劉發(fā)珍

摘 要：多媒體教學是現(xiàn)代教學方法的重要組成部分。在高中化學課堂中的運用既能豐富課堂教學形式，又能有效提示化學反應過程和化學規(guī)律。當多媒體加入到化學課堂教學中來的時候，常能將學生注意力牢牢地吸引住，并能不斷拓展了學生的知識視野，激發(fā)了學習興趣，提高了課堂教學效率，從而形成意想不到的教學效果。

關鍵詞：高中化學；多媒體；輔助學習；化學實驗

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-090-01

化學是一門基礎自然科學，它研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律。隨著信息技術的飛速發(fā)展，多媒體在教育領域的應用日趨廣泛，它將為一種具有特殊功能的教學手段，越來越受到廣大教師的重視。運用多媒體教學手段可以增強學生的學習興趣和加深對知識的理解，對提高課堂教學效率有很大的助益。作為一名當代化學教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學手段的理論和操作機能，并能依據(jù)教學大綱的要求，從學生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學媒體合理結合，就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的素質，提高教學效果。

一、強化課前研究，搞好新課導入

課前研究是講課教學的準備，只有課前研究進行充分，才能上出高質量的課，才能取得理想的教學效果。利用計算機強化課前研究，輔助備課是一個很好的途徑。導入新課是課堂教學中的一個不可忽略的重要環(huán)節(jié)，運用多媒體技術導入新課，不但可以形象直觀地突出本課的目標要求，同時還可以創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，對學生年輕好奇之心有極大的吸引力，很容易使他們進入最佳學習狀態(tài)，對于整堂課的教學效果十分重要。如在準備和講授《生活與化學》時，充分網(wǎng)絡收集整理化學教學內容和信息，從中選擇或借鑒對教學有用的東西來充實化學課堂。上課時，大屏幕上不斷地展現(xiàn)著與教學主題有關的內容，加上教師的引導，讓學生認識到化學和生活生產的關系，認識到原來化學就在我們身邊。這樣，既大大縮短了備課的時間，又充分發(fā)揮了資源共享的作用，提高課前研究的質量。

二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化多彩課堂

化學是一門基礎性的自然科學，而課堂教學則是化學教學的主要手段，只有發(fā)揮好課堂教學，才能提高教學質量。多媒體技術不僅可以展現(xiàn)豐富多彩的宏觀世界，還可以模擬奇妙迷人的微觀世界，把許多化學實驗放大、形象地演示出來，對學生的感官是極具沖擊感的。在講授新課時，教師利用計算機多媒體技術，運用文字、聲音、圖像來刺激學生和調動學生多種感官，以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對新授課的內容進行加工，生動、有趣地展現(xiàn)子學生面前，讓學生充分認識化學現(xiàn)象，化學反應及規(guī)律。同時，計算機多媒體技術還可以加大傳輸?shù)男畔⒘亢托畔鬏數(shù)馁|量，實現(xiàn)課堂的優(yōu)化組合。實踐證明，正確利用計算機多媒體輔助教學使課堂生動形象，學生普遍感興趣，讓學生在活潑輕松的氣氛中學習，知識接受快，課堂效益好。

三、利用多媒體抓好學生輔助性學習

課堂教學是素質教育的主旋律，而課堂則是素質教育的主陣地，復習則是教學中十分重要的環(huán)節(jié)之一?，F(xiàn)在的課堂要求學生自主高效的學習，而教學情景的創(chuàng)設是其中重要的一環(huán)。多媒體、網(wǎng)絡技術的根本目的就是促進學生自主學習，改變傳統(tǒng)的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率。復習課一般應將該章知識的內在關系、外在異同和與其他章節(jié)的聯(lián)系、差別展示給學生，讓學生知道這些聯(lián)系及差別。利用計算機多媒體技術可將知識結構事先用軟件輸人到計算機中，復習時一邊講，一邊逐步把知識結構顯示出來。及時幫助學生歸納和總結所學知識，在頭腦中形成知識框架，網(wǎng)絡結構，使知識系統(tǒng)化、結構化。許多過去只靠板書呈現(xiàn)的東西現(xiàn)在只需一鍵下去，就呈現(xiàn)出來，過去靠大量詞匯描述的事例和現(xiàn)象現(xiàn)在通過聲和色的立體呈現(xiàn)就可讓學生熟記在心。

四、適時運用多媒體技術深化反饋檢測

人的認識活動是與人的情緒、感情緊密相連的。新課標對學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)提出了明確要求，學生要想提高對道德的認識，并形成良好的行為習慣?？旆答?、強矯正是搞好學生學習質量的重要途徑。利用多媒體計算機貯量大、速率快、交互性能好的特點，對學生進行有針對性的訓練和檢測，這樣可把學生對問題的思維過程、方式、結果的正確與否給以立即判斷，以矯正思維過程。利用計算機題庫中的試題，學生可以直接在計算機上練習或考試。練習或考試完后，學生可以調出參考答案，及時找出問題的所在，起到老師面批的效果，而且還發(fā)揮了學生學習的主動性。教師也可以利用計算機來編擬試卷，可隨時修改，隨意排序，控制題目的難易程度。教師還可以利用計算機數(shù)據(jù)庫軟件，幫助分析試卷、分析成績。通過各種成績數(shù)據(jù)了解學生的學習狀況，及時采取措施彌補不足，強化優(yōu)勢。

五、正確運用多媒體技術指導實踐

在化學教學活動中，實踐過程是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，這些實踐中的技能直接關系著學習的效果。多媒體輔助教學手段不能排斥或替代傳統(tǒng)的課堂教學模式。傳統(tǒng)的教學模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的實踐和研究所總結出來的一種行之有效的教學模式，當前的教學模式仍不可能脫離傳統(tǒng)的教學手段，多媒體教學手段只能作為“輔助”的作用，而不能完全替代傳統(tǒng)教學模式。在教學中，為了更有效地指導學生養(yǎng)成良好的實踐習慣，我們可以把生活實踐和課堂教學有機結合起來對學生進行全面教育。在教學過程中運用多媒體課件對教學內容加以展示，讓學生觀察、思考、討論，進行自覺鑒別，最終達到指導實踐活動的目的。

總之，高中課堂應用多媒體教學是新課程提高教學的必然途徑，是實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標的有效手段。因此，多媒體技術在化學課中乃至整個教學中都發(fā)揮著十分重要的作用，我們一定要取其所長，避其所短，通過揚長避短合理運用這一教學手段，來達到教學的目的。只有這樣，才不會違背教學的初衷，最大限度地使學生全面發(fā)展，滿足社會對人才的需要。