黃彩

摘 要： 由于我國素質(zhì)教育的不斷推進及高中數(shù)學教育改革的不斷深入，以往教學方式已經(jīng)沒有辦法適應(yīng)新課標提出的要求。合作學習是當前課堂教學中廣泛使用的一種教學方式，逐漸受到教師重視。但是我國高中數(shù)學教學合作學習實施情況還存在一定的問題，本文主要闡述了高中數(shù)學課堂中合作學習實施及教學的策略。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學 合作學習 教學策略合作學習應(yīng)用到高中數(shù)學課堂教學中，符合我國課程改革的基本理念，得到了相關(guān)教育人員的高度重視，通過合作學習，能夠有效彌補以往高中數(shù)學教學中存在的一些缺點和不足，不僅能夠?qū)φn堂教學進行有效組織，還能夠促進學生的交流，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學習熱情，增強學習數(shù)學的信心。下面對高中數(shù)學課堂中合作學習的實施及教學策略進行闡述。

一、指引學生合理進行合作學習

在教學過程中開展小組合作學習之前，教師應(yīng)該給學生介紹小組學習有關(guān)的理論知識，確定小組合作學習在學習過程中對自身的重要作用，使學生清楚自己的責任，增強自身的責任感。在實施小組合作學習的時候，為了防止學習能力較強及性格外向的學生取代那些性格比較內(nèi)向?qū)W習差的學生，一定要合理安排小組成員，并且設(shè)定好每個人的任務(wù)，讓小組成員根據(jù)教師要求的順序發(fā)言，使學生清楚自身在小組的價值是其他同學代替不了的。要求教師將學習任務(wù)分解開來，把任務(wù)真正落實到每個人身上，監(jiān)督學生做好教師分配的任務(wù)。經(jīng)過以上訓練，逐漸引導學生由之前的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。除此之外，為了防止小組合作學習時，主動權(quán)始終被那些學習成績較好且比較外向的學生掌握，要求教師加強對學生學習合作方式及社交能力的訓練，讓學生能夠確地表達出自己的觀點。只有學生表達了自己的真實想法，才能夠?qū)嵤┖献鲗W習，才能夠?qū)e人的想法有準確的理解，進而在理解別人觀點的基礎(chǔ)上進行交流和討論，確保相互合作的關(guān)系，達到教師確定的學習目標。例如，在講解必修一第一章第二節(jié)子集、全集、補集的時候，就可以讓學生分組討論，什么是全集和子集及補集，并且舉例說明，要求在達到目標的過程中，應(yīng)該注意站在多個角度思考問題，對于學習進行反思和總結(jié)，從而加深學生對所學知識的理解，提高高中數(shù)學課堂教學的有效性。

二、精心挑選合作學習的任務(wù)

想要讓學生能夠正常地完成任務(wù)，實現(xiàn)小組合作學習，要求教師必須選擇適合的學習內(nèi)容。教師在選擇小組合作學習內(nèi)容過程中，應(yīng)該盡可能選擇那些學生比較感興趣的內(nèi)容，從而使學生能夠積極主動地參與到合作學習中。在討論過程中學習，要使學生在學習過程中掌握知識，教師應(yīng)該選擇一些探究性的問題作為合作學習的內(nèi)容，這種問題能夠有效調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生進一步探索的愿望，使學生能夠探索問題的本質(zhì)，并且基于這個問題提出新問題。這種類型的問題，不僅能夠給學生創(chuàng)造更多合作交流的機會，使學生的思維產(chǎn)生碰撞，進而在很大程度上促進學生智力及創(chuàng)造能力的提高，并且可以最大限度發(fā)揮學生主體作用。選擇那些具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容作為小組學習的對象，讓小組和做學習目標擁有一定的難度和挑戰(zhàn)性，這樣才能夠有效激發(fā)小組所有成員思考和參與小組合作學習的積極性，進而將其作用充分發(fā)揮出來。

三、認真評價小組合作學習

對于合作學習實施有效的評價，屬于合作學習可持續(xù)發(fā)展的重點。數(shù)學課程標準明確指出，評價的最終目標是為了全面掌握學生學習過程，應(yīng)該構(gòu)建評價目標多元化及方式多樣化的評價體系。教師在對小組團隊成果實施評價和認可的過程中，應(yīng)該注重站在小組的角度對學生進行表揚。例如，哪個小組總結(jié)得最詳細，哪個小組組織得最有紀律，還有哪個小組分工最明確等。通過小組評價，每個組之間的同學能夠更了解自己參與的具體情況，這樣方便學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，能夠有效提高學習效率。

結(jié)語

通過對高中數(shù)學課堂教學中合作學習時間及教學策略的進一步研究與闡述，我們了解到合作學習應(yīng)用到高中數(shù)學課堂教學中，符合我國課程改革的基本理念，得到了相關(guān)教育人員的高度重視。通過合作學習，能夠有效彌補以往高中數(shù)學教學中存在的缺點和不足，不僅能夠?qū)φn堂教學進行有效組織，還能夠促進學生的交流，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。希望通過本文的闡述能夠給高中數(shù)學課堂教學開展合作學習提供一定的幫助，進而提高課堂教學的效率和質(zhì)量。

參考文獻：

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