胡麗娜

摘 要：將流行音樂引入課堂教學(xué)，利用流行音樂的魅力促進(jìn)中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量將是一項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)新，值得推廣。從流行音樂引入高中課堂的必要性、將流行音樂引入高中音樂課堂的策略兩方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中音樂；流行音樂；教學(xué)創(chuàng)新；必要性；思想性

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）14-0023-01

將流行音樂引入高中音樂課堂教學(xué)，與教材中的音樂內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，通過學(xué)生對流行音樂的喜愛，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、將流行音樂引入高中課堂的必要性

對流行音樂的喜愛當(dāng)屬中學(xué)生，這是不爭的事實(shí)。新的高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，課堂教學(xué)要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好作為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生終生熱愛音樂的重要保證。要盡量開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生盡情地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解、尊重世界上其他民族的音樂文化，共享人類優(yōu)秀的文化成果。作為一線音樂教師，應(yīng)該正確面對學(xué)生追捧流行音樂這一現(xiàn)象，充分認(rèn)識(shí)到流行音樂給課堂教學(xué)帶來的益處，進(jìn)而科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生去喜愛流行音樂，利用流行音樂助力課堂教學(xué)。流行音樂具有活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。學(xué)生往往對教材中的音樂知識(shí)和歌曲缺乏學(xué)習(xí)興趣，而流行音樂卻是學(xué)生的最愛，若將流行音樂引入課堂教學(xué)，課堂教學(xué)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定會(huì)得到大幅改善。動(dòng)聽的流行音樂可以調(diào)節(jié)人的心情，讓學(xué)生遠(yuǎn)離流行音樂，莫不如積極引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教師可以精心選擇藝術(shù)性較高、思想性向上的適合高中生的歌曲，讓學(xué)生在欣賞課上輔助教材學(xué)習(xí)。既可以促進(jìn)課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。流行音樂具有較高的鑒賞價(jià)值。音樂鑒賞課上，可以把流行音樂與教材規(guī)定的鑒賞內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過廣泛的鑒賞達(dá)到全面提升音樂素質(zhì)的目的。課堂上，教師可以精選幾首當(dāng)下較流行且適合高中學(xué)生的音樂，用三到四堂課的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞。學(xué)生之間可以相互討論，教師也要參與其中，把流行歌曲的美與教材中的歌曲進(jìn)行對比，查找音樂知識(shí)的共同點(diǎn)，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、將流行音樂引入高中音樂課堂的策略

流行音樂良莠不齊，能夠在課堂上作為教學(xué)輔助素材的流行歌曲必須經(jīng)過教師精心篩選。符合學(xué)生實(shí)際、藝術(shù)性較強(qiáng)、積極向上、富有思想性的流行歌曲應(yīng)是教師的首選。教學(xué)中，教師可以深入到學(xué)生中去調(diào)研，看一看學(xué)生們最喜歡哪方面的流行音樂，或注意觀察，同學(xué)們都在哼唱哪些歌曲。征求學(xué)生的意見后，教師把好關(guān)，讓高中音樂課堂也“流行”起來。選擇流行音樂要符合學(xué)生年齡且具有思想性。流行音樂大多是成年人表達(dá)感情的歌曲，創(chuàng)作的初衷就是為了商業(yè)利益。為了迎合大眾，更多注重的是娛樂性，高中生正處在長身體、靜心學(xué)習(xí)的階段，過多的情、愛的表達(dá)，會(huì)擾亂他們的學(xué)習(xí)。因此，高中課堂教學(xué)引入流行音樂須教師嚴(yán)格把關(guān)。首先，要符合高中生的年齡特點(diǎn)。如《同桌的你》《媽媽的吻》《水手》等。其次，要具有思想性，有較高的藝術(shù)價(jià)值。如《父親》《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》《永遠(yuǎn)是朋友》等。通過符合學(xué)生特點(diǎn)的流行音樂熏陶，會(huì)促進(jìn)學(xué)生更加熱愛生活，珍惜同學(xué)和朋友間的友誼，教學(xué)有效性也會(huì)大幅提高。選擇流行音樂應(yīng)該按照中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平進(jìn)行。選擇流行音樂作為輔助教學(xué)，要選擇適合學(xué)生演唱能力的歌曲。中學(xué)生正處于變聲期，對歌曲難度的選擇要適度，選擇音域不寬、音調(diào)不高、作品難度不大、較容易演唱的歌曲。同時(shí)，由于中學(xué)生對音樂的感知正處在逐漸成熟階段，他們之所以追捧流行音樂，說明他們的心理正在走向成熟。同時(shí)，他們的認(rèn)知水平已達(dá)到或超出成人的認(rèn)知水平。因此，中學(xué)生內(nèi)心深處向善、向美的本質(zhì)應(yīng)該被激發(fā)出來，通過具有較高藝術(shù)性和思想性的流行音樂的熏陶，會(huì)極大地提升他們的道德情操。例如，教師可以選擇《母親》《朋友》《月牙泉》等藝術(shù)性和思想性強(qiáng)的歌曲。選擇流行音樂要與教材內(nèi)容相適應(yīng)。教材內(nèi)容應(yīng)該是教師始終堅(jiān)持的核心，無論運(yùn)用怎樣的教學(xué)手段都必須以教材為綱。具有較高藝術(shù)性和教育意義的流行音樂與教材有機(jī)結(jié)合可以起到事半功倍的效果。學(xué)生從流行音樂中享受到了藝術(shù)的熏染，也從藝術(shù)中領(lǐng)悟了真音樂的奧秘，進(jìn)而受到啟發(fā)。例如，《從頭再來》是劉歡深情演唱的一首反映工人下崗后重新振作起來的勵(lì)志歌曲。教師可借此分析當(dāng)前的就業(yè)問題，社會(huì)需要以知識(shí)、技能和創(chuàng)新為一體的復(fù)合型人才，從而教育學(xué)生把握現(xiàn)在的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語

總之，將流行音樂引入高中音樂課堂是高中音樂教學(xué)的必然趨勢，同時(shí)，也較好地貫徹了國家提出的“藝術(shù)要百花爭鳴、百家齊放”的方針。運(yùn)用得好，可以拓寬教學(xué)資源，重新整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣和藝術(shù)審美能力。新課標(biāo)為教師在音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價(jià)體系等方面指明了方向。以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂、選擇音樂、享受音樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]教育部.普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3]莽克榮.流行音樂與國民音樂教育[J].中國音樂教育，2013（05）.