黃慶 （甘肅省蘭州市第三十三中學(xué)，730000）

?

水平五（高二）《籃球
—擋、拆》案例分析及教學(xué)建議

黃慶 （甘肅省蘭州市第三十三中學(xué)，730000）

一、案例

教學(xué)內(nèi)容：籃球基本戰(zhàn)術(shù)—擋、拆；

教學(xué)年級(jí)：高二年級(jí)男生（水平五）；

教學(xué)流程：三個(gè)環(huán)節(jié)：愉悅身心、收心引趣—合作學(xué)習(xí)、掌握技能—陶冶情操、總結(jié)評(píng)價(jià)。

（一）愉悅身心、收心引趣

1.提問：籃球比賽中經(jīng)常用到的戰(zhàn)術(shù)有哪些？

2.集中注意力、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

3.徒手操、徒手專項(xiàng)練習(xí)。

4.持球練習(xí)。

（二）合作學(xué)習(xí)、掌握技能

1.通過提問讓學(xué)生了解基本戰(zhàn)術(shù)：擋拆技術(shù)，并提示學(xué)生技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及注意事項(xiàng)。

2.教師講解、示范擋拆的方法、技術(shù)要領(lǐng)。

3.發(fā)學(xué)習(xí)卡片組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)擋拆技術(shù)（無人防守、有人防守、拓展學(xué)習(xí)、二對(duì)二、三對(duì)三）。

4.課課練。

（三）陶冶情操、總結(jié)評(píng)價(jià)

在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行籃球的專項(xiàng)拉伸放松。

二、教材分析

（一）教材特點(diǎn)

籃球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的趣味性，是深受學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。高中男生有一定的籃球基礎(chǔ)，基本能夠完成運(yùn)、傳、投籃等技術(shù)。水平五籃球模塊中的擋拆技術(shù)是基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。

“擋拆”是多種掩護(hù)配合的總稱，而掩護(hù)是隊(duì)員采用合理的行動(dòng)，用身體擋住同伴的防守者的移動(dòng)路線，使同伴借以擺脫防守，或利用同伴的身體擺脫防守，從而接球的一種配合方法，也是隊(duì)員在相互掩護(hù)的過程中創(chuàng)造接球或二次進(jìn)攻機(jī)會(huì)的一種配合方法?？傊?，擋拆的原理就是通過人的運(yùn)動(dòng)和球的傳接，為持球者提供錯(cuò)位進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。

案例中存在的問題：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容沒有很好地與基本部分內(nèi)容相結(jié)合，作為水平五的教學(xué)對(duì)象，集中注意力練習(xí)不需要，應(yīng)充分利用準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間為基本部分的練習(xí)做好鋪墊。

2.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有無人防守、有人防守、拓展學(xué)習(xí)、二對(duì)二、三對(duì)三練習(xí)等多種不同形式的練習(xí)方法，對(duì)此，筆者認(rèn)為，基本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)相對(duì)集中，不宜過多。在教學(xué)方法上采用了提問、示范、講解，學(xué)習(xí)卡片討論、練習(xí)等教學(xué)方法，不要將所有的教學(xué)方法集中在一個(gè)部分，應(yīng)將教學(xué)方法根據(jù)不同的內(nèi)容在不同的部分安排。

3.學(xué)習(xí)卡片討論應(yīng)該合理使用，不應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，既耽誤時(shí)間（看圖、理解、討論、）效果又不好。

4.“課課練”的內(nèi)容要有一定的目標(biāo)性、針對(duì)性。

（二）學(xué)情分析

高中男生學(xué)生渴望學(xué)習(xí)基本戰(zhàn)術(shù)，但由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)較低，理解能力和身體素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)有一定的難度，學(xué)生又普遍急于求成，基于這種情況，在基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生明白戰(zhàn)術(shù)的目的、用途、重點(diǎn)與難點(diǎn)、隊(duì)員之間的配合時(shí)機(jī)，理解跑動(dòng)的路線。圍繞擋拆戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)、方法、應(yīng)用，應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可提高學(xué)生間的默契配合能力，同時(shí)技術(shù)含量應(yīng)相對(duì)較高，進(jìn)而使學(xué)生真正學(xué)到基本戰(zhàn)術(shù)并運(yùn)用到比賽中，實(shí)戰(zhàn)性要強(qiáng)；同時(shí)，能夠看懂體育比賽，通過各級(jí)比賽培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力。

三、教學(xué)建議

在教學(xué)內(nèi)容練習(xí)時(shí)，通過基本技術(shù)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入基本戰(zhàn)術(shù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，分層次學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師運(yùn)用講解法、示范法、探討法、展示法等對(duì)學(xué)生及時(shí)提示與指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵(lì)與幫助，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過相應(yīng)的規(guī)則，使學(xué)生圍繞擋拆戰(zhàn)術(shù)開展練習(xí)與比賽，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的目的，在教學(xué)比賽中讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

（一）運(yùn)用有效方法

1.準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容與基本部分的內(nèi)容緊密結(jié)合，要始終圍繞基本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排準(zhǔn)備部分的內(nèi)容。可將一些專項(xiàng)的徒手練習(xí)、復(fù)習(xí)內(nèi)容，安排在準(zhǔn)備部分，既節(jié)約了時(shí)間又掌握復(fù)習(xí)了技術(shù)，避免了千篇一律與本課無關(guān)的徒手操。在慢跑時(shí)，可安排學(xué)生沿籃球場(chǎng)各條線跑動(dòng)，可加入轉(zhuǎn)身、急停、滑步、擋拆等路線的跑動(dòng)練習(xí)。

2.教學(xué)方法、練習(xí)步驟的合理應(yīng)用是一節(jié)課的核心，提問、講解、示范，練習(xí)的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣起著至關(guān)重要的作用，本案例在準(zhǔn)備部分設(shè)置了提問，筆者則建議在基本部分通過示范后，再提問，再講解，突出重、難點(diǎn)，一氣呵成。

3.根據(jù)水平五籃球模塊的要求和學(xué)生實(shí)際情況安排學(xué)生容易掌握并有挑戰(zhàn)的練習(xí)內(nèi)容，在一節(jié)課中學(xué)習(xí)內(nèi)容不宜多，可選用1～2個(gè)擋拆技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可分層次和發(fā)揮體育骨干的作用，使每個(gè)水平階段的學(xué)生都有學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)過程中可分為徒手跑動(dòng)路線組→學(xué)習(xí)組→拓展組→比賽組，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生掌握教師所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，20%的學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的擋拆技術(shù)合理地應(yīng)用和拓展。這樣學(xué)生始終有努力的目標(biāo)，積極性也會(huì)較高。

4.在擋拆基本技術(shù)學(xué)習(xí)后，如何讓學(xué)生合理地應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中？對(duì)此，應(yīng)注意教學(xué)方法的靈活多變。例如，學(xué)生基本掌握教師所教授的幾種練習(xí)后，教師可對(duì)幾種練習(xí)分別賦予1、2、3等序號(hào)，在練習(xí)過程中要求學(xué)生聽到序號(hào)時(shí)立即做出所對(duì)應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容。

5.學(xué)習(xí)卡片對(duì)高二學(xué)生來講，應(yīng)作為課后練習(xí)和作業(yè)布置給各個(gè)小組，分別提出不同的要求，無球、有球、側(cè)掩護(hù)、后掩護(hù)等不同的練習(xí)方法，避免現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放卡片，耽誤時(shí)間（看圖、理解、討論、展示），各小組在課中直接展示，并用通俗易懂的語言講解給同伴，提高了課的實(shí)效性，又為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

6.“課課練”的內(nèi)容一定要有目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)，學(xué)生每節(jié)課都有奮斗的目標(biāo)，這樣才能夠提高自身身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

（二）案例建議

根據(jù)課例的具體情況，從案例的各個(gè)環(huán)節(jié)提出建議。

教學(xué)流程：準(zhǔn)備部分（常規(guī)教學(xué)、熱身、徒手專項(xiàng)練習(xí)、徒手擋拆、熟悉球性練習(xí)、在防守中做各種運(yùn)球與傳球練習(xí)、四角傳球練習(xí)）—基本部分（示范講解、徒手擋承練習(xí)、持球擋拆配合練習(xí)、拓展練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)）—結(jié)束部分。

1.準(zhǔn)備活動(dòng)

（1）常規(guī)教學(xué)。

（2）熱身：沿著籃球場(chǎng)的各條線進(jìn)行慢跑、滑步、急停、側(cè)身跑、轉(zhuǎn)身等練習(xí)。

（3）徒手專項(xiàng)練習(xí)：a.集體練習(xí)急停、后轉(zhuǎn)身、后撤步、滑步等；b.徒手擋拆練習(xí)（當(dāng)聽到教師信號(hào)做急?！D(zhuǎn)身—撤步；c.慢跑中，當(dāng)聽到教師信號(hào)后，防守隊(duì)員消極防守，進(jìn)攻隊(duì)員做掩護(hù)轉(zhuǎn)身動(dòng)作。

（4）熟悉球性練習(xí)（原地各種方法運(yùn)球、傳接球，行進(jìn)間運(yùn)球傳接球，轉(zhuǎn)身運(yùn)球、體前變向運(yùn)球、雙手胸前傳球、反彈球、左右手腰間傳球等）。

（5）在防守中做各種方法運(yùn)球、傳球練習(xí)：設(shè)置障礙物，當(dāng)遇到障礙物時(shí)，根據(jù)自己的情況做不同的運(yùn)球、傳球技術(shù)。

（6）四角傳接球練習(xí)：注意傳球的時(shí)機(jī)和跑動(dòng)的路線。

2.基本部分

（1）示范、講解（教師、學(xué)生）幾種擋拆技術(shù)。a.通過提問的形式了解學(xué)生對(duì)基本戰(zhàn)術(shù)擋拆技術(shù)知識(shí)的理解程度；b.提問擋拆的重點(diǎn)與難點(diǎn)，所學(xué)過的技術(shù)等。

（2）徒手擋拆練習(xí)：a.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)（卡位）與難點(diǎn)（擋拆時(shí)機(jī)）；b.跑位練習(xí)，在練習(xí)過程能夠完成的學(xué)生進(jìn)入持球練習(xí)，刺激他們?nèi)ニ伎?、去摸索，練?xí)時(shí)可采用散點(diǎn)、自由組合的形式進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。

（3）持球擋拆練習(xí)：將學(xué)生分成若干組，籃球場(chǎng)不能滿足練習(xí)時(shí)，可采用活動(dòng)籃筐提高學(xué)生的練習(xí)興趣，下面提供幾種常見和學(xué)生喜歡的練習(xí)：

a.傳切配合：進(jìn)攻隊(duì)員④傳球給⑥，④向內(nèi)線切接⑥的球上籃（見圖1）。

圖1 傳切配合

b.側(cè)掩護(hù)：進(jìn)攻隊(duì)員⑤傳球給④后跑到⑷的側(cè)面做掩護(hù)，④接球后做投籃或突破的動(dòng)作，吸引⑷的防守，當(dāng)⑤掩護(hù)到位時(shí)，④持球突破投籃，⑤掩護(hù)后及時(shí)移動(dòng)到有利位置去接球或搶籃板球（見圖2）。

圖2

c.無球掩護(hù)：進(jìn)攻隊(duì)員④號(hào)傳球給⑥，⑤跑到⑷處做掩護(hù)，④傳球后向前貼近對(duì)手，見到⑤掩護(hù)到位，突然向右側(cè)切入籃下接⑥的傳球投籃（見圖3）。

d.反掩護(hù)：進(jìn)攻隊(duì)員⑤傳球給④后，即向相反方向跑動(dòng)給⑥做側(cè)掩護(hù)，當(dāng)⑤跑到⑥側(cè)面時(shí)，⑥擺脫防守切入籃下接④的傳球投籃（見圖4）。

圖3

圖4

e.后掩護(hù)：進(jìn)攻隊(duì)員⑤傳球⑥時(shí)，④跑到⑸身后給⑤做后掩護(hù)，⑤傳球后做向左切入假動(dòng)作吸引⑸的防守，當(dāng)④掩護(hù)到位時(shí)突然向右側(cè)切入籃下接⑥的傳球投籃（見圖5）。

圖5

（4）分層次練習(xí)：根據(jù)教師所提供的練習(xí)方法，由易到難。

（5）各組進(jìn)行學(xué)習(xí)展示，學(xué)生根據(jù)自己掌握的練習(xí)方法展示，相互點(diǎn)評(píng)。

（6）聽序號(hào)進(jìn)行擋拆的練習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

（7）拓展練習(xí)：自由組合二對(duì)二、三對(duì)三的對(duì)抗練習(xí)，將所學(xué)過的練習(xí)方法合理應(yīng)用于比賽中。其他學(xué)生在觀摩對(duì)抗練習(xí)時(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短并當(dāng)好裁判員。

3.結(jié)束部分

目前學(xué)生的體質(zhì)普遍較差，在課結(jié)束部分應(yīng)增加“課課練”，并制訂一定的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)?shù)竭_(dá)一定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，才能進(jìn)入下一階段的練習(xí)內(nèi)容或教學(xué)比賽。