鄭健

【摘要】良好的邏輯思維能力，對(duì)于人們解決實(shí)際問(wèn)題起著重要的保障作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為了增強(qiáng)學(xué)生處理具體數(shù)學(xué)問(wèn)題的綜合能力，需要老師在具體的課堂教學(xué)中注重一定的方式方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)他們未來(lái)全面地發(fā)展。同時(shí)，在具體的培養(yǎng)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展差異性教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)際的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 邏輯思維能力 教學(xué)活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0162-02

新課程教學(xué)改革步伐的加快，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)具體的教學(xué)方法提出了更高的要求，需要老師在具體的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中采取有效的方式，最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，為他們未來(lái)全面的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)在課堂內(nèi)容的安排及具體的教學(xué)方法等方面，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求明確培養(yǎng)方向，增強(qiáng)課堂教學(xué)的培養(yǎng)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的重要性

學(xué)生思維能力的高低，影響著他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，制約著他們未來(lái)更好地發(fā)展。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力的要求較高，客觀地決定了老師做好針對(duì)性教學(xué)工作的重要性。邏輯思維能力對(duì)于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能起著良好的保障作用，促使他們更好地看待學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，增強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)的綜合能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的有效措施

（一）明確具體的教學(xué)目標(biāo)

為了增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，老師在具體的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，應(yīng)該明確具體的培養(yǎng)目標(biāo)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)際的教學(xué)效果。在明確的教學(xué)目標(biāo)影響下，老師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作更有針對(duì)性，教學(xué)計(jì)劃的有效開(kāi)展，也會(huì)達(dá)到良好的應(yīng)用效果。因此明確具體的教學(xué)目標(biāo)，可以使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)教材中的具體內(nèi)容，激發(fā)他們參與具體數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的熱情，從而掌握更多的學(xué)習(xí)方法，逐漸提高自己的邏輯思維能力。比如，在教學(xué)學(xué)生如何正確地掌握九九乘法口訣表的熟記技巧時(shí)，老師首先應(yīng)該做好基本的教案工作，明確具體的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生可能遇到的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)的關(guān)注，增強(qiáng)實(shí)際的課堂教學(xué)效果，為教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，老師也應(yīng)該對(duì)九九乘法口訣表的相關(guān)規(guī)律進(jìn)行深入地研究，找出學(xué)生課堂快速提高學(xué)習(xí)效率的方法，為學(xué)生邏輯思維能力的提高提供更多的保障。明確這樣的教學(xué)目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的邏輯思維能力。

（二）增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性

學(xué)生邏輯思維能力的提高，依賴(lài)于老師具體的教學(xué)方法及課堂的教學(xué)效果。在良好的課堂氣氛感染下，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的具體過(guò)程中，整體的思維創(chuàng)造力將會(huì)逐漸地提高，邏輯思維能力將會(huì)得到有效地鍛煉。實(shí)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，需要老師在具體的課堂教學(xué)中注重與學(xué)生之間的互相效果，增強(qiáng)彼此間的互動(dòng)性，為學(xué)生更好地理解各種數(shù)學(xué)問(wèn)題提供可靠地保障。比如，對(duì)于一些開(kāi)放程度較高的小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師可以先將學(xué)生分為不同的小組，讓他們充分地發(fā)揮自己的思維想象力，尋找解決問(wèn)題的突破口。在不同小組討論的過(guò)程中，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貐⑴c，提出一定的建議。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該積極地提問(wèn)那些性格較為內(nèi)向的學(xué)生，讓他們大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，活躍整個(gè)課堂氣氛。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力將會(huì)得到有效地鍛煉，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也將逐漸地提高。

（三）充分發(fā)揮信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)

在鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的過(guò)程中。為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)該豐富自身的教學(xué)手段，充分地發(fā)揮信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)實(shí)際的課堂教學(xué)效果。比如，在對(duì)一些圖形知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該利用與計(jì)算機(jī)相連的多媒體設(shè)備，將某些重要的知識(shí)點(diǎn)以圖文并茂的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)他們數(shù)學(xué)方面強(qiáng)烈的求知欲。在多媒體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，老師應(yīng)該積極地鼓勵(lì)學(xué)生拓寬自己解決實(shí)際問(wèn)題的角度，大膽地思考不同問(wèn)題解決的具體方法，強(qiáng)化學(xué)生的思維意識(shí)。通過(guò)這樣長(zhǎng)期有效的培養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力將會(huì)得到有效地鍛煉，解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的效率也將得到較大的提高。信息化技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作有著積極的影響，合理的利用信息化技術(shù)，將對(duì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力保持在較高的層面上，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)數(shù)學(xué)在具體的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，需要對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的有效培養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)的關(guān)注，為學(xué)生未來(lái)全面的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)方面邏輯思維能力的有效培養(yǎng)，將會(huì)為他們學(xué)習(xí)效率的提高帶來(lái)更多的保障作用。做好小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維能力培養(yǎng)的教學(xué)工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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