李昱鑫

【摘要】高中數(shù)學(xué)在高中課程中占據(jù)著非常重要的地位，對(duì)學(xué)生的高考起著相當(dāng)重要的作用。因此，我們需要不斷地研究高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)題總結(jié)的好處，以及學(xué)生容易犯錯(cuò)的原因，并且針對(duì)其中存在的問題，需要找到錯(cuò)題總結(jié)的優(yōu)化方法，以期不斷地提高學(xué)生犯錯(cuò)誤的概率的縮小以及數(shù)學(xué)成績(jī)的逐步提高，從而改善學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)難的問題，進(jìn)而為學(xué)生的高考而奮戰(zhàn)到底。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 錯(cuò)題總結(jié) 好處 研究與分析

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0149-02

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀情況分析與研究

1.高中數(shù)學(xué)本身的因素，制約著學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

由于高中數(shù)學(xué)本身的因素，其中涉及的范圍比較廣，而且比較抽象難懂，學(xué)習(xí)起來枯燥無味，使得學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，很容易犯錯(cuò)誤，制約著學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

2.學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解基礎(chǔ)存在一定的差距，制約著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能力的提高。

學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解基礎(chǔ)存在一定的差距，有的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)起來當(dāng)然比較快而且易懂，有的學(xué)生則相反。這種因素會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能力的提高，不利于學(xué)生的發(fā)展。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)題總結(jié)的價(jià)值之所在

1.對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，能夠起到一定的監(jiān)督與提醒的作用。

對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，能夠起到一定的監(jiān)督與提醒的作用。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，不自覺地對(duì)數(shù)學(xué)題的檢查與反復(fù)地印證，對(duì)數(shù)學(xué)題的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證，以求達(dá)到最好的數(shù)學(xué)效果。

2.對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，能夠起到溫習(xí)和反復(fù)學(xué)習(xí)的作用。

對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的觀看、研究，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行不斷地總結(jié)與研究其錯(cuò)誤的原因，及時(shí)地找到解決的方法，然后在其它的類似題型中進(jìn)行論證，這樣的做法能夠在很大程度上起到溫習(xí)和反復(fù)學(xué)習(xí)的作用。

3.對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，能夠給學(xué)生積累深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)。

對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，能夠給學(xué)生積累深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷地累計(jì)以前學(xué)到的知識(shí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，不斷地對(duì)自己精益求精，更加嚴(yán)格地要求自己做到盡可能地完美，從而為學(xué)生的高考奉獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。

4.對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生各方面能力的不斷提高。

對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生各方面能力的不斷提高，打個(gè)比方：總結(jié)能力、積累能力、理解能力、在錯(cuò)誤中思考問題的能力、發(fā)散思維能力等的提高。

三、針對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)的毛病，找到錯(cuò)題總結(jié)的優(yōu)化方法

針對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)的毛病，需要不斷地進(jìn)行研究與分析，找到錯(cuò)題總結(jié)的優(yōu)化方法，具體可以闡述為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)的題進(jìn)行歸類總結(jié)，并且尋找犯錯(cuò)的原因。

學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)的題進(jìn)行歸類總結(jié)，這樣在以后的復(fù)習(xí)和反復(fù)觀看的時(shí)候就方便多了。并且在此過程中，尋找犯錯(cuò)的原因，仔細(xì)研究高中數(shù)學(xué)易錯(cuò)題發(fā)生的原因，看是解題思路的問題、計(jì)算過程的出錯(cuò)等。只有真正的了解高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤原因，才能從根本上找到解決的辦法。

2.學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)的題需要進(jìn)行有意識(shí)的規(guī)題庫，不能隨意地進(jìn)行錯(cuò)題的收集

學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)的題需要進(jìn)行有意識(shí)的規(guī)題庫，不能把所有的錯(cuò)題都進(jìn)行歸類整理，不能隨意地進(jìn)行錯(cuò)題的收集，那樣的話，容易造成繁雜、紛亂的感覺，而且其中的一些數(shù)學(xué)錯(cuò)題，并不是自己不會(huì)做，而是粗心大意、把步驟寫反、把答案計(jì)算錯(cuò)等問題，這些錯(cuò)題當(dāng)然不需要列入錯(cuò)題集之中，只需要在以后的答題過程中，把題目看清楚，把計(jì)算過程寫清楚，避免類似情況的再次發(fā)生。

3.學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)的題需要有一定側(cè)重以及重點(diǎn)記錄

學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)的題需要有一定側(cè)重以及重點(diǎn)記錄，對(duì)于經(jīng)常容易出錯(cuò)的一類型題，需要仔細(xì)地觀察其中所隱含的知識(shí)點(diǎn)，包含的學(xué)習(xí)方法，解題的思路、解題的步驟、易犯錯(cuò)的具體步驟以及犯錯(cuò)的原因之所在。

4.學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)的題需要運(yùn)用自己獨(dú)特的方式方法進(jìn)行整理，這樣便于高中生的記憶以及掌握情況

學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)的題需要運(yùn)用自己獨(dú)特的方式方法進(jìn)行整理，對(duì)于特別難以理解的錯(cuò)題需要做一個(gè)特別的自記記號(hào)，或者運(yùn)用裝訂的方式進(jìn)行特別做標(biāo)志，這樣便于高中生的記憶以及對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題知識(shí)的掌握情況。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們了解到，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于高中生的重要性，為此我們需要不斷地找到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中易錯(cuò)題的發(fā)生原因，并且針對(duì)其，學(xué)生需要對(duì)易錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，并且不斷地創(chuàng)新與變革易錯(cuò)題總結(jié)的方法，使之變廢為寶，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和利用的有利資源，從而不斷地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的逐步提高，為高考做出自己的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓久忠，王德彩；《整體錯(cuò)題集修補(bǔ)知識(shí)漏洞》[J]；《中學(xué)政史地》；2007年第02期

[2]丁保忠；《中學(xué)數(shù)學(xué)中易錯(cuò)題的教學(xué)策略》[J]；內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）；2006年第06期endprint