高藏藏

摘 要：在現(xiàn)在的社會中學(xué)習(xí)生物已成為很重要的，因為生物與我們的生活息息相關(guān)，世間萬物都是有生命的，生物不僅可以幫助我們解決很多問題，還可以學(xué)到很多很美的事物，而這些事物用肉眼是直接看不到的。因此生物會把學(xué)生帶到一個很奇妙的世界，等待學(xué)生的探索，等待學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生物課的時候教師就要給學(xué)生設(shè)下懸念，讓學(xué)生充滿好奇，對生物充滿著興趣，調(diào)動好學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：初中生物；自主性；興趣；多媒體

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）25-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.075

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍诂F(xiàn)在的初中生物教學(xué)當(dāng)中，大部分教師在考試的影響下，忽略了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，知識注重了知識的傳授和學(xué)生的考試成績，教師傳授知識是沒有錯的，也是很重要的，但是只是被動的傳授，有可能會事與愿違，但是如果教師換一種方式傳授知識，激發(fā)學(xué)生的自動學(xué)習(xí)生物的潛能，對生物產(chǎn)生濃厚的興趣，把這種被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動的學(xué)習(xí)，那效果肯定是不一樣的。因此，要想做到這些，應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行。

一、創(chuàng)造和諧民主的氛圍

在新課改中也是要求教師以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)生物，讓學(xué)生樂意學(xué)，主動學(xué)，在課堂上師生之間相互信任，彼此尊重，多把機會留給學(xué)生。教師可以用寬松和諧的教學(xué)方法建立良好的師生關(guān)系，讓師生之間建立彼此信任的友情，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，輕松地學(xué)習(xí)；教師也可以用贊揚鼓勵的方法激勵學(xué)生，是學(xué)生充滿成就感，因為每個人都希望被肯定和贊揚的，也許教師感到微不足道的一句話或是一個動作，也許就可能學(xué)生成功的一股動力，因此，教師要學(xué)會贊賞學(xué)生，給予肯定的口吻，例如“你真棒！”“你說得很好！”還可以用——對學(xué)生輕輕地點頭或者是拍拍學(xué)生的肩膀等等，讓學(xué)生感到自己的思考獲得了肯定，擁有成功的喜悅，從而增加學(xué)生對生物的興趣；教師還可以用認(rèn)真傾聽的方法增加明主氛圍，并且，教師聽學(xué)生講不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還可以鍛煉學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的活力，充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，讓課堂擁有無限的興趣。

二、注重學(xué)生動手實驗?zāi)芰?/p>

生物中雖然充滿了神奇，但也是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。需要學(xué)生理論聯(lián)系實際，可是也離不開實驗。在生物中會出現(xiàn)肉眼看不到的事物，那就需要用顯微鏡，也就是說那些神奇的事物，主要是在實驗中發(fā)現(xiàn)，因此，教師在教學(xué)過程中一定要加強重視學(xué)生的實驗?？简瀸W(xué)生的動手能力和在做生物實驗時的嚴(yán)謹(jǐn)程度，并且做實驗的時候，中途可能會失敗就需要重新再做，所以要想真正弄明白生物的本質(zhì)，就一定要有耐心和不厭其煩的科學(xué)探究的精神以及實事求是和尊重真理的科學(xué)態(tài)度。例如：教師在講授洋蔥鱗片表皮細(xì)胞的臨時裝片的實驗時，這個實驗可能在做撕洋蔥表皮的時候，為了達(dá)到實驗所需的要求就可能要做很多次撕取洋蔥的步驟，但是為了實驗?zāi)軌虺晒?，學(xué)生就必須按照實驗的步驟認(rèn)真仔細(xì)的完成，并且學(xué)生在做生物制片的時候，要保證在放下蓋玻片的時候不能出現(xiàn)氣泡，否則還得要重新做，在這些臨時裝片做好后就需要用顯微鏡觀察，這時就需要學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的觀察洋蔥的每一部分的細(xì)胞形態(tài)，并作記錄。所以在生物實驗的時候需要學(xué)生不僅僅時認(rèn)真仔細(xì)，也考驗學(xué)生的耐心，更需要學(xué)生的探究精神。

三、利用多媒體輔助教學(xué)的方式

在現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中多媒體的教學(xué)方式已成為所有科目關(guān)鍵的教學(xué)方式，當(dāng)然在初中的生物教學(xué)也不例外，有機的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以把以前單調(diào)的教學(xué)轉(zhuǎn)變成豐富多彩的課堂氛圍，并且現(xiàn)在的初中生也特別喜歡玩計算機，這樣的教學(xué)方式也是投學(xué)生所好，而且有多媒體畫面的真實感，眼睛的視覺感和符合情景的聲音，一定可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對生物了奇妙感興趣。但是要想做到這些離不開教師認(rèn)真的備課，尤其是需要教師明確在制作生物的相關(guān)多媒體課件的時候的基本步驟，首先，需要教師確定好主題，能夠很好地發(fā)揮多媒體作用的鮮明主體。其次，就是要營造一主題相關(guān)的情景，如在《環(huán)境保護(hù)》的這一章節(jié)，就可以模擬現(xiàn)在的霧霾及霧霾的危害，讓學(xué)生從實際生活中體會生物。再次，確定教師在教學(xué)過程中所需要的不同信息資源，讓學(xué)生能夠思路清晰的學(xué)習(xí)生物。最后，給予學(xué)生適合的時間去思考，讓學(xué)生在看完這些幻燈片的時候，讓學(xué)生能夠自主的探究，擁有自己的見解和發(fā)現(xiàn)。此外，教師可以組織學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計，讓學(xué)生分成小組然后展開討論，來進(jìn)一步深化和完善對主題營設(shè)的意義。

以上就是根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來的方法，或許不齊全，還有很多方法等待教師去發(fā)現(xiàn)，但是不管怎樣，要想實現(xiàn)有效的教學(xué)，就必須充分激發(fā)學(xué)生對生物的興趣，興趣現(xiàn)在是學(xué)生最好的教師，能夠良好激發(fā)學(xué)生的自主探究的積極性，并且，在課堂上教師要善于運用自己的態(tài)度，肢體語言或非肢體語言給學(xué)生營造一種和諧。明主的課堂氛圍，讓學(xué)生的思維經(jīng)常處于活躍的狀態(tài)，靈活的運用一些教學(xué)方法，投其所好，這不僅是教師的職責(zé)，也是新課標(biāo)的要求。因此，提高教學(xué)效率，不僅需要教師不斷努力創(chuàng)新合適的教學(xué)方式，同時，也需要學(xué)生有積極努力的態(tài)度，只有學(xué)生和教師共同努力，就一定會有良好的效果。

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