曾麗煌

【摘要】中職語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)是為培養(yǎng)合格的應(yīng)用技術(shù)人才打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；教學(xué)的重點(diǎn)是以專業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。這是職業(yè)教育的特點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育價(jià)值的要求。目前從中職語(yǔ)文教學(xué)的情況來(lái)看，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力差等問(wèn)題普遍存在，這導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。本文以就業(yè)為導(dǎo)向，探討中職語(yǔ)文教學(xué)方法顯得更加迫切。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 中職語(yǔ)文 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0118-01

引言

在國(guó)家大力倡導(dǎo)中職教育改革的背景下，中職語(yǔ)文教師必需認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，勇于創(chuàng)新，以學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)為前提，以就業(yè)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、中職語(yǔ)文就業(yè)導(dǎo)向意識(shí)樹(shù)立的必要性分析

所謂就業(yè)導(dǎo)向，就是以提高學(xué)生就業(yè)能力，提升學(xué)生就業(yè)率為根本教學(xué)目的，一切教學(xué)活動(dòng)都為了能夠幫助學(xué)生順利就業(yè)，獲得自食其力，自力更生的能力，同時(shí)也能夠?yàn)閲?guó)家建設(shè)與社會(huì)發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。

1.中職教育的目的和任務(wù)決定中職語(yǔ)文教學(xué)必須突出就業(yè)導(dǎo)向性

語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，在樹(shù)立了就業(yè)導(dǎo)向的語(yǔ)文教育觀之后，語(yǔ)文教師就應(yīng)該結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行理性篩選。教材的使用要以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主。比如，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，教師應(yīng)該選擇能夠提升人際交往、語(yǔ)言表達(dá)能力、聽(tīng)說(shuō)能力等方面的教材資料。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)意意識(shí)與政治素養(yǎng)方面的培養(yǎng)

2.用人單位對(duì)中職畢業(yè)生的要求決定中職語(yǔ)文教學(xué)必須突出就業(yè)導(dǎo)向性

知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，用人單位在選拔人才的時(shí)候，除了要考察人才的專業(yè)理論知識(shí)，更關(guān)鍵的是考察勞動(dòng)者的職業(yè)能力與思維能力。中職畢業(yè)生就業(yè)上崗之后，要能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，如果僅有空洞的理論知識(shí)，是無(wú)法滿足企業(yè)發(fā)展需求的。企業(yè)更加看重實(shí)用性人才，誰(shuí)能夠上崗后迅速適應(yīng)企業(yè)工作節(jié)奏，為企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值，誰(shuí)就能獲得企業(yè)的青睞。所以說(shuō)，在這樣的前提下，中職教育應(yīng)該充分發(fā)揮自己的特色，凸顯“職業(yè)”這個(gè)教育原則，樹(shù)立就業(yè)導(dǎo)向的語(yǔ)文教育理念，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，滿足用人單位對(duì)人才的需求。

3.中職學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力決定中職語(yǔ)文教學(xué)必須突出就業(yè)導(dǎo)向性

樹(shù)立了就業(yè)導(dǎo)向的語(yǔ)文教學(xué)觀之后，語(yǔ)文教師要將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合在一起，目的就是為了可以更好的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。語(yǔ)文屬于基礎(chǔ)科目，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，很容易忽視語(yǔ)文學(xué)科。因此教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)和幫助他們樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀，幫助他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的重要性。語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的工具，任何其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，都是以語(yǔ)文能力為基礎(chǔ)。從中職學(xué)生整體語(yǔ)文水平來(lái)看，他們的語(yǔ)言認(rèn)知能力偏低。學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，不但能夠幫助學(xué)生提升邏輯思維能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能提升他們的交際能力與語(yǔ)言組織能力等，對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)有很好的幫助。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，探討中職語(yǔ)文的教學(xué)方法

1.以就業(yè)為前提，尋求語(yǔ)文教學(xué)的切入點(diǎn)

以就業(yè)為導(dǎo)向，就是要將學(xué)生就業(yè)作為教學(xué)前提和最終目的。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，扣緊職業(yè)教育尋求語(yǔ)文教學(xué)切入點(diǎn)。首先，注重教學(xué)的實(shí)用性。重視應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)，多訓(xùn)練學(xué)生日后在工作和生活中可能用到的應(yīng)用文類型。溝通能力是職場(chǎng)中的一項(xiàng)重要能力，口語(yǔ)交際教學(xué)可選擇與職業(yè)生活密切相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)情境口語(yǔ)交際訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，更著力于職場(chǎng)溝通能力的訓(xùn)練。其次，注重教學(xué)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，在培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力的同時(shí)，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在選題時(shí)依然緊扣職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)精神等方面進(jìn)行熏陶和感染。執(zhí)行過(guò)程強(qiáng)調(diào)人人參與，讓每一個(gè)學(xué)生目標(biāo)明確，人人有事可做、會(huì)做，并能有所收獲。中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的應(yīng)用技術(shù)人才，因此，語(yǔ)文教學(xué)的切入點(diǎn)要側(cè)重實(shí)用性、實(shí)踐性與專業(yè)性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)能力。

2.以興趣為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)技能

興趣能直接作用于學(xué)生的課堂行為，并影響和改變學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能動(dòng)性，顯得尤為重要。首先，在思想層面明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要性。分析語(yǔ)文的交際工具本質(zhì)以及文化承載職能，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文處處有生活，生活處處有語(yǔ)文，讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力。強(qiáng)調(diào)學(xué)好語(yǔ)文即學(xué)好母語(yǔ)是每個(gè)炎黃子孫的責(zé)任，不但是對(duì)漢語(yǔ)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，更重要的是對(duì)自我人文素養(yǎng)的提升。其次，關(guān)注學(xué)生興趣，觀照專業(yè)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的就業(yè)技能。比如：給幼教專業(yè)學(xué)生上《我的母親》時(shí)，先讓學(xué)生觀看汶川大地震中母愛(ài)的視頻特報(bào)。再模擬“現(xiàn)場(chǎng)直播”，讓他們采訪同學(xué)的感想，并撰寫(xiě)成稿。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅在情景模擬的角色扮演中獲得了樂(lè)趣，而且鞏固并運(yùn)用了自己在采訪和應(yīng)答課上所學(xué)的知識(shí)和技能，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力、應(yīng)變能力和溝通能力。

3.以閱讀為手段，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

閱讀是中職語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)閱讀，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，也是就業(yè)導(dǎo)向下中職語(yǔ)文教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。閱讀教學(xué)分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩個(gè)方面，課內(nèi)閱讀能夠奠定學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，課外閱讀是拓展學(xué)生的職業(yè)能力。通過(guò)閱讀，提升學(xué)生本身的認(rèn)識(shí)修養(yǎng)、思維能力、交際能力，這些都是學(xué)生未來(lái)就業(yè)所必須的能力和素質(zhì)。在閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師必須要懂得運(yùn)用教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生從認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際出發(fā)，能夠多角度，多方位思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的感知、理解和積累。課外閱讀學(xué)校教師為學(xué)生提供一些引導(dǎo)和建議，通過(guò)多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并能夠與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生的邏輯思維能力與語(yǔ)言交際能力，奠定學(xué)生的就業(yè)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

就業(yè)導(dǎo)向下的中職語(yǔ)文教學(xué)，回歸了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，真正從學(xué)生未來(lái)的發(fā)展考量。是凸顯中職教育特色的教育觀念，應(yīng)該在中職學(xué)校得以廣泛普及和應(yīng)用。本文首先對(duì)樹(shù)立就業(yè)導(dǎo)向語(yǔ)文教育觀必要性進(jìn)行了分析，然后對(duì)如何落實(shí)的措施進(jìn)行了研究，希望能夠以此助力于我國(guó)中職語(yǔ)文教育發(fā)展。

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