龐志華

如果說(shuō)優(yōu)等生是一顆顆耀眼的明星，那么后進(jìn)生就是蘊(yùn)藏在烏云后面的星星，只要撥開(kāi)重云，他們同樣能發(fā)出奪目的光芒。歷年來(lái)，后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作是教育者孜孜以求亟待解決的難題。他們的人數(shù)雖不多，但常常給班級(jí)帶來(lái)不容忽略的負(fù)面影響。就他們本身而言，如果錯(cuò)過(guò)黃金學(xué)習(xí)期，則以后的學(xué)習(xí)想法只能是海市蜃樓。這將會(huì)是他們?nèi)松械囊淮髷」P，他們也會(huì)因此失去一生中最寶貴的精神財(cái)富。兩相權(quán)衡，教育者唯有無(wú)怨無(wú)悔地真正幫助他們轉(zhuǎn)變才是最佳出路。后進(jìn)生常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差而感到自卑，這是后進(jìn)生普遍存在的心理健康狀況，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而導(dǎo)致大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)帶有強(qiáng)烈抵觸情緒，那么就要針對(duì)他們的心理健康狀況和心理特點(diǎn)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，因材施教。我的座右銘是：“每個(gè)人心中都沉睡著一個(gè)巨人，它等待我們?nèi)拘??！彼?lì)著我對(duì)后進(jìn)生不斷展開(kāi)研究，不懈進(jìn)行實(shí)踐。

2014年9月1日，我班迎來(lái)了一名四年級(jí)新生——朱子強(qiáng)，他的入學(xué)考試分?jǐn)?shù)令我大跌眼鏡，語(yǔ)文0分，數(shù)學(xué)3分，英語(yǔ)5分。經(jīng)過(guò)兩年多持之以恒地努力，我成功地將他語(yǔ)文和數(shù)學(xué)提升到了80分，英語(yǔ)上到了70分。究其原因，這一成功來(lái)源于我因材施教，以心促學(xué)，促進(jìn)他想學(xué)—愛(ài)學(xué)—能學(xué)—會(huì)學(xué)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

一、堅(jiān)信他是帶著夢(mèng)想而來(lái)

夢(mèng)想，是一種意識(shí)里的追求，動(dòng)力的源泉，意指夢(mèng)中懷想，有時(shí)等于理想，有時(shí)又區(qū)別于理想。夢(mèng)想是一種以物質(zhì)或非物質(zhì)為基礎(chǔ)的思維鏡像，是一種超越現(xiàn)實(shí)物質(zhì)，在思維中構(gòu)建出完美物質(zhì)形態(tài)，再用完美物質(zhì)形態(tài)構(gòu)成合乎主觀意念述事情節(jié)，最終達(dá)到自我思維中的理想與物質(zhì)世界的高度統(tǒng)一。夢(mèng)想是人類(lèi)對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望，有時(shí)夢(mèng)想是不切實(shí)際的，但毫無(wú)疑問(wèn)，夢(mèng)想是人類(lèi)最天真最無(wú)邪、最美麗最可愛(ài)的愿望。著名心理專(zhuān)家郝濱先生認(rèn)為，童年的夢(mèng)想對(duì)世界觀和價(jià)值觀的形成有相關(guān)作用，同時(shí)和人們的現(xiàn)實(shí)生活相互影響。

我們學(xué)校是漢壽一所規(guī)模較小的私立學(xué)校，師資雄厚，師齡年輕，每個(gè)月放一次月假，是許多留守兒童家長(zhǎng)的首選。對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子，放養(yǎng)就是他們的快樂(lè)。在此，沒(méi)有爺爺奶奶的呵護(hù)，沒(méi)有鄉(xiāng)野路上無(wú)拘無(wú)束的奔跑，沒(méi)有成群結(jié)隊(duì)玩耍的朋友，沒(méi)有可口的飯菜……而他愿意接受被局囿在這個(gè)狹小的四角天空里。我堅(jiān)信他是帶著夢(mèng)想而來(lái)，只是暫時(shí)輸在了起跑線上?！皼](méi)有一顆心會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想而受傷，當(dāng)你真心想要某樣?xùn)|西時(shí)，整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來(lái)幫你完成”。由此，我暗自下定決心要讓他從這里起飛。

二、貼近他的心，激勵(lì)他“想學(xué)”的愿望

教師真誠(chéng)的愛(ài)是真正教育的前提，教師要主動(dòng)與后進(jìn)生進(jìn)行交流溝通，想后進(jìn)生所想，用愛(ài)心感染后進(jìn)生，用耐心引導(dǎo)后進(jìn)生，使得他們感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)與溫暖。關(guān)愛(ài)后進(jìn)生時(shí)要考慮到他們的自尊心，溝通的時(shí)候不能居高臨下，應(yīng)該與他們建立和諧的師生關(guān)系。托爾斯泰曾說(shuō)：“如果把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美老師?！痹谛睦斫】到逃龑?shí)踐中，教師并非掌握一切的主導(dǎo)者，而是指路人，教師應(yīng)更多關(guān)注他們，盡力從各個(gè)方面尋找其過(guò)人之處，多為其提供自我表現(xiàn)、自我展示的平臺(tái)，表?yè)P(yáng)其進(jìn)步，讓其在飽滿的情緒下進(jìn)行課內(nèi)外學(xué)習(xí)。后進(jìn)生常常被學(xué)生鄙視，認(rèn)為他們是班上的包袱、拖累等，使他們產(chǎn)生一種壓抑感，有厭學(xué)、自信心不強(qiáng)等心理障礙。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，這樣才會(huì)在尊重的基礎(chǔ)上，平等地與他們進(jìn)行交流，真正發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！被谶@些理念，我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问娇拷航?jīng)常找他談心，編座位時(shí)把他放在第一個(gè)，上課時(shí)多給他回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。平時(shí)對(duì)他提出的問(wèn)題耐心地回答，當(dāng)面批改他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

三、腳踏實(shí)地，誘導(dǎo)他“愛(ài)學(xué)”

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”為了培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我因材施教?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)·為政》里指出因材施教是指教師從學(xué)生實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。著名教育家陶行知也說(shuō)：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)?！庇纱?，我基于他語(yǔ)文為0的基礎(chǔ)，別的同學(xué)完成語(yǔ)文家庭作業(yè)要聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)生字，我對(duì)他采取的是“給他自由，任其選擇”的方法。開(kāi)始他決定每天聽(tīng)寫(xiě)三個(gè)生字，我欣然同意了。這樣堅(jiān)持了一個(gè)星期后，我建議他嘗試每天聽(tīng)寫(xiě)5個(gè)生字，他說(shuō)試試看，令人欣喜的是他堅(jiān)持了下來(lái)。四年級(jí)一期期末時(shí)語(yǔ)文終于擺脫了0分，上到了二十幾分。再后來(lái)聽(tīng)寫(xiě)生字就可以和其他同學(xué)同步，當(dāng)然成績(jī)也上升到了五十幾分。再后就嘗試著寫(xiě)日記……到五年級(jí)二期語(yǔ)文就上到了80分。至此，其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了穩(wěn)定。

四、攻克難關(guān)，讓學(xué)生感到“能學(xué)”

黑格爾說(shuō)：“一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物上去?！蔽迥昙?jí)二期期末他數(shù)學(xué)成績(jī)是15分，怎樣在六年級(jí)第一期攻克他的難關(guān)？這一難題十分嚴(yán)峻地?cái)[在我的面前。我給他從小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法和除法講起，接下來(lái)跟他講加減乘除的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月耐心的輔導(dǎo)，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)上到了三十幾分?！皶r(shí)間就是成績(jī)”，接下來(lái)我緊鑼密鼓地開(kāi)始了輔導(dǎo)的第二步，跟他講應(yīng)用題。

讓他成績(jī)合格是對(duì)我的極大挑戰(zhàn)，既然選擇了我就不會(huì)放棄。美國(guó)杰納勒爾·喬治·S·巴頓說(shuō)：“接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！彪x期末還有三個(gè)星期時(shí)，我基本每天給他補(bǔ)2個(gè)多小時(shí)數(shù)學(xué)。有一次，我跟他歸納講了幾種類(lèi)型的應(yīng)用題，可第二天他就又理不清頭緒了，看到他不耐煩的表情，我也有放棄的想法，可他意志堅(jiān)定，不愿放棄，這樣我又重拾信心。到最后一個(gè)星期為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，我每天基本給他輔導(dǎo)5個(gè)小時(shí)左右?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出”。終于，他在期末時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)上到了80分。這樣大的提升是我始料未及的，但是，我倆用辛勞和汗水做到了。這就是“世上無(wú)難事，只要肯攀登”。彈指一揮間，六年級(jí)二期已來(lái)臨，現(xiàn)在他上數(shù)學(xué)課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能完成得很好了，基本上他感到了自己“能學(xué)”。

五、嚴(yán)格把關(guān)，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”

馬卡連柯說(shuō)：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！背踔校俏宀世_紛、富有瑰麗色彩的生活正向他招手。六年級(jí)二期，為了真正把他培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，我主動(dòng)找他溝通本期學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。他確立的英語(yǔ)目標(biāo)是90分，為了幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)高不可及的目標(biāo)，我采取的方法是嚴(yán)格把關(guān)。他現(xiàn)在第一單元的單詞和A、B、C三部分，都已經(jīng)在英語(yǔ)組長(zhǎng)和我這里過(guò)關(guān)。我想本期只要做到嚴(yán)格把關(guān)，毫不放松，相信他的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不是遙不可及的事情。這樣，在我的教學(xué)生涯中也完成一份美麗的答卷。

至此，我覺(jué)得每位老師真正付諸心于教學(xué)中，每個(gè)正常的孩子都能成為可造之才。著名教育家陳鶴琴老先生說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！苯虒W(xué)之路漫長(zhǎng)，還有許多學(xué)生在翹首盼望，吾將上下而求索。我定不會(huì)辜負(fù)國(guó)家的重托，家長(zhǎng)的期盼，孩子的渴求，社會(huì)的需要，同時(shí)為自己的人生涂上豐富而神奇的色彩。最后，我將繼續(xù)秉承美國(guó)激勵(lì)大師安東尼·羅賓“每個(gè)人心中都沉睡著一個(gè)巨人，它等待我們?nèi)拘选钡睦砟?，展開(kāi)新的探求。