馬勝兵

【摘要】在新課程教學(xué)改革的理念下，課堂教學(xué)勢必是學(xué)校教育改革的重中之重。作為初中語文老師如何高效地利用好堂45分鐘時間，改變傳統(tǒng)語文課堂費時費力效率低下的尷尬，就是新課程改教育理念下我們要深刻思考，并要研究解決的教學(xué)問題。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學(xué) 反思教學(xué)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0097-01

有人說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。”這似乎讓語文課堂教學(xué)陷入吃力不討好的境地。同時，這也說明了傳統(tǒng)初中語文課堂教學(xué)費時費力，效率低下的尷尬局面。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師是主體，掌控著整個課堂，制約著學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的潛能發(fā)展，學(xué)生只能跟著教師的教學(xué)節(jié)奏亦步亦趨，照貓畫虎，創(chuàng)新思維都被一講到底的教學(xué)方法給抹殺在萌芽階段。在新課程改革的浪潮下，要想提高初中語文課堂教學(xué)效率，讓課堂有限的時間成為教師和學(xué)生、教與學(xué)共同收獲的時間，那么就要徹底走出傳統(tǒng)那種滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，結(jié)合語文教材內(nèi)容，根據(jù)初中學(xué)生的思維發(fā)展，把語文這門工具學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科，上好上活，讓教師教有所獲，學(xué)生學(xué)有所獲。因此，我在語文課堂教學(xué)中，總結(jié)出以下一些教學(xué)方法，和大家分享：

1.提高教師自身素質(zhì)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

作為初中語文教師要想提高課堂教學(xué)效率，就要在工作中不斷提高自己的教學(xué)水平，專業(yè)素質(zhì)，改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。如果教師自身不思進取，故步自封，抱著原有的知識底子吃老本，不但讓自己逐漸退出優(yōu)教師的隊伍，而且會誤人子弟。因此，提高教師自身的素質(zhì)，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵：

1.1 拓寬知識，提高教學(xué)水平：教師如果能在教學(xué)中把知識點融會貫通，從古到今，從天文到地理都能舉一反三，說明教師的知識面很寬，有駕馭教材活學(xué)活用的能力。否則教師只是拿著教材照本宣科，不但學(xué)生覺得枯燥、乏味，教師自己也覺得自己的講課毫無生趣。有一則故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時間時，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說，對每節(jié)課，我都是用終生的時間來備的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘。”可見，作為一個老師時時處處積累知識，拓展知識面，提升自己，對提高課堂教學(xué)效率是多么重要。

1.2不斷更新自己的教學(xué)理論：其實初中語文教學(xué)有一定的規(guī)律可循，作為一名語文教師只有學(xué)好并掌握這些理論，并能在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃，在課堂上把自己鮮明的思想和正確決策，通過課堂內(nèi)容得以實現(xiàn)，讓先進教學(xué)理念影響學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生興趣，也是提高課堂教學(xué)效率的方法。

1.3掌握新課程的教學(xué)大綱：新課標(biāo)課程的教學(xué)大綱，是語文教學(xué)的核心，也是語文教學(xué)的計劃和教學(xué)目標(biāo)。作為初中語文教師要深刻理解標(biāo)準(zhǔn)的新課程教學(xué)大綱，讓教學(xué)內(nèi)容圍繞大綱，緊扣教材，明確教學(xué)目標(biāo)。在備課、上課時有計劃、有目的地步步推進教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)有的放矢，不失重心，從而實現(xiàn)我們高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

2.教師注重課堂教學(xué)的有效性，是提高課堂教學(xué)效率的重心

教師在教學(xué)中首先要明確自己的課堂教學(xué)要有效率，不能為了完成任務(wù)而站在講臺上，而要為了學(xué)生有所收獲，才要和學(xué)生一起想方設(shè)法用好課堂的45分鐘時間，使教與學(xué)達(dá)到一個共同的目標(biāo)，那就是課堂效率。所以，我主要從以下幾點注意提高課堂教學(xué)的有效性：

2.1引導(dǎo)學(xué)生做好課堂總結(jié)：雖然一節(jié)課的時候是有限的，但是教師肯定要在這一節(jié)課的時間內(nèi)，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，要給學(xué)生一定的知識量。學(xué)生一定要在每節(jié)課的最后，在教師的引導(dǎo)下對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法進行總結(jié)。在課堂上，有的學(xué)生精力不集中，難免會露掉一些重要知識，再加上教師在講課時為了考慮知識的全面性，可能不會把重點提出來單講，引起學(xué)生注意，所以，在課后總結(jié)中，學(xué)生有機會彌補露掉的重點，教師也有機會把重點、難點加以強調(diào)，引起學(xué)生注意。

2.2善于引導(dǎo)、激趣，保障課堂教學(xué)的有效性：在初中語文課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，緊緊抓住善導(dǎo)、激趣、精講、引思這四項關(guān)鍵的教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用，把教的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)的上面，以教為導(dǎo)，以學(xué)為主，關(guān)注學(xué)生的小組討論方式、內(nèi)容，了解課堂教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便能在課堂上更好地進行針對性的教學(xué)調(diào)整，樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展這個教學(xué)思想，使課堂教學(xué)達(dá)到善導(dǎo)、激趣、精講、引思的目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)效率。

2.3精選練習(xí)，提高運用能力：雖然素質(zhì)教育提倡我們給學(xué)生減負(fù)，但是學(xué)生完成作業(yè)也是學(xué)習(xí)過程中重要的組成部分。為了在減輕負(fù)擔(dān)的情況下又讓學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)的效率，教師就要精選練習(xí)題，控制作業(yè)量，提高作業(yè)的有效性。讓學(xué)生避免在沒有技術(shù)含量的題海中苦戰(zhàn)，浪費時間。

3.教師在教學(xué)中積極反思、調(diào)整，是提高語文課堂教學(xué)效率的主要因素

為了提高初中語文課堂教學(xué)效率，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)語言，教學(xué)內(nèi)容安排以及知識結(jié)構(gòu)等等，及時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，使課堂教學(xué)方法更有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升教學(xué)效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教師要“不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。”教師課后進行自我反思是必要的，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要因系。自我反思就是真實記錄課堂教學(xué)活動中的情況和感受，總結(jié)經(jīng)驗、解決問題。如教學(xué)中的失誤，成功的教學(xué)經(jīng)驗，如何解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑或者在教學(xué)中的突發(fā)的靈感等等，把這些歸納、總結(jié)記錄，以便在以后的課堂中能發(fā)揮更好的教學(xué)水平，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時也達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。美國有一位學(xué)者給教師成長提出了這樣一個公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。

總之，要想提高初中語文課堂的教學(xué)效率，教師必須在課堂教學(xué)的內(nèi)容上、方法上下功夫，努力克服困難與存在的問題，采取相應(yīng)的有效對策，同時更新觀念，不斷創(chuàng)新，使我們的語文教學(xué)在不斷創(chuàng)新下提高質(zhì)量，達(dá)到教與學(xué)雙贏的課堂效果。

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