田芳

摘 要 做什么事情都離不開興趣，學習歷史亦然。初中歷史故事性強，激發(fā)學生興趣有得天獨厚的條件。但歷史時空跨度較大，歷史事件、歷史人物較多，給學生學習帶來一定的難度，課程逐漸推進，勢必會挫傷學生的學習積極性。為此，激發(fā)和培養(yǎng)學生持久的興趣是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 初中歷史 學習興趣 培養(yǎng) 實踐體會

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A

激發(fā)學生的興趣，有利于推進素質(zhì)教育進程，不少地方的素質(zhì)教育也取得了一定的成就，但是由于應試教育根深蒂固的影響，許多初中學生學習帶有強烈的功利性：中考考的就學，不考的就不感興趣了。在許多地區(qū)中考不考歷史或即使考所占分值也很有限，這就使得學生普遍不重視歷史的學習。為了使素質(zhì)教育落到實處，也為了終生發(fā)展，我們必須努力培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。那么，在初中歷史教學中如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習歷史的興趣呢？筆者認為可以從以下幾個方面著手，達到優(yōu)化歷史課堂教學的目的。

1上好起始課激發(fā)興趣

良好的開端意味著成功的一半?！皻v史是副科”，不少學生尚未學習就有此認識，帶著這樣的心態(tài)去學習怎么能有起色呢？所以說要使初中歷史教學有一個好的起點和基礎(chǔ)，上好起始課顯得尤為重要。教師要精心準備，在課堂上要深入地討論和講述學習歷史的目的和意義，糾正學生對歷史這門課程不正確的認識，引起學生應有的重視，這是誘發(fā)學生興趣的重要前提。事實證明，如果教師能把起始課上得扣人心弦，妙趣橫生，容智怡情，賞心悅目的話，那將能抓住學生的求知心理，把學生的心緊緊地栓住，使他們懷著無限的期待和渴望投入到歷史學習中去。

2講好插圖引發(fā)興趣

新編歷史教科書的一個重要特點是插圖多，直觀性強，形象生動。講好課文中的有關(guān)插圖，對引發(fā)學生興趣，增進學生的求知欲，增強學生記憶，提高教學質(zhì)量有重要作用。但在教學中，由于插圖很多，限于課時，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒有向?qū)W生講解，就會使學生似懂非懂或一知半解。經(jīng)過教師講解，既引發(fā)了學生的興趣，又使學生進一步掌握了知識。如《戰(zhàn)國七雄》中的《商鞅舌戰(zhàn)圖》。因為“商鞅變法”是這一課的重點。戰(zhàn)國時期封建社會的形成 ，是通過以商鞅變法為代表的各國的變法或改革來實現(xiàn)的。講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》，既可以使學生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華，又可讓學生懂得改革的不易和改革又是當時歷史發(fā)展的必然趨勢，從而提高學生對商鞅變法帶來的歷史作用，即“秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家 ”的認識，也為以后理解秦滅六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家打下基礎(chǔ)。為起到這個作用。

3用未來前景誘發(fā)興趣

在信息時代，人文學科的發(fā)展前景將是十分廣闊的。隨著科學和技術(shù)的發(fā)展，我們的地球已變成了“地球村”，相互影響與依賴越來越強。在全球各地的人們共同生活共同工作的過程中，人們發(fā)現(xiàn)，許多問題都不得不去面對：人口膨脹、環(huán)境惡化、民族問題、宗教問題、毒品、社會暴力、地區(qū)發(fā)展不平衡等等，這些都是在人類發(fā)展的過程中必須去解決的。為什么人類在發(fā)展中會出現(xiàn)這些問題？這些問題該如何解決？民主的多元化，東西方文化的沖突在21世紀會給我們帶來什么呢？這一切，歷史都會告訴你答案。記得臺灣文化名人龍應臺在一次演講中談到史學的價值時給臺灣大學的學生講了一個沙漠玫瑰開放的故事，然后諄諄告誡大家：“對于任何東西、現(xiàn)象、問題、人、事件，如果不認識它的過去，你如何理解它的現(xiàn)在到底代表什么意義？不理解它的現(xiàn)在，又何從判斷它的未來？” 讓歷史告訴未來，這是所有的歷史學家們夢寐以求的成果。當然，歷史上也有好多讓人充滿遐想的未解之謎，也非常值得我們?nèi)プ穼ぃ赃m應新課程改革的需要，促進學生的全面發(fā)展。

4用課外活動激發(fā)興趣

在課堂教學的同時，還可以開展一些豐富多彩的課外活動，來開拓視野，強化知識，提高學習興趣。例如舉辦歷史故事會、編演歷史劇、知識競賽、編輯歷史小報、動手制作教具、舉辦歷史文物展覽、參觀歷史遺址等活動。在初一時課外指導學生制作教具，學生制作了漢朝的長信宮燈、唐朝的筒車和曲轅犁，宋朝的活字印刷品和指南針等，最后我們專門開設《中國歷史上的重大發(fā)明》活動課，給大家展示他們的制作成果。在初二時，我們組織學生編演《戊戌變法》歷史劇，讓同學分別扮演各種歷史人物，把當時那場驚心動魄的歷史變革表演出來。學生在活動中潛能被挖掘，動手能力、創(chuàng)新能力和審美能力也有了提高。

作為一名中學歷史教師，應抱著對社會、對民族、對學生的終生發(fā)展高度負責的態(tài)度，想方設法提高學生學習歷史的興趣，從而優(yōu)化歷史課堂教學，為學生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。