牟強友

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0091-01

新課標(biāo)指出：“九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式；指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國的文字，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。 那么，如何提高課堂效率呢？ 我總結(jié)了以下幾點。

一、讓課堂“多彩”

在改革創(chuàng)新，重素質(zhì)教育的今天，教師首先要在備課上多下功夫。盡量選擇學(xué)生熟知的和生活關(guān)系密切的地方入手。利用多媒體進(jìn)行精妙的導(dǎo)﹑多樣的寫和創(chuàng)設(shè)情景的畫，培養(yǎng)學(xué)生的潛能，使學(xué)生不但喜歡上，而且熱愛上有聲有色，多姿多彩，過目不忘的一節(jié)節(jié)語文課。

1.把課堂還給學(xué)生，營造活躍的課堂氛圍。一二年級的語文課識字量太多，六七歲的小孩多數(shù)覺得最難的地方是識字﹑詞匯的積累和筆畫筆順的應(yīng)用，感覺枯燥單調(diào)，所以精力不集中。以往教師多以寫代替記，加重了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，效果并不理想?，F(xiàn)在只要教師利用一定的時間，在網(wǎng)上下載圖片和課件，根據(jù)需要進(jìn)行編輯，上課時一放，稍微點撥和啟示學(xué)生一下就行了。一節(jié)課放兩遍，百分之九十五的學(xué)生都能達(dá)到過目不忘的效果。其次是組詞，平時多鼓勵學(xué)生帶表情的講故事。要想講的好，受同學(xué)歡迎，就得多看書，詞匯自然就積累了。有時組詞都超越了老師的想象，真是百花齊放啊！

2.“仁者見仁，智者見智”，不能“人云亦云”，幫助學(xué)生樹立自己的人格。學(xué)生反復(fù)的誦讀詩文，然后通過多媒體課件播放音樂，再讓學(xué)生在情境中去想象，去動筆勾畫場景，最后寫出曹植的心情怎樣。通過這樣的教學(xué)方式，自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生更好的想象和聯(lián)想，同學(xué)們很快地理解了詩意。解決了過去一句一字的耗時、費力的講解，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式。學(xué)生在愉悅的心情下，背下了這首詩，掌握了本節(jié)課的全部知識，大大提高了課堂效率。

3.和諧平等的校園氛圍，靠師生互動共同去營造。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等的對話過程中進(jìn)行。我在教學(xué)中倡導(dǎo)“民主”和“寓教于樂”的方式。在同學(xué)們的身上，有很多智慧的資源令我感動，有時也在學(xué)生的見解中，讓我學(xué)到了很多東西。所以我常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的近況，包括家庭狀況，讓自己成為學(xué)生可親﹑可敬和可信的朋友。課堂上我遵循一個原則：那就是鼓勵學(xué)生提出問題，并集體討論問題?；卮鸾Y(jié)果不做肯定與否定，讓學(xué)生充分去評析﹑去判別，反而激起學(xué)生的熱情，追溯源頭，得出自己的真知灼見。在大方向不變的前提下，讓學(xué)生多角度的判定利弊，尊重學(xué)生的個體差異，不一刀切，目的是讓學(xué)生思維活躍，想法標(biāo)新立異，課堂上真正成為學(xué)生智慧飛揚的天地。語文課堂效率的提升，教者心境自然明朗，學(xué)者眼界放寬，品格也會隨之升華，和諧愉悅的教學(xué)氛圍，使師生都樂此不疲。

二、創(chuàng)造“寬松”環(huán)境

良好的課堂環(huán)境能夠幫助學(xué)生以更為主動、自由、積極的心態(tài)參與聽、說、讀、寫能力活動中，對于課堂效率的提升有著非常重要的作用。為了達(dá)到以上教學(xué)目的，這就需要小學(xué)語文教師在課堂環(huán)境的設(shè)計過程中，一方面從思想上給學(xué)生以充分的尊重和信任，不僅尊重每一位學(xué)生的自主權(quán)和獨特的思維方式，而且尊重學(xué)生的獨立性和差異性，使學(xué)生真正成為自己學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人，另一方面從行為注重提升小學(xué)語文課堂的情境性、開放性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)時，享有開放的環(huán)境、寬松合作的人際氛圍，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自主、獨立、主動、探索的心態(tài)，為學(xué)生獲取創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果提供有利的條件，以此促進(jìn)課堂效率的全面提升。

三、展現(xiàn)多媒體的“先進(jìn)性”

1.精妙的導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生豐富的想。學(xué)習(xí)《張家界》這篇寫景的散文時，我精心設(shè)計了導(dǎo)語，然后激發(fā)了學(xué)生力求想知道張家界是怎樣一幅迷人的景象時？用多媒體播放一幕幕的幻燈片，展現(xiàn)張家界美麗雋秀的風(fēng)景圖，再配上優(yōu)美的音樂，使學(xué)生沉浸在如詩如畫的境界，享受祖國河山的優(yōu)美。經(jīng)過藝術(shù)的熏陶和洗禮，學(xué)生可以打開思維的閘門，由一人一事，想到多人多事，可以從一種境界，跳到另一種境界中去，從而激發(fā)學(xué)生的想象，拓展其思維空間，實現(xiàn)認(rèn)知的飛躍與突破。

2.用心靈去感受人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情景的畫。如：我們在講六年級《古詩五首》時，課文的五首詩都有插圖，首先讓學(xué)生用自己的語言描述詩文的內(nèi)容，然后再讓學(xué)生互相補充沒有描述的內(nèi)容。我在邊上加以點撥，再通過默讀﹑齊讀和接龍式的讀，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，及時用筆勾畫出心底的創(chuàng)意畫，畫出詩的意境，畫出曹植的心情（高興，色彩就要亮，沉重就要色彩深）。最后和文中插圖比，看看誰的更漂亮，是否達(dá)到了詩人的意境。這樣做，符合小學(xué)生愛動手﹑動腦的習(xí)慣。學(xué)生的熱情被激發(fā)了，都主動的去描繪詩中的畫境。最后用多媒體，將學(xué)生的作品投影出來，供大家欣賞，并共同分享學(xué)生創(chuàng)意畫的快樂與成功。

四、優(yōu)化師生關(guān)系，提升課堂效率

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)習(xí)慣上把學(xué)生當(dāng)作被灌輸?shù)慕逃龑ο螅處熥鳛閱我坏恼Z文知識元是絕對的課堂構(gòu)建者，獨霸著課堂的話語權(quán)、評價權(quán)，并且加之語文教師與學(xué)生在身心方面的巨大差距，很容易導(dǎo)致教師對小學(xué)生的個體需求存在忽視甚至無視的現(xiàn)象，而這種情況的出現(xiàn)勢必影響師生和諧關(guān)系的建構(gòu)，令教師無法深入走近學(xué)生、了解學(xué)生，令學(xué)生對教師敬而遠(yuǎn)之，進(jìn)而對語文學(xué)科近而遠(yuǎn)之，由此為課堂效率的提升制造了障礙。要想打造高效的小學(xué)語文課堂，教師就要真正走近學(xué)生，嘗試換位思考，努力從學(xué)生的視角出發(fā)，轉(zhuǎn)化自身的“師道尊嚴(yán)”角色，真正成為學(xué)生們的大朋友；努力開放課堂空間，給學(xué)生們釋放更多的話語權(quán)，賦予學(xué)生更多的思想上和行動上的自由，實現(xiàn)課堂效率的同步提升。

結(jié)論：

小學(xué)語文教學(xué)的課堂有效性是小學(xué)語文教學(xué)的根本要求，但是提高教學(xué)的課堂有效性非一朝一夕之事，需要廣大基層教師共同探索，需要家長的積極配合，需要社會的共同努力，才能使我們國家的基礎(chǔ)教育向新方向，新階段發(fā)展。另一方面，小學(xué)語文教學(xué)的對象是處于成長發(fā)育期的兒童，有著其不同于初高等教育的獨特性，因此，提高教學(xué)的課堂有效性是必須實現(xiàn)的基本目標(biāo)。只有這樣，才能符合對學(xué)生完成基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵，才能為國家培養(yǎng)符合社會主義建設(shè)要求的綜合型人才。