李會先

摘 要： 初中物理教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生基本的理化思維，使學(xué)生加深對世界的物理層面的認(rèn)識具有非常重要的意義，因此初中物理在教學(xué)體系中一直占據(jù)舉足輕重的地位，新課改以后，這一點(diǎn)則更為突出。而如何提高初中物理教學(xué)有效性，則是物理教育工作者必須解決的問題。

關(guān)鍵詞： 初中物理 教學(xué)有效性 提高策略

教學(xué)的有效性是指通過教育教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有提高、有進(jìn)步、有收獲。教學(xué)活動的開展要以課本為根本，結(jié)合科學(xué)方法實(shí)施教學(xué)活動，這樣就能將課本內(nèi)涵展現(xiàn)出來，學(xué)生對于教學(xué)的感悟也會加深，從而提高積極性。在初中物理課堂上這一點(diǎn)非常重要，為此，我們必須結(jié)合一定的方法，使初中物理教學(xué)的有效性得到一定提升，筆者結(jié)合自身實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該分以下幾步實(shí)施。

一、加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想使初中物理教學(xué)更為有效，很大程度上取決于教師能力。筆者在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多教師在課時及升學(xué)壓力之下，對物理教學(xué)沒有非常深刻的認(rèn)識，都是想著怎樣才能夠提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績，因此在實(shí)際授課過程中，更多的是讓學(xué)生熟記所謂“得分點(diǎn)”，但是沒有思考該如何培養(yǎng)學(xué)生對于初中物理的興趣，如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，只是機(jī)械操作，這一點(diǎn)對于教學(xué)有效性的提高非常不利。筆者認(rèn)為只有在教師真正了解了物理教學(xué)的基礎(chǔ)之上，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生得到全面提升。為此，我們必須仔細(xì)研究課本及教學(xué)大綱所涵蓋的內(nèi)容，對此進(jìn)行具有一定深度的思考。從而進(jìn)行良好的課程準(zhǔn)備，使物理課堂更加有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，筆者教授《大氣壓強(qiáng)》一課時，就將生活中隨處可見的掛衣鉤拿到了課堂上，這樣能讓學(xué)生親身體會到大氣壓的存在，然后在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么兩吸盤擠在一起不容易拉開？平常使用的時候感到這種吸盤有何缺陷？如何改進(jìn)？”等問題，這樣使教學(xué)收到較好效果。

二、改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，提高實(shí)際授課效率

教師在授課過程中，在把握教材內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的同時，應(yīng)對于所要講授的內(nèi)容進(jìn)行一定的科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，為了使物理教學(xué)更加有效，我們應(yīng)該遵從新課改的要求，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，從而使課堂教學(xué)效率最大化。

例如，筆者在實(shí)際授課過程中就采用翻轉(zhuǎn)課堂這一新穎教學(xué)模式，對于課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了一定改變，提高了課程授課效率。而具體實(shí)施過程是，針對所要講授的內(nèi)容，給學(xué)生準(zhǔn)備一定量的視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程演示并揭示了這一實(shí)驗(yàn)與生活的聯(lián)系，這樣在實(shí)際授課過程中，學(xué)生對于所要做的實(shí)驗(yàn)原理、操作和意義都能有清楚把握，這就能使物理教學(xué)有效性大大提高。另外，筆者認(rèn)為在物理教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視演示實(shí)驗(yàn)的重要性，在進(jìn)行這一部分教學(xué)的時候，應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生在此過程中能夠得到一定啟發(fā)，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

三、進(jìn)行教學(xué)反思，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

教師在每次進(jìn)行物理教學(xué)后，對于教學(xué)內(nèi)容都要進(jìn)行一定反思。在反思過程中，要總結(jié)本次教學(xué)存在的問題及這次教學(xué)的目的及意義是什么。這樣物理教學(xué)一方面能夠使學(xué)生對于所教授的內(nèi)容能夠有更加清楚的把握，對于所要講授的實(shí)驗(yàn)原理等物理知識及與生活的聯(lián)系也能有清楚了解，這對于學(xué)生以后的發(fā)展非常有利。另一方面，通過反思能發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的不足與問題，從而進(jìn)行一定的查漏補(bǔ)缺，這對于學(xué)生的發(fā)展也非常有利，針對這部分，教師要對學(xué)生提出的問題足夠重視，和他們一同平等探究，這樣就能使教學(xué)發(fā)揮最大功效。

例如，筆者在教授《光的傳播》時，在讓學(xué)生進(jìn)行探究的過程中，就有學(xué)生提出自己在實(shí)際生活中，玩紅外線發(fā)射器的時候發(fā)現(xiàn)光并不是沿直線傳播的，而且會跑到我們照射的反方向。這明顯和現(xiàn)有的理論相違背，為此，筆者沒有直接批評學(xué)生，而是在課下與學(xué)生進(jìn)行了一定的探究工作，后來發(fā)現(xiàn)是因?yàn)橛械臅r候紅外線照射器在照到玻璃上時會發(fā)生反射，從而圓滿解決學(xué)生提出的問題，并使學(xué)生對知識的掌握更加牢固。在此過程中，學(xué)生對于光的直線傳播及反射都有了較為清晰的認(rèn)識。

四、結(jié)語

物理是一門探究學(xué)科，在教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為教師首先應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，應(yīng)用有效的教學(xué)方式，并就所教授的內(nèi)容進(jìn)行一定的教學(xué)反思，這樣才能使教學(xué)取得較好效果，為學(xué)生探索物理世界插上一雙翅膀。

參考文獻(xiàn)：

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