郭建新

摘 要：訓(xùn)練學(xué)生英語聽、說、讀、寫的技能，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，是高中英語教學(xué)的主要任務(wù)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展和高考制度的改革，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力提升到應(yīng)有的高度。這要求教師在英語日常教學(xué)中滲透對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，于潤物無聲中提高學(xué)生的聽力水平。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；聽力訓(xùn)練；聽力規(guī)律

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0114-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.073

英語作為一門語言，其主要功能是人們之間進(jìn)行交際。因此，在高中英語教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生英語聽、說、讀、寫的技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師和學(xué)生共同下工夫，找到訓(xùn)練的切入點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練和實(shí)踐，來提高學(xué)生的聽力水平。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，與其拿出大量的時(shí)間進(jìn)行突擊訓(xùn)練，不如把聽力訓(xùn)練滲透到日常的英語教學(xué)中，在潤物無聲中提高學(xué)生的聽力水平。

一、盡量采用英語教學(xué)，使聽力訓(xùn)練經(jīng)?；?/p>

開展英語聽力訓(xùn)練，最佳的陣地是英語課堂。教師在組織英語教學(xué)時(shí)，如果盡可能地運(yùn)用英語，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境。學(xué)生在聽教師說、自己張口說的過程中，聽力水平會得到有效的提高。對于比較難懂的地方，教師用英語表達(dá)起來困難，學(xué)生聽起來更是不輕松。此時(shí)，教師絕對不可以因?yàn)槔щy就放棄，而改用漢語進(jìn)行闡釋。用語言表達(dá)不暢通，可以采用其他的方式進(jìn)行輔助教學(xué)，如圖片、視頻等。

例如，在學(xué)習(xí)課文Earthquake時(shí)，對于地震的原理和地震帶的分布等，根據(jù)在以往經(jīng)驗(yàn)，即使講得口干舌燥，學(xué)生還是會聽得迷迷糊糊。于是，我從網(wǎng)上下載了解釋地震發(fā)生原理的動畫，以及地震帶分布的示意圖。在講到相應(yīng)的部分時(shí)，我適時(shí)播放動畫、展示示意圖，并用清晰、簡短的英語句子進(jìn)行闡釋。透過直觀的畫面和圖片，學(xué)生很容易就聽明白了教師講述的內(nèi)容，不僅學(xué)習(xí)到了有關(guān)知識，聽力能力也得到了訓(xùn)練。

二、運(yùn)用合理教學(xué)方法，使聽力訓(xùn)練規(guī)范化

聽力訓(xùn)練的方法多種多樣，按照由簡到難、由淺入深的層次，可以分為聽音辨音訓(xùn)練、聽寫訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練、聽力理解訓(xùn)練等。教師要把聽力融入到英語的日常教學(xué)中，隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

（一）隨時(shí)抓辨音訓(xùn)練

單詞是英語最基本的語言單位。單詞讀得準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)生英語聽力能力的高低。因此，在英語單詞教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生一定把單詞讀準(zhǔn)確，尤其是長音、短音的區(qū)別，相似元音的區(qū)分等等，務(wù)必要把握清楚。常用的訓(xùn)練方法是：聽幾組單詞，要求學(xué)生找出每組中與所聽單詞元音讀音相同的詞。

（二）日常抓聽說訓(xùn)練

聽是接收信息、理解信息的過程，說是發(fā)出信息、表達(dá)信息的過程?？梢?，聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的提高，二者相輔相成，不可分離。因此，在日常的英語教學(xué)過程中，要有意識地對學(xué)生進(jìn)行對話訓(xùn)練，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，培養(yǎng)他們用英語自由表達(dá)的習(xí)慣，由說帶動聽的能力的提高。

（三）反復(fù)抓聽寫訓(xùn)練

聽寫是最常見，也是最方便的訓(xùn)練學(xué)生英語聽力的方式。進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，一方面學(xué)生手腦并用，注意力高度集中，思維異?；钴S，接收信息的能力高，訓(xùn)練的效果就好；另一方面，學(xué)生聽寫并行，寫的能力也會提高，這對應(yīng)對高考英語聽力部分試題的很有幫助。因此，在英語課堂中，要把聽寫作為日常練習(xí)固定下來，聽寫單詞詞組、句子、段落，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽寫習(xí)慣，提高聽寫能力。

（四）突出抓理解訓(xùn)練

聽力理解主要訓(xùn)練的是認(rèn)定英語句子或段落描述的事實(shí)、推斷句子和段落間的邏輯關(guān)系。聽力理解是英語聽力的最高階段，要求也最高。這需要教師在平時(shí)聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)，突出抓好學(xué)生聽力理解的訓(xùn)練，教給學(xué)生聽的時(shí)候抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等，有效提高學(xué)生的聽力理解能力。

三、遵守聽力發(fā)展規(guī)律，使聽力訓(xùn)練科學(xué)化

英語聽力能力的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此，在教學(xué)過程中，教師要掌握聽力規(guī)律，有的放矢地開展聽力訓(xùn)練。

（一）明確聽的目的

聽的目的明確，學(xué)生在聽材料的時(shí)候就會做到有取有舍，收放自如。因此，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練之前，教師可以要求學(xué)生事先瀏覽題干和答案，進(jìn)行一定的揣測，對聽力材料的背景等心中大概有個(gè)數(shù)。這樣，學(xué)生在聽材料的時(shí)候，就有了心理預(yù)期，不會無所適從。

（二）掌握聽的技巧

在對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，教師很有必要教給學(xué)生一些聽的技巧。首先要保持平和的心態(tài)，不畏懼、不膽怯；其次要增強(qiáng)信心，敢于猜，善于測；再次要會聽，不要因?yàn)閭€(gè)別單詞沒聽懂而放棄了全部，要善于抓關(guān)鍵詞，抓整體，最后要對聽到的信息進(jìn)行必要的摘記。

（三）選擇聽的材料

進(jìn)行聽力訓(xùn)練，材料的選擇很重要，不能太長，也不能太短；不能太難，也不能過分簡單。要選擇那些語言規(guī)范，短句和長句錯(cuò)落，段落和篇章分明，內(nèi)容活潑，敘事簡潔的記敘性材料為先導(dǎo)，然后慢慢增加其他題材的材料。此外，還要注重材料的交際性和文化性，使學(xué)生在訓(xùn)練聽力的同時(shí)，學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的英語知識。

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