劉凡香

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代來臨后，人們獲取信息和溝通的方式變得日益便捷，隨著中西方文化交流日益頻繁，這給我國(guó)高等教育思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。作為當(dāng)前高等教育體系的重要組成部分，高職院校對(duì)于專業(yè)人才素質(zhì)的培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展起到了重要作用。思想政治教育是提高學(xué)生德育水平，強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要教育環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)、全面推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)需求。本文探討了高職院校思想政治教育有效性的現(xiàn)狀及對(duì)策的相關(guān)內(nèi)容，旨在提供一定的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治教育 有效性 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0074-01

1.高職院校思想政治教育有效性的現(xiàn)狀研究

1.1高職院校輕視思想政治教育

相比于普通高等院校，高等職業(yè)院校突出的是學(xué)生職業(yè)技能水平的培養(yǎng)。這就使得部分院校僅僅以就業(yè)為導(dǎo)向，把思政治教育工作置于次要的地位，將思想政治理論課的教學(xué)視為一種可有可無宣傳，在課程設(shè)置與教學(xué)研究等方面不愿投入過多精力，使得思想政治教育工作無法得到保障，思政德育效果大打折扣。

1.2思政教育理念和方法相對(duì)落后

相比于行業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的學(xué)習(xí)掌握，思想政治教育工作更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生觀念、意志等精神層面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這種教育需要教師言傳身教，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，并指導(dǎo)學(xué)生的具體實(shí)踐。當(dāng)前，部分高職院校思政教學(xué)活動(dòng)中，教師采用職業(yè)教育的方式進(jìn)行思政教育，照本宣科，單純的進(jìn)行思想政治理論講解，學(xué)生的思政學(xué)習(xí)過程也只是在閱讀背誦考點(diǎn)，完成最終的期末考試。思政教育并未融入其實(shí)際生活，沒有起到指導(dǎo)學(xué)生日常行為的作用。這種教學(xué)理念與方法上的落后，偏離了思政教育的德育本質(zhì)。

1.3高職思想政治教師素質(zhì)不足

作為高等職業(yè)院校思想政治教育工作的執(zhí)行者，思政教師的思想政治素質(zhì)對(duì)于教學(xué)效果有著重要影響。當(dāng)前高職思想政治教師存在的問題主要包含以下兩點(diǎn)：一是教師對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容的理解不夠深入，不能準(zhǔn)確把握新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生思政素養(yǎng)的整體要求，教學(xué)內(nèi)容選擇與教學(xué)目標(biāo)設(shè)置存在一定偏差；二是教師對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)化背景下的教學(xué)方式運(yùn)用不足，不能通過多媒體、社交網(wǎng)絡(luò)、即時(shí)通信軟件等技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化，依然采取教材講解、重點(diǎn)背誦、劃歸考點(diǎn)等形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)便捷性大打折扣。

1.4高職思想政治教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

現(xiàn)階段，我國(guó)高等職業(yè)院校進(jìn)行的思想政治教育在授課形式與教學(xué)評(píng)價(jià)上均比較單一，尤其是教學(xué)評(píng)價(jià)往往只是根據(jù)學(xué)生期末試卷評(píng)分給出最終評(píng)價(jià)結(jié)果。這種思政教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒有納入高職學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)的整體表現(xiàn)，使得高職院校思想政治教育與學(xué)生行為指導(dǎo)和正確價(jià)值觀念樹立等現(xiàn)實(shí)需求相脫節(jié)，不能真正反映大學(xué)生思想政治素養(yǎng)水平，不能全面體現(xiàn)學(xué)生在校期間的行為與心理變化，不能為高等職業(yè)院校思政教育工作的深入進(jìn)行提供準(zhǔn)確的判斷依據(jù)。

2.提升高職院校大學(xué)生思想政治教育水平的對(duì)策

2.1在思想政治教育中突出理想信念教育

結(jié)合高等職業(yè)院校大學(xué)生的整體特征，應(yīng)該意識(shí)到高職院校學(xué)生最需要的是獲得充分的個(gè)人與社會(huì)認(rèn)同，這樣才能幫助其樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值體系。因此，突出大學(xué)生理想信念教育是高職院校思政教育的首要任務(wù)。首先，高職院校要在思想上提高對(duì)思政工作的重視程度，圍繞指導(dǎo)樹立學(xué)生理想信念的核心，在課程設(shè)置與教研活動(dòng)上加大支持投入，保證思政教育的有效開展。其次，高職院校思政教師要強(qiáng)化教學(xué)水平，提高自身道德修養(yǎng)，以身立教，為人師表，給學(xué)生的意識(shí)行為帶來潛移默化的積極影響。思政教師應(yīng)意識(shí)到思政工作的特殊性，結(jié)合高職學(xué)生群體特點(diǎn)充分挖掘教學(xué)資源，主動(dòng)在教學(xué)方法手段上進(jìn)行創(chuàng)新，通過組織學(xué)生觀看勵(lì)志電影、閱讀名人傳記、參加學(xué)者講座等多種手段為學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念創(chuàng)造條件。

2.2在思想政治教育中構(gòu)建全方位德育體系

思想政治教育是一項(xiàng)全方位、多層次的教育活動(dòng)，社會(huì)、家庭和學(xué)校是學(xué)生思想政治品質(zhì)的塑造不可或缺的三大組成部分。因此，高職院校大學(xué)生思想政治教育工作方法的創(chuàng)新，應(yīng)從三者入手，全方位構(gòu)建大學(xué)生德育體系。在社會(huì)層面，應(yīng)積極創(chuàng)造理想的高職大學(xué)生思政教育環(huán)境，學(xué)生通過思政學(xué)習(xí)在內(nèi)心確立起的思想觀念和價(jià)值取向社會(huì)應(yīng)予以充分認(rèn)可，讓學(xué)生在社會(huì)中獲得思想道德滿足；在家庭層面，父母應(yīng)重視自身思想與行為對(duì)子女的影響，在思想道德、言談舉止、儀容儀表等方面嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立榜樣；在學(xué)校層面，高校應(yīng)增加與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反映學(xué)生行為表現(xiàn)與思想政治狀況，和家長(zhǎng)深入探討，有針對(duì)性的開展思想政治教育工作。同時(shí)，學(xué)?？山Y(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，廣泛聯(lián)系，將企事業(yè)單位中道德水平高、思想政治過硬的團(tuán)體或個(gè)人請(qǐng)到學(xué)校中來，讓他們現(xiàn)身說法，讓學(xué)生直觀的感受到崇高的道德與堅(jiān)定的政治素養(yǎng)的價(jià)值所在，激發(fā)學(xué)生提升個(gè)人修養(yǎng)與道德水平的意愿。

2.3在思想政治教育中采用情感教學(xué)模式

高等職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)遵循以人為本的原則，重視學(xué)生個(gè)體的人生價(jià)值與人生目標(biāo)，采用情感教學(xué)模式，通過教師與學(xué)生間的深入交流，幫助學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)自己，使其樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)人生的未來發(fā)展充滿信心，在走入社會(huì)進(jìn)入工作崗位后有所作為。通過情感教學(xué)，高職院校思想政治教師能夠有效拉進(jìn)師生距離，深入了解學(xué)生性格特點(diǎn)，通過談話、參與集體活動(dòng)等形式及時(shí)知曉學(xué)生的生活學(xué)習(xí)心態(tài)與思想政治狀況，在思想政治教育過程中達(dá)到師生共鳴，從而為增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性創(chuàng)造條件。

2.4在思想政治教育中安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在高等職業(yè)院校思想政治教育中，通過組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生將思政理論與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，是進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的重要途徑。高職院校思想政治教育中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在形式上較為豐富，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況安排教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等內(nèi)容。思想政治教育與思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)各有其特色，把兩者的資源整合起來，讓高職院校思政教學(xué)教有所用，使學(xué)生能夠?qū)⑺枷胝螌W(xué)習(xí)過程中樹立的價(jià)值觀帶入具體行動(dòng)中去，探索出“大、小思政”社會(huì)實(shí)踐相互結(jié)合的思政教學(xué)實(shí)踐模式，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展成為學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)了解、認(rèn)識(shí)、分析、解決社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題的活動(dòng)，成為讓學(xué)生感悟、踐行，把思想政治理論、方法轉(zhuǎn)化為自覺的內(nèi)心信念，提高自己的政治覺悟、政治素養(yǎng)與道德品質(zhì)的活動(dòng)。

3.結(jié)語

綜上所述，高職院校思想政治教育者應(yīng)立足新時(shí)期所處時(shí)代背景和受教育者思想和行為特征，不斷更新服務(wù)育人理念，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引下創(chuàng)新發(fā)展思政教育工作，以不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，促進(jìn)高職院校大學(xué)生思想政治教育不斷向前發(fā)展。本文分析了我國(guó)高職院校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，闡述了高職院校大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新策略，具有一定借鑒價(jià)值。

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