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“測試”“上報”齊獻技 “草根爭鳴”展風(fēng)采

一、聚焦測試和數(shù)據(jù)上報熱點問題，明確開展工作方向

“如何做好學(xué)生體質(zhì)健康的‘測試’與數(shù)據(jù)‘上報’工作”的話題是正逢全國體質(zhì)健康測試和數(shù)據(jù)上報期間的熱點問題，有些教師提出：為什么要測試？測試的目的為了什么？測試成績的真實性以什么為抓手？這三個問題是值得深思和熱議的焦點問題：

1.為什么要測試？《標(biāo)準》明確指出，為建立健全國家體質(zhì)健康監(jiān)測評價機制，激勵學(xué)生積極參與身體鍛煉，引導(dǎo)學(xué)校深化體育教學(xué)改革，推動各地加強體育工作，促進青少年身心健康、體魄強健而開展的體質(zhì)測試工作，從而起到更好的推動作用。

2.測試的目的是什么？簡而言之，為了增強學(xué)生體質(zhì)、增進健康，一切為了學(xué)生的健康著想。就目前我國的國情來分析，體質(zhì)健康測試有利于全國中小學(xué)生的健康發(fā)展。如，進一步增強初中升高中的體育測試加分系統(tǒng)的權(quán)重，促使社會、學(xué)校、家長以及學(xué)生本身側(cè)重身體鍛煉的積極性；增加體育高考的相應(yīng)機制等，這樣做的目的只有一個，能讓全社會都重視健康、重視體育，使得青少年的體質(zhì)在短時期內(nèi)得到提高。

3.測試成績的真實性以什么為抓手？這個問題幾年來一直困擾著一線教師。筆者認為，成績的上報有以下幾個誤區(qū)：首先，因為學(xué)校的場地、器材等原因，測出的成績效果很不理想，導(dǎo)致學(xué)校測試分數(shù)較低；其次，根據(jù)學(xué)校的類型不同，測試的方法不同，在上報數(shù)據(jù)中的錯誤率和誤差都有顯著差異，導(dǎo)致學(xué)校測試不理想。試想，如果都這樣操作下去，動力何在？還有人會真實地去測試嗎？所以，應(yīng)該以當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T為抓手，不應(yīng)給各個學(xué)校壓力，讓各校在規(guī)范測試的同時，準確上報真實成績，上報成績較差的學(xué)校應(yīng)對場地、器材等條件進行評估，找到可改進的措施，從而有利于增進學(xué)生健康；鼓勵各校真實上報數(shù)據(jù)，并做好相應(yīng)的抽查工作。

二、測試與數(shù)據(jù)上報有序進行，確保規(guī)范合理

1.提高認識，齊抓共進。學(xué)校要重視《標(biāo)準》的實施，加大對體質(zhì)測試工作的宣傳力度，讓學(xué)生認識《標(biāo)準》實施辦法的重要性和必要性。學(xué)校要成立測試領(lǐng)導(dǎo)小組，保證人力、物力和財力的到位，制訂切實可行的工作計劃，確保工作有條不紊地進行。要以“班主任主抓，任課教師協(xié)抓，體育教師指導(dǎo)抓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督抓”為抓手，讓學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，切實提高體質(zhì)健康水平。

體育教師應(yīng)將正確的練習(xí)方法告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課外積極主動鍛煉身體，提高測試成績；要讓學(xué)生充分了解測試項目、測試步驟、操作細則以及各項評價標(biāo)準，端正測試態(tài)度，以飽滿的精神狀態(tài)迎接測試。

2.操作規(guī)范，安全護航。教師合理規(guī)劃好測試的時間、地點、使用器材等，設(shè)計好測試方式。如，舉行體質(zhì)測試運動會、體育教師常態(tài)課測試、學(xué)校組織統(tǒng)一測試、交叉法測試（各年級各班交叉）、部分項目統(tǒng)一測試（如，身高、體重、肺活量等）與體育教師隨課測試相結(jié)合等測試方式。

在測試前要對各個項目做好安全預(yù)案，測試過程中始終遵循“安全第一，預(yù)防為主”的原則，制訂詳細的學(xué)生體質(zhì)測試安全預(yù)案和應(yīng)急處理辦法，確保測試安全有序進行。測試前期全面了解、掌握學(xué)生的身體狀況，對于因身體原因不能測試的學(xué)生，根據(jù)要求填寫免測申請表，不得強制學(xué)生參加測試；對近期身體不適（如，女生的例假期）的學(xué)生適當(dāng)延后測試；測試前要充分做好準備活動，認真檢查測試場地與器材，確保安全；學(xué)校設(shè)立醫(yī)務(wù)小組，在測試期間備好相關(guān)急救藥品和器械，隨時準備處理可能發(fā)生的運動傷害。

3.與同行溝通、交流，使數(shù)據(jù)“上報”工作井然有序進行。數(shù)據(jù)測試好后，數(shù)據(jù)上報步驟看似簡單，其實復(fù)雜，每年都有很多教師在數(shù)據(jù)上報中遇到很多問題，所以，這項工作是需要向多方學(xué)習(xí)、相互取經(jīng)的，只有與同行教師多交流、多溝通，才會讓我們的數(shù)據(jù)上報得心應(yīng)手。數(shù)據(jù)的錄入也是一項艱巨的任務(wù)，教師要積極學(xué)習(xí)錄入程序和要求，在錄入過程中要認真、仔細，在錄入后要反復(fù)校對，確保上報數(shù)據(jù)的真實性和正確性。

三、建議

1.測試的合理性需要根據(jù)本地區(qū)的學(xué)生及地域特點進行有目的、有秩序地實施；對水平1～水平5的項目設(shè)置和測試時間建議能考慮學(xué)生年齡差異和地域特點，如，測試時間可放在第二學(xué)期的三四月份（南方）；項目設(shè)置應(yīng)根據(jù)水平段的不同而有所區(qū)分。

2.測試中需要擺脫“不問過程，只看結(jié)果”的思想，預(yù)防學(xué)生專為“測試”而測試。建議在測試前要告知學(xué)生測試的各個項目和要求，并做好相應(yīng)的準備活動；在測試中要對學(xué)生進行動員和鼓勵，提高測試的效果。

3.要讓《標(biāo)準》的功能真正體現(xiàn)，為促進學(xué)生健康成長，全面提高學(xué)生自覺參與體育活動的能力，實現(xiàn)參加體育鍛煉的價值，就要齊抓總動員，切實做到“國—?！獛煛彼木S一體溝通與橋梁作用，要以國家制訂的條文法規(guī)進行傳達，實施程序必須遵守，如，《標(biāo)準》中提到測試成績達不到要求的一律按規(guī)章辦事，任何學(xué)校和個人都無權(quán)對測試成績有問題的學(xué)生“開綠燈”等。只有學(xué)校做到位了，教師們才能將正確的信息傳達給學(xué)生，使其真正重視自身的身心健康！四維齊抓、共同促進學(xué)生健康成長，“少年強，則國強”。

—王虹霞（浙江省嘉興教育學(xué)院，314000）；嚴月華（浙江省嘉興市塘匯實驗學(xué)校， 314033）；

孟凡東（浙江省平湖中學(xué)，314200）整理