時(shí)聰明好學(xué)，但是家中貧窮，夜間點(diǎn)不起油燈，“常映雪讀書”。這個(gè)典故出自唐朝徐堅(jiān)的《初學(xué)記》，比喻貧窮而好學(xué)。古今勤奮好學(xué)事例，皆可為學(xué)生樹立榜樣，供其學(xué)習(xí)。另教師也可表揚(yáng)本班喜愛讀書同學(xué)，樹立眼前榜樣，激發(fā)其他同學(xué)效仿學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身讀書習(xí)慣。

葉圣陶先生提出：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！逼浜诵木褪翘岢n外閱讀。語文教育是素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)語文不能只限于課堂，應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合，強(qiáng)化課外閱讀，實(shí)行課內(nèi)外閱讀一體化，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，增加學(xué)生閱讀量，全面提高學(xué)生文化素質(zhì)。

總之，在閱讀教學(xué)中，我們要堅(jiān)持“以生為本”的原則，尊重學(xué)生的主體地位?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過程。”閱讀教學(xué)中要大力倡導(dǎo)生本對(duì)話、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，產(chǎn)生知識(shí)的融合與提升以及情感的碰撞，全面提高學(xué)生綜合能力。