孫陽(yáng)

摘 要：在體育教學(xué)中，合理的應(yīng)用體育游戲能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，豐富體育教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。本文就體育游戲特點(diǎn)、體育游戲?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)用中的不足進(jìn)行分析，總結(jié)體育游戲合理應(yīng)用在體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中關(guān)鍵，以期更好的通過體育游戲?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0140-01

體育游戲，廣義上是指在一定規(guī)則約束下，通過身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的一種娛樂活動(dòng)。狹義上是指以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動(dòng)。

一、體育游戲特點(diǎn)

（1）目標(biāo)性：體育游戲的目標(biāo)性鮮明，通過設(shè)置游戲?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)中不同環(huán)節(jié)的目標(biāo)，如準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)習(xí)技能，發(fā)展體能，整理放松等。

（2）多變性：體育游戲的內(nèi)容多樣，形式多變，通過對(duì)游戲條件的改變、規(guī)則的改變，強(qiáng)度的改變，或自編自創(chuàng)等形式，合理地應(yīng)用在體育教學(xué)不同項(xiàng)目、不同環(huán)節(jié)中，使其可以適用于年齡、性別、身理心理特點(diǎn)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練不同水平的學(xué)生練習(xí)。

（3）娛樂性：體育游戲是一種趣味性活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與過程中使學(xué)生放松，消除不良情緒，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

（4）競(jìng)爭(zhēng)性：體育游戲附有對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，平等參與，但結(jié)果又是多樣的，都可能是優(yōu)勝者，能使參與者得到充分體驗(yàn)和滿足。

二、體育游戲?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)

（1）運(yùn)動(dòng)參與：游戲設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，全員參與，形成終身體育意識(shí)。

（2）運(yùn)動(dòng)技能：運(yùn)用游戲進(jìn)行技能教學(xué)，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，在變化的情況下強(qiáng)化技術(shù)技能，有利于掌握動(dòng)作技能。

（3）身體健康：學(xué)生在參與體育游戲過程中，各器官系統(tǒng)和肌肉得到鍛煉，通過多樣的游戲設(shè)置，全面發(fā)展學(xué)生的速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)。

（4）心理健康：通過體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)，而這些正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。

（5）社會(huì)適應(yīng)：在游戲規(guī)則的約束下，人與人之間的關(guān)系是相對(duì)平等的，人與人間是伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，是建立良好人際關(guān)系最佳空間；另一方面，在體育游戲過程中，學(xué)生們通過互相接觸、合作、對(duì)抗等，個(gè)體與個(gè)體間，個(gè)體與集體間的交流更直接、更廣泛，可以做到相互團(tuán)結(jié)友愛、鼓勵(lì)與幫助、理解與體諒等，有利于人際交往和社會(huì)適應(yīng)。

三、現(xiàn)階段體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中的不足

（1）過渡游戲：體育游戲執(zhí)行時(shí)間較長(zhǎng)，占據(jù)整個(gè)堂課，這樣使學(xué)生一直處于一種松弛的狀態(tài)，而無法對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)集中注意力，從而失去了游戲在體育教學(xué)中價(jià)值。

（2）設(shè)置不合理：設(shè)置游戲流于形式，不重視內(nèi)容，沒有與具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生空熱鬧，忽略教學(xué)中的目標(biāo)性。

（3）操作不當(dāng)：體育游戲操作不當(dāng)，在游戲開始前沒有講清楚游戲規(guī)則，或者表述得過于復(fù)雜造成學(xué)生的誤解，易造成課堂秩序混亂，教師難以掌控局面。

四、體育游戲在體育教學(xué)各環(huán)節(jié)中的合理應(yīng)用

無論體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)，安全是第一位的。體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，有一定的激烈程度，要在設(shè)計(jì)和組織過程中強(qiáng)化安全意識(shí)，在場(chǎng)地和道具的使用上考慮周全，以便防患于未然。

（1）準(zhǔn)備活動(dòng)：準(zhǔn)備活動(dòng)的目的在于使機(jī)體逐步進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這部分安排游戲可以分成兩類，一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)中的游戲安排以跑動(dòng)為主，如“聽數(shù)抱團(tuán)”、“接力跑”、“鉆山洞”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中的游戲安排主要是為接下來基本部分教學(xué)內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備，選擇與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為引導(dǎo)性和輔助性練習(xí)。如足球“搬運(yùn)工”、籃球“橄欖球”、短跑“長(zhǎng)江黃河”等。體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用，要注意控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和學(xué)生心理變化，避免開始就做一些運(yùn)動(dòng)量過大、對(duì)抗性激烈的游戲。

（2）技能教學(xué)：技能教學(xué)中合理應(yīng)用游戲，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生興趣。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、足球教學(xué)中“踢準(zhǔn)”、中長(zhǎng)跑教學(xué)中“追逐跑”等，是對(duì)技術(shù)技能教學(xué)的游戲化，增加練習(xí)的趣味性，有利于技能的掌握。但要注意在動(dòng)作技能形成的泛化階段，不宜采用游戲。

（3）發(fā)展體能：增強(qiáng)身體素質(zhì)，是體育教學(xué)重要目標(biāo)之一，身體素質(zhì)練習(xí)包括耐力、力量、速度、靈敏等，大多以低難度，強(qiáng)負(fù)荷的單調(diào)練習(xí)為主。設(shè)置游戲練習(xí)，可增加趣味性，發(fā)展力量“推小車”、“蛙跳接力”，發(fā)展靈敏的“打沙包”、“打龍尾”，發(fā)展速度的“織網(wǎng)捕魚”等，可根據(jù)不同的體能目標(biāo)要求進(jìn)行選擇。游戲應(yīng)用于身體素質(zhì)練習(xí)，要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，同時(shí)要采取安全措施，防止出現(xiàn)意外傷害。

（4）整理放松：整理放松，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。這個(gè)階段安排的游戲內(nèi)容簡(jiǎn)單，形式力求做到輕松、幽默，讓學(xué)生在玩耍的過程中達(dá)到放松身心的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

體育游戲是服務(wù)于體育教學(xué)內(nèi)容，并不是體育教學(xué)的主體內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身理心理特點(diǎn)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練水平，緊密結(jié)合體育課的內(nèi)容和任務(wù)，有計(jì)劃合理安排、運(yùn)用好體育游戲，才能真正達(dá)到體育教學(xué)效果。

（作者單位：遼寧水利職業(yè)學(xué)院）

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