王術(shù)蘭

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營(yíng)造寬松和諧民主平等的氣氛是新課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂獨(dú)有的活力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 輕松氛圍 營(yíng)造

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0105-02

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識(shí)某種事物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來， 教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要看老師如何去把握課堂、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，經(jīng)過近幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)如何營(yíng)造一種良好的課堂教學(xué)氛圍、提高語(yǔ)文課教學(xué)實(shí)效有了一些膚淺的體會(huì)，下面就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在“動(dòng)”中感受、在“情”中領(lǐng)悟、在“思”中進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生較大的興趣，較好地理解教材內(nèi)容。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、游戲?qū)?/p>

上課時(shí)，學(xué)生剛從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)，情緒還沒有穩(wěn)定下來，教師要留給學(xué)生一個(gè)緩沖的過程，做一個(gè)游戲或者使用其他手段使學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)新知的熱情。上課伊始，教師還要根據(jù)每篇課文的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊設(shè)疑等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》一文時(shí)，教師激趣導(dǎo)入：安徒生的童話我們學(xué)習(xí)了很多請(qǐng)同學(xué)們說說都有哪些？這樣自然就激起了學(xué)生想要表達(dá)的愿望，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，由此過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，向?qū)W生提出新的要求，使學(xué)生滿懷激情地學(xué)習(xí)新課。

2、用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的導(dǎo)入是教學(xué)成功的一半，一堂課的成功與否開始是關(guān)鍵，首先教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的要求和學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每課的教案。針對(duì)小學(xué)生喜歡聽故事的心理，教師在課前以講故事的形導(dǎo)入，讓學(xué)生會(huì)對(duì)故事產(chǎn)生興趣，那么他們就會(huì)帶著自覺主動(dòng)的心理狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。注意力馬上集中，以講故事的形式拉開本課所授內(nèi)容的序幕，創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)興趣。懸念是開拓學(xué)生的思維，打開思維閘門的手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題的意識(shí)，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)手段的多樣化

語(yǔ)文課可采用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，如悅耳動(dòng)聽的音樂、風(fēng)趣詼諧的寓言、直觀形象的錄像、寓意深刻的典故等都可融入到教學(xué)之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撞擊學(xué)生思維的火花，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。還可以設(shè)置渲染討論課題的情景，給學(xué)生看畫、電教片，聽音樂等，如果這些作品能來自學(xué)生自己收集的資料，學(xué)生將會(huì)感到更加親切，此時(shí)進(jìn)行討論，效果往往會(huì)令人驚喜。再加上教師的教學(xué)態(tài)度是民主與平等，允許他們暢所欲言，更能讓學(xué)生善于質(zhì)疑，敢于答疑。那么，在教學(xué)過程中就會(huì)有學(xué)生智慧火花的迸發(fā)，就會(huì)提高學(xué)生的思辨能力。另外，創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍也會(huì)強(qiáng)化學(xué)生間的課堂競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。問題提出后可由師生共同探討，形成生生間、師生間的互相啟發(fā)。在這種良好的語(yǔ)文課教學(xué)氛圍中，教師要始終將學(xué)生放在主體的地位，使他們的思維始終處于主動(dòng)積極的狀態(tài)，這樣一定會(huì)提高語(yǔ)文課教學(xué)實(shí)效。

三、多運(yùn)用贊賞的語(yǔ)言激發(fā)興趣

人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識(shí)。老師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己 、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！边@都是講贊揚(yáng)欣賞的激勵(lì)作用。贊賞是廉價(jià)的，也是無價(jià)的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上多表?yè)P(yáng)或用贊許的口吻——“你想象力真豐富！”“你的想法真棒！”；或用親切的動(dòng)作——拍拍肩膀，輕輕一點(diǎn)頭，微微一笑等等，每節(jié)課盡量多贊賞學(xué)生，有了贊賞和肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛就會(huì)活躍，也能達(dá)到預(yù)期的效果。

四、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，整堂課形成了灌輸式的教育模式，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動(dòng)地接受知識(shí)，缺少師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)的分裂，處于對(duì)立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓課堂氣氛活躍起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問有了探究的欲望，自覺地去思考問題，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。 在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

五、凸顯教師人格魅力激

實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要前提，就是要造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，即有魅力的教師。一副自然大方親切隨和的教態(tài)，一身時(shí)尚端莊搭配得當(dāng)?shù)囊轮皇铸堬w鳳舞剛?cè)嵯酀?jì)的書法，一口字正腔圓抑揚(yáng)頓挫的普通話，一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦，一句委婉動(dòng)聽相得益彰的輕唱，都會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力具有無形的控制作用，對(duì)學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力。語(yǔ)文教師要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，最 重要的還得用語(yǔ)文的真正學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，使其受到熏陶——教師滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢，講課時(shí)，或宏論滔滔，妙語(yǔ)連珠，或精點(diǎn)略評(píng)，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，定會(huì)極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師的授課語(yǔ)言要有繪聲繪色的形象性，表情達(dá)意的準(zhǔn)確性，辭約意豐的簡(jiǎn)明性，和諧悅耳的音樂性，嚴(yán)密準(zhǔn)確的邏輯性，教師用這種語(yǔ)言描景狀物，述說人事，說明特征，品味詩(shī)文，剖析事理，定能使學(xué)生受到美的感染，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，教師匠心獨(dú)運(yùn)的板書設(shè)計(jì)也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力。

總之，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是充滿生機(jī)與活力的教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念， 要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營(yíng)造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上不挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性。 只要每個(gè)語(yǔ)文教師都嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，不斷地探索和總結(jié)，從而尋找出更多的激趣途徑和方法，使語(yǔ)文課堂充滿魅力，“親其師，信其道?！蔽蚁嘈艑W(xué)生一定會(huì)喜歡上語(yǔ)文課的。