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《標準》測試及數(shù)據(jù)上報工作應做到“細”、“實”、“析”
《標準》是測量學生體質(zhì)健康狀況和鍛煉效果的評價標準,有激勵、教育、反饋和指導鍛煉的功能。做好《標準》測試及數(shù)據(jù)上報工作是落實此《標準》的有效舉措,“細”、“實”、“析”是做好學生體質(zhì)健康測試和數(shù)據(jù)上報的重點。
1.“測試方案”全面、詳細。測試的時間、地點、項目、標準、器材、組織以及安全預案等都要在“測試方案”中詳細闡述,讓人一目了然。做好測試動員,以測試工作為切入點,推進學校的大課間活動和陽光體育活動等學校體育工作的開展。哪怕是體育課隨堂測試也要有“測試方案”,如,測試器材的有效分配和合理使用;如何組織測試;如何安排已經(jīng)測試的學生進行鍛煉;在測試前,如何進行準備活動,預防安全事故發(fā)生等。
2.測試時細致。若有其他學科教師合作參與測試工作,學校要組織培訓,按照測試要求和標準進行測試。細致檢查測試器材,細致指導學生測試。如,在測試“坐位體前屈”時,有的學生出現(xiàn)屈膝、猛推游標等情況,測試教師就要細致指導動作細節(jié),以確保測得學生的真實成績。
3.錄入上報細心。下載有關模板,錄入數(shù)據(jù)時要注意錄入的格式是否正確,細心錄入學生測試的成績,避免錯、挪、誤。
1.測試方式實用。各校測試方式有以下幾種:“體育教師隨堂測試”、“全校達標測試”、“分年級集中測試”以及“體育教師隨堂測試+集中達標測試”。
“體育教師隨堂測試+集中達標測試”是將不需要激烈熱鬧氣氛的項目(如,身高、體重、肺活量、坐位體前屈等)安排在體育室內(nèi)課,由體育教師進行測試;將競技類項目50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐等安排“達標測試賽”,由學校組織、體育教師負責、其他學科教師協(xié)作完成。各校應根據(jù)自己的測試方案選擇適合本校的測試方式。
2.成績登記要真實,如實上報。如,50米跑測得的成績采用收尾法記錄(保留一位小數(shù),小數(shù)點后第二位是非零數(shù)時就向前進“1”。如9秒12應以9秒2記錄,成績記為9.2)。按照所記錄的成績真實錄入上報,不夸大、不修飾。誠實為人,忠實履行職責。
3.測試和數(shù)據(jù)上報結(jié)束后,參與測試和數(shù)據(jù)上報教師要有實惠。不能以口頭說“你辛苦了”作反饋,讓“獎勤罰懶”、“多勞多得”呈現(xiàn)在某些制度中不予落實?!吨行W體育工作指導評估指標體系》中明確規(guī)定:“組織學生體質(zhì)健康測試(含統(tǒng)計、整理、上報),每班每學年計8課時?!彼越o測試和數(shù)據(jù)上報教師實惠是合情合理合法的,有利于調(diào)動體育教師積極性,有效推動學校其他體育工作的開展。
1.留心測試中發(fā)現(xiàn)的問題,分析原因,思考對策,在體育教學中糾正。如,50米跑測試中發(fā)現(xiàn)學生起跑慢,臨近終點時跑速就明顯下降等,這就要求體育教師在常態(tài)課教學中加強學生起跑和沖刺的教學,多形式練習提高學生的靈敏反應,提高沖刺能力并養(yǎng)成沖過終點后才能減速的習慣。以測試為鏡,提高教學實效。
2.有效分析所測的數(shù)據(jù),形成能改進教學、指導體育工作的“分析報告”。在統(tǒng)計的數(shù)據(jù)背后分析出學生的體質(zhì)狀況和形成原因,并提出切合實際的有力措施,如,改善場地和設施條件;改進教學,提高效率;加強陽光體育活動的鍛煉督導;開出有針對性的運動處方等;使學生體質(zhì)狀況不斷增強。不能輕描淡寫和夸夸其談或避實就虛只講客觀,不談主觀。
3.上報數(shù)據(jù)后要解析總結(jié)這次測試得失,為下次有序高效測試作好鋪墊。如,將上報工作的有關模板導入交予計算機教師或?qū)W籍管理教師,既加強了合作,減少錄入失誤,提高效率,又能讓體育教師學到上傳技術。
—張知友(四川省峨眉山市第一小學,614200)整理