趙少濤

(河北省唐縣羅莊鄉(xiāng)伏城初級中學(xué)，河北 唐縣　072350)

淺談中學(xué)物理教學(xué)藝術(shù)

趙少濤

(河北省唐縣羅莊鄉(xiāng)伏城初級中學(xué)，河北 唐縣072350)

摘要：是否具有純熟的教學(xué)藝術(shù)是衡量教師是否成熟的標(biāo)志之一。教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，是教師各方面能力的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)代教學(xué)要求教師要能使用各種教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣。課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求教師要正確處理教師與學(xué)生、間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗、掌握知識和發(fā)展智力、統(tǒng)一教學(xué)和因材施教這幾方面的關(guān)系，要求教師要設(shè)計好課堂教學(xué)，促使學(xué)生都能獲得不同程度的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；教學(xué)藝術(shù)；學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師的創(chuàng)造性的表現(xiàn)，好的教學(xué)藝術(shù)能使學(xué)生迅速、透徹、愉快地掌握必要的知識技能。因此，教學(xué)過程中教師要設(shè)計好教學(xué)程序，設(shè)置有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)者，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺精神追求。

一、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對于所學(xué)知識的主動探索和主動的意義建構(gòu)，是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理知識的推動力。教師在進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)時，要注意根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，突顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

(一)設(shè)置物理情景教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中教師要善于利用具體的物理情景，來引起學(xué)生對某一知識的學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合利用學(xué)生生活中日常碰見的物理現(xiàn)象來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解那些現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，豐富學(xué)生的物理知識，同時還可以讓學(xué)生體會到物理與我們的日常生活是息息相關(guān)的，具有極強(qiáng)的功用性。例如，教師在講授“光”的折射這一知識點時，可設(shè)置一個具體的物理情景：用一杯水、有顏色激光玩具，讓同學(xué)們用激光透過水杯，再請同學(xué)一一觀察激光在水中發(fā)生了什么樣的變化。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)在水中的激光并不是一條直線，而是折線。教師在同學(xué)們觀察了具體的教學(xué)情景后，請同學(xué)思考為何會導(dǎo)致這樣的現(xiàn)象。通過觀察實驗、提出疑問，激發(fā)學(xué)生對這一知識的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高課堂教學(xué)效率、活躍課堂教學(xué)氛圍。

(二)讓學(xué)生動手操作，體會物理樂趣。

中學(xué)物理課是一門操作性很強(qiáng)的課，教師在進(jìn)行知識講解時可根據(jù)實際情況指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行物理實驗，深化對理論知識的理解，讓學(xué)生在物理實驗中體會物理課堂的樂趣。例如，在進(jìn)行電路這一知識點的講解時，教師可組織學(xué)生到實驗室去進(jìn)行具體操作。在講完電路這一節(jié)知識點時，教師可為學(xué)生提供實驗道具，讓學(xué)生在連接電路的過程中深化對串聯(lián)、并聯(lián)的認(rèn)識，理解到物理教學(xué)的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、采用多樣化的教學(xué)方式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雖然物理實驗和物理操作性訓(xùn)練是非常有趣并能極大的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，但是具體知識點的講解和計算的教學(xué)卻顯得尤為枯燥。因此，在教學(xué)過程中，中學(xué)物理教師要注意采用多樣化的教學(xué)方法，保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性和主動性。

在中學(xué)物理教學(xué)堂中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、民主、和諧、開放的課堂氛圍，讓學(xué)生在物理課堂上能沒有約束地學(xué)習(xí)物理知識，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時，在教學(xué)中教師還要重視學(xué)生的主體地位，將教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生自學(xué)、獨自思考，教師也要重視對學(xué)生的指導(dǎo)，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時為出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)。

新課程改革要求教學(xué)要注重學(xué)生的自主探究、合作探究，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和群體力量，教師要善于利用班級已有的資源進(jìn)行物理教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生共同參與進(jìn)課堂之中。教師要重視學(xué)生合作的力量，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作獲取物理知識，深化知識理解程度，促進(jìn)學(xué)生在小組合作中獨立思考并吸收其他同學(xué)的有益觀點，促進(jìn)自己物理知識的增長和深化。

三、開展物理知識普及活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

書本上所學(xué)習(xí)到的知識是有限的，不能滿足學(xué)生對未知世界探索的需求。因此，教師在教學(xué)實踐中可密切結(jié)合物理知識普及活動來豐富學(xué)生的物理知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可利用當(dāng)前科技前沿的產(chǎn)品來向?qū)W生普及其制作原理，讓學(xué)生體會到學(xué)好物理知識能在未來獲得很大的成就，同時有利于拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的科學(xué)精神。例如，教師可向?qū)W生講授納米技術(shù)、懸浮列車、微波爐加熱原理的物理學(xué)知識，讓學(xué)生體會到物理知識給人類社會帶來的便捷。還有“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等實驗，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后的積極學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外還可以結(jié)合一些生活中常見的物理現(xiàn)象向?qū)W生進(jìn)行簡單的介紹，讓學(xué)生在感受新奇的同時提高學(xué)習(xí)興趣。

四、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)成效是學(xué)生獲得自我效能感的主要原因之一，影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)實踐中教師要樹立“每位同學(xué)都能得到發(fā)展”的理念，在教學(xué)過程中強(qiáng)化教師的責(zé)任感，要對學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行肯定，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)自信心。在教學(xué)實踐中，教師要尊重學(xué)生的觀點，不能對學(xué)生的觀念給予否定，要在充分了解的基礎(chǔ)上對學(xué)生作出中肯的評價，讓學(xué)生敢于在物理課堂中發(fā)表自己的觀點和看法，不斷深化學(xué)生對物理知識的理解和深化。

總之，想要強(qiáng)化初中物理學(xué)科的整體教學(xué)效果，就要將知識的傳授和學(xué)生憑借興趣主動的吸收相結(jié)合。新課改環(huán)境下對初中物理教學(xué)提出的新要求就是充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生更為主動的學(xué)習(xí)物理。初中物理教師在教學(xué)過程中要能夠和學(xué)生積極互動，要重視知識傳授和能力培養(yǎng)雙方面的工作，重視對學(xué)生獨立性和自主性能力的強(qiáng)化；教師要有計劃、有目的的引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)，要通過興趣的激發(fā)刺激學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理知識，以此幫助學(xué)生掌握更多的物理知識，實現(xiàn)更強(qiáng)的能力運用的水平。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號:G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)06-0272-01