吳春琴

摘 要：21世紀(jì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時代。信息技術(shù)在改變?nèi)祟惿a(chǎn)生活方式的同時也為人類生存的其他方面提供了很大便利。作為政治學(xué)科教師著重談一談信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，分析信息技術(shù)與高中政治學(xué)科的有機結(jié)合給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，并在課堂教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中政治教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

高中階段的教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)階段起著決定性作用。這就要求教師在教育教學(xué)的過程中掌握一定的教學(xué)方式和方法，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)接受學(xué)科知識的精髓。對于高中政治學(xué)科的教學(xué)來說，更需要有一個良好的教學(xué)方法，這就要求政治教師在教育教學(xué)過程中，把信息技術(shù)與政治學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對于信息技術(shù)與政治學(xué)科的結(jié)合教學(xué)具體應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行考量：

一、信息技術(shù)與政治教學(xué)結(jié)合的理論基礎(chǔ)

信息技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展也算得上是教育史上的偉大變革，但是對于教育的變革，細(xì)化到教師平時對學(xué)生的理論教學(xué)來說，還應(yīng)該具有一定的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)改革的大背景下，強調(diào)教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生作為課堂的主要角色，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)提供一個更為廣闊的空間，這些方面為信息技術(shù)進(jìn)入課堂提供了一個強有力的基礎(chǔ)。

例如，對于人教版的政治學(xué)科來說，教師在對學(xué)生進(jìn)行《經(jīng)濟生活》《政治生活》《文化生活》《哲學(xué)生活》這四大方面的教學(xué)時，在課堂上加入一些信息技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的幫助。因此，教師在教育教學(xué)的過程中將信息技術(shù)加入其中是十分重要的。

二、信息技術(shù)與政治教學(xué)結(jié)合的實質(zhì)

教學(xué)過程中把握好信息技術(shù)與政治教學(xué)結(jié)合的實質(zhì)是平時教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。那么，教師在平時進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)將信息技術(shù)、信息資源與教學(xué)課時、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)關(guān)鍵、教學(xué)反饋等不同方面結(jié)合起來達(dá)到一個高水平的教學(xué)目的，以完成教學(xué)任務(wù)。因此，將信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的過程之中，將信息技術(shù)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成良好的教學(xué)方式，為學(xué)生以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與研究打下堅實的基礎(chǔ)。

三、信息技術(shù)在政治教學(xué)中的優(yōu)越性

在現(xiàn)代教育體系之下，輔助教師教學(xué)的工具各式各樣，然而信息技術(shù)在傳統(tǒng)的教學(xué)工具中脫穎而出，無疑為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，同時在教學(xué)之中信息技術(shù)也體現(xiàn)出了強大的優(yōu)越性。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)在教育教學(xué)的過程中可以不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性以及自主選擇性等。對于高中階段的學(xué)生來說，信息技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在教師在教育教學(xué)的過程之中運用多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)設(shè)備屬于信息技術(shù)教學(xué)的一種，在教學(xué)中體現(xiàn)出了強大的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比，更能夠刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生在課堂的45分鐘內(nèi)充分地掌握知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，學(xué)生在課堂上還能夠積極地與教師進(jìn)行互動，這樣都體現(xiàn)出信息技術(shù)在高中政治學(xué)科教學(xué)中的強大優(yōu)勢。

2.優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生能力

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，當(dāng)下信息技術(shù)的融入確實為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的益處。對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說，很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，這種教學(xué)方式無法滿足教師在教學(xué)中所要寫的板書與知識。而且，在教育教學(xué)的過程中，會使學(xué)生產(chǎn)生注意力不集中等情況。如果運用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以用色彩斑斕的投影屏幕來吸引學(xué)生的眼球，同時能夠使教師對所講章節(jié)知識有一個系統(tǒng)化、直觀化的把握，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加容易，更加方便。

3.提升學(xué)生的觀察能力

可以說信息技術(shù)是一個能夠讓學(xué)生腦洞大開的東西，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。對于政治學(xué)科來說，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時還應(yīng)該掌握一定的時事新聞，因此，信息技術(shù)教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于課堂。教師還可以鼓勵學(xué)生在家運用電視、電腦等工具，查找一些近期發(fā)生的時事政治新聞，運用政治學(xué)科知識進(jìn)行合理解釋。

在當(dāng)今社會中，信息技術(shù)作為一種十分強大的力量，在不斷發(fā)展中變得更加具有影響力。它與教育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的方便。因此，教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該將信息技術(shù)與高中政治課堂相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、觀察能力，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，達(dá)到一個良好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并為以后更好地學(xué)習(xí)研究奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桂英.網(wǎng)絡(luò)時代教師角色的轉(zhuǎn)換[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2012（7）.

[2]趙曉暉.論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中教育者和受教育者主體性的嬗變[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（13）.

[3]何云.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)思想政治教育研究[D].蘇州大學(xué)，2012.

編輯 薛直艷